【教学设计】《土地资源》（第2课时）（科学普及出版社）.docx

第三节土地资源（第2时） 教材分析本课时教学内容有明显的承上启下、前后关联的特征。在学生学习了我国自然资源基本国情并形成正确的资源观的基础上，本节教材详细介绍了与我们这样一个人口众多的农业大国关系密切的土地资源，意在让学生对我国土地资源的特点、利用状况及利用中存在的诸多问题有清醒的认识，形成正确的人地关系思想和可持续发展观念。 教学目标【知识与能力目标】1通过身边的事例，说明土地利用中存在的问题及解决措施。 教学重难点2理解我国把“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策的重要意义。【教学重点】1理解我国的土地国策。2能够从身边发现问题，并提出来解决措施、养成环保的生活方式。【教学难点】分析土地资源利用中产生的问题及对策。 教学方法能够从身边发现问题，并提出来解决措施、养成环保的生活方式。【教学方法】 教学过程读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。【教学过程】导入新课（创设情境，激发兴趣）谁能说说这首诗的含义？土地资源是可更新资源，但是利用不当，不注意保护，土地资源就不能继续利用。目前我国的土地资源已遭受不同程度的破坏。这节课我们一起来了解一下。任务1 通过身边事例，说明土地利用中存在的问题及解决措施。问题引导：我们身边的土地利用都合理吗？你听到或看到哪些破坏土地资源的现象？（学生利用课前搜集的资料，说明土地利用中存在的其他问题。）学生交流。教师展示土地资源破坏的景观图片，师生互动，读图感知林地、草地、耕地因为部分人的急功近利而遭到的破坏，通过图片给学生以直观的感知。城市用地快速扩张，占用了大量的耕地。过度放牧，草场退化严重。乱砍滥伐，加剧了水土流失。不当排放造成土地的污染。阶段小结：土地利用中存在的问题。任务2 理解我国把“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策的重要意义。（一）角色体验：小组讨论，任选一个角色（政府官员、专家、环保人士、乡村干部、农民），从角色的心理需求提出建议，你准备如何保护土地？说出理由。学生交流。承转：国家土地政策的推动，有识之士的努力，使中国土地资源前景光明。使我们看到了我国土地资源的希望。（二）未来希望：面对土地利用中存在的问题，我们应该怎么办？制定法律、法规，加强土地资源的管理和保护。针对我国土地利用存在的问题，国家制定政策法令，如土地管理法、草原法、森林法等，并且把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策。要求公民遵守国家的法令，违者要追究责任，受到处罚。为此国家还将每年的6月25日定为全国土地日。我们国家立法，我们公民就应自觉守法，加强土地资源的建设与保护，是我们每个公民的义务和责任。切记：保护土地就是保护我们的生命线！在农耕区，加强农田基本建设和基本农田保护。在牧区，建设人工草场，保护天然草场。 在易遭受风沙侵袭、水土流失严重地区，营造防护林，治理沙化、盐碱化。教师：1“土地专家门诊”观看视频，假如你是一名“土地医生”，请你针对土地利用过程中存在的问题，开出切实有效的“处方”。学生交流。教师总结。2“土地规划师”如果你是一名“土地规划师”，请你针对沙漠、雪山、高寒荒漠、石山等难利用土地，提出合理利用和保护的措施。学生交流。教师总结。课外活动每年的6月25是我国的“全国土地日”。假如你是一名“土地日宣传志愿者”，请你查找本年土地日的主题，理解其含义并向周围的人宣传。【课堂小结】土地资源合理利用每一寸土地分布利用总量丰富，人均占有量少，土地医用