【教学设计】《能量及其形式》（科学浙教九上）.docx

能量及其形式教学设计 教材分析宇宙间的一切物质的运动和变化都需要能量。没有能量，我们就无法呼吸和行走，也无法思考。没有能量，一切生命将不复存在。没有能量，空气将不再流动，大海将不再有起伏的波浪，太阳也将失去灿烂的光辉。所以，能量的学习能够是我们加深对世界、对生命的认识，也对我们后面细致的学习各种能量，有着至关重要的作用。 教学目标知识与技能知道机械能、光能、热能、电能、化学能、太阳能、核能等自然界中能量存在的各种形式。过程与方法1、学会从具体事例的分析中，得出一般规律的方法。2、通过设计实验和操作体验培养学生解决实际问题的能力。情感、态度与价值观通过探究引导学生积极思考，勇于探索，保持较强的好奇心和求知欲 教学重难点能够在具体情形中分析能量的存在。 课前准备板书和PPT 教学过程1、 引言宇宙间的一切物质的运动和变化都需要能量。没有能量，我们就无法呼吸和行走，也无法思考。没有能量，一切生命将不复存在。没有能量，空气将不再流动，大海将不再有起伏的波浪，太阳也将失去灿烂的光辉。什么是能量？不同形式的能量能否发生相互转化？能量是如何转化的？能量转化时会遵循什么规律？请同学们说一说你都知道哪些形式的能量？【设计意图】先介绍一下能量的重要性，明确学习能量的意义。 2、 能量形式的介绍依次介绍光能、风能、声能、电能、热能，并配以图片讲解。【设计意图】是对“请同学们说一说你都知道哪些形式的能量？”的回答。3、 能量概念究竟什么是能量？汽车开动需要能量；生命运动需要能量；生命运动需要能量；烹饪食物需要能量任何物体工作都需要任何物体工作都需要。静止的物体没有能量？是错误的。伽利略实验：小球好像“记住”了其起始高度，事实上小球“记住”的是与起始高度相联系的能量（energy）。能量简称为能。能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。【设计意图】根据伽利略的小球实验揭示能量的概念。4、 能量分类我们的世界充满着能量：运动场上奔跑的运动员具有能量；流淌的河水,展现了大自然的神奇能量。天体的运行、河水的流淌、候鸟的飞翔、人类的行走、蒲公英种子的飞行等，都属于机械运动。这些机械运动的物体都具有机械能。我们的世界充满着能量：人通过摄取食物补充能量，食物中储藏着能量；牛吃草，草中储藏着化学能。人和动物的运动要消耗能量，人和动物消耗的能量可以从食物中得到补充。可见，食物中储存着能量。储存在食物中的能量属于化学能。汽车行驶时需要消耗燃料（如汽油）。燃料燃烧时，将储存在其中的能量释放出来，供给汽油运动。汽油、木材、天然气、沼气、煤炭等燃料都储存着能量，这种能量也属于化学能。人耳能听到声音，超过一定强度的声音会使人耳产生痛感，使听力受到损伤。强度很大的声音（如爆炸声）还能将玻璃震碎。可见，声音具有能量，这种能量称为声能。除了以上几种能量以外，能量还有电能（如家用电器、机器人等）、电磁能（遥控器发出的电磁辐射、可见光、红外线、微波等）。除了以上几种能量以外，能量还有电能（如家用电器、机器人等）、电磁能（遥控器发出的电磁辐射、可见光、红外线、微波等）。【设计意图】介绍各种能量的，并做举例，方便同学理解。5、 总结所有的自然现象都涉及能量，人类的生命活动每时每刻都离不开能量。流动的水具有机械能，现代生活离