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十几加几和相应的减法教学设计一 教学内容十几加几和相应的减法二教学目标1.掌握10加几和相应的减法的计算方法，进行正确地计算。 2.知道加减法算式中各部分的名称。 三.重点难点重点：掌握10加几和相应的减法的计算方法 难点：掌握10加几和相应的减法的计算方法 四. 教学过程（一）、复习， 1、口算。 9+1 8+2 10-7 5+4 9+0 6-6 4 -4 3+6 2、看图列出两道加法算式和两道减法算式。 （ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ） 3、数的组成。教师提问，学生口答。 （1）15是由（ ）个十和（ ）个一组成的。 （2）1个十和9个一组成的数是（ ）。 （3）10和4组成的数是（ ）。 （二）、新授 1、教学例4。 （1）活动：教师引导学生一起摆小棒，先摆1捆，再摆3根。 （2）提问： 一共有多少根小棒？ 根。 用什么方法计算？ 。 怎样列式？请大家试着将算式列在自己的练习本上，由学生回答后教师板书算式。 （3）讨论： 算式 “10+3”和“3+10”都对不对？为什么？ 引导学生回答：因为加数的位置调换了，得数还是一样的。 你是用什么方法算出来的？ 教师引导学生回答：a1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。 b13可以分成10和3，所以10加3等于13。 教师说明加法算式各部分名称，边介绍边板书。 （4）列式： 根据桌上小棒试着列出两道减法算式，写在练习本上，由学生回答后教师板书算式。 教师板书：13-3= 13-10= 怎样算？你是用什么方法算出来的？ 教师引导学生回答： a13是由1个十和3个一组成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。 b13可以分成10和3，所以13-3=10，13-10=3。 教师说明减法算式各部分名称，边介绍边板书。 （5）练习（出示课件内容）： 总结：10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几。 2、教学例5。 （1）教师拿出计数器，先拨出11，再在个位添上2颗珠子，让学生根据拨珠的过程说出一道加法算式。 学生回答，教师板书：11+2= 教师提问：你是怎样想的？ 引导学生回答：11里面有1个十和1个一，1个十和1个一添上2个一就是1个十和3个一，也就是13，说完教师把算式填完整。 （2）教师在表示13的计数器的个位上拨去2颗珠子，让学生根据拨的过程说出一道减法算式。 学生回答，教师板书：13-2= 教师提问：得数是多少？怎样想？ 引导学生回答：13里面有1个十和3个一，从1个十和3个一里面去掉2个一，
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