语文苏教版二年级下册猴子种果树（1+1）

猴子种果树1+1教学目标：1、学习猴子种果树、小猴子下山两篇课文，了解故事内容，学会生字新词。2、整体感知课文内容，初步理清文章脉络。一、导入新课。1、师生谈话：大家喜欢小猴子吗？（出示猴子图片）那你能用上一个词语说说你印象中的猴子吗？（出示：（ ）的猴子）今天咱们要认识的这只猴子很喜欢吃水果，于是它决定种果树。 2、拿起小手，跟老师一起写课题，读题。二、初读感知，检查预习情况 猴子种了哪些果树呢？请大家轻轻打开语文书，摆好读书姿势，听清老师的要求：自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。找找猴子种了哪些果树。1、学生自由读文。2、检查自读情况。检查词语小朋友读得真认真。小猴子想要考考大家，你们愿意接受它的挑战吗？出示词语：梨树 杏树 桃树 樱桃树乌鸦 喜鹊 杜鹃梨五杏四 杏四桃三 桃三樱二浇水 施肥 拔掉 改种指名分行读词语，齐读。A、出示第一行：梨树、桃树、杏树、樱桃树第一行词语是有关什么的。过渡：这些都是小猴子种的果树。果树种好后，还要给它干嘛？B、浇水 施肥 指名读，教学“浇”，我们学过那两个字和“浇”很像？（出示：晓、绕）选自填空：小树成长用水（ ），太阳东升就读（ ），换上绞丝就是（ ）。浇晓绕，莫混淆，看看偏旁就知道。学写“浇”“施”。（分析结构：左右结构，左窄右宽）作业纸上描一个写一个。过渡：看，小猴子也是这样种果树的。（出示第一小节，齐读）过渡：小猴子就这样盼啊盼啊，等着吃梨子了。可果树由于品种的不同，因而结果的时间也是不一样的。勤劳的农民伯伯在自己长期种植过程，总结出了一些经验，这就叫（出示：农谚） 课文中出现了好几条农谚，你能找到吗？（指名说）C、出示：梨五杏四 杏四桃三 桃三樱二 樱桃好吃树难栽 1、指读、齐读。 这几个农谚藏在句子里了，你能读好句子吗？（读句子，说说农谚的意思。）2、最后一句农谚书上没说意思，你能猜一猜吗？老师补充介绍：樱桃又怕冷又怕热，又怕旱又怕涝，还得小心病虫害，可见：（樱桃好吃树难栽）呀。过渡：这些农谚是谁告诉猴子的？D、乌鸦 喜鹊 杜鹃 这些词语有啥特点？（鸟旁，和鸟有关系。）学习“喜”你能学一学这些鸟的叫声吗？E、哇哇 喳喳 咕咕”（指读，男女生赛读）这些词都是表示声音的，叫拟声词。你能再说几个这样的词语吗？三、整体回顾过渡：猴子听了他们的话，怎么做的？1、出示：拔掉 改种学习“拔”看图（拔萝卜），小朋友在干吗？字谜：小朋友，齐动手，拔出萝卜汗水滴。（提示：上面的点就是小朋友流的汗。）2、小猴子听了鸟儿们的话，拔了种，种了拔，一年下来种过了这么多的果树。你能来说一说猴子种果树的经过吗？(自己练说，指名说)出示填空：猴 子 种 了 一 棵 树 ，先 听 了 的话，拔掉 ，改种 ，接着听了 的话，拔掉 ，改种 ，然后听了 的话，拔掉 ，改种 ，最后 。 这真是一只（ ）的猴子。小猴子下山一、过渡：有关猴子的故事还有很多，今天我们要读的另外一个故事的题目叫-小猴子下山。二、初读出示要求:1、第一遍大声读，标出自然段，遇到难读的地方借助拼音多读几遍。2、第二遍，边读边想：（1）小猴子去了哪些地方，用“”划出来。（2）小猴子看见了什么，用“”划出来。三、品读1、回答第一个问题：小猴子下山，去了哪些地方？出示填空：小猴子下山，先来到了( )，再走到一（ ），接着走过（ ），最后来到了( )，看见了（ ）。 2、小猴子在这些地方看见了什么？汇报:玉米结得(又大又多)桃子:又大又红,西瓜又大又圆,兔子蹦蹦跳跳3、齐读4、词语积累：（1）生活中还有很多事物可以用又()又()来说,学生口答。像这种第一个字和第三个字一样的词语我们称为ABAC型的，你能再说几个吗？（2）蹦蹦跳跳是AABB式词语,谁还能说？5、这一路上看到那么多好吃的、好玩的,小猴子做了什么呢!读第一到第四自然段，找出哪些表示小猴子动作的词？（指名说，其他学生补充）出示动词（掰、扛、扔、摘、捧、抱、追）。看看这些字,你发现了什么?（很多都是“扌”）怎样记住这个“掰”？做“掰”的动作。7、这只小猴子下山来,真是做了不少事呀!让我们都来当这只小猴子,一起下山吧,边读边加上你的动作。掰玉米、扛玉米、扔玉米摘桃子,捧桃子,扔桃子摘西瓜,抱西瓜,扔西瓜追兔子三、明理，总结1、小猴子下山结果怎么样呀?为什么只好空着手? （板书：三心二意）2、今天我们读的两个故事中的猴子，一个没有耐心、没有主见，一个三心二意，最后这两只猴子都是“一无所获”。（板贴“一无所获”）3、读了这两个故事，你有什么想说的吗？四、