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文档简介

1,归园田居（其一）,2,目录,一、说教材二、说学情三、教学目标四、教学重难点五、教学方法六、学法七、教学过程八、板书设计九、教学自评,3,一、教材分析,归园田居（其一）选自新人教版高中语文必修二第二单元古诗三首中的一首，学习本单元，要注意反复吟咏，体会诗中的思想感情，感受不同诗体的节奏。学习这首诗歌，要注意通过反复吟咏，体会诗中的情感。同时鉴赏诗歌语言，了解诗人的思想和诗歌的艺术特色。,4,二、学情分析,学生已经学习了必修一的一个单元的诗词课文，并且在必修二中学习了一个单元的写景抒情散文，所以学习这首诗歌，前面已有了较好的鉴赏基础。在此基础上，进一步明确写景抒情的方法，情景交融的表达技巧，体会和理解诗人的情感。,5,三、教学目标,一、了解并识记相关的文学常识，掌握重点字词，疏通文本。二、反复吟咏，体会诗中的情感；鉴赏诗歌语言，了解诗人的思想和诗歌的艺术特色，能背诵默写归园田居（其一）。三、感受作者的隐士情怀，领悟作者的人生志趣与人生境界。,6,四、教学重难点,分析诗歌语言及艺术特色，体会作者的情感。,7,五、教学方法,一、温故知新法二、朗读法三、合作探究法,8,六、学法,一、朗读法。在教学过程中，所谓“书读百遍其义自现”通过反复吟咏课文，解决字音、字词，并疏通文意，初步感知课文。二、交流讨论法。在解决教学难点的过程中，让学生分组讨论，运用集体的智慧，采用合作探究的方式，完成教学任务。,9,七、教学过程,一、导入（温故知新法）二、作者简介三、朗读体验，整体把握1、朗读指导（点播字音、字词）2、听范读（点播朗读技巧，语速、语调、节奏、情感）3、再读深思（解题、疏通文意）,10,四、合作体验1、根据解题，以“归”（从何而归？为何而归？归向何处？归去如何？）为核心解读诗歌，六人一小组进行合作探究，推荐代表发言。（用原文回答）2、炼字。（“误”表达了诗人怎样的情感？归园田的目的是什么？为什么要“守拙”？）,11,五、艺术特色找出诗中运用了哪些写作手法？小组内讨论交流后推荐代表发言。,12,六、自主探究说说你是如何看待陶渊明的这种弃官归隐的人生选择的？你认为他的做法是否值得赞赏？,13,七、课堂小结1、请同学们谈谈收获。2、再次齐读课文。,14,八、作业1、背诵归园田居（其一）。2、将归园田居（其一）改写成一篇小文章，500字左右。,15,八、板书,归官场：黑暗田园：宁静、闲适方宅草屋尘网（近景）榆柳桃李樊笼村落炊烟（远景）狗吠鸡鸣厌、弃
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