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文档简介
1,归园田居(其一),2,目录,一、说教材二、说学情三、教学目标四、教学重难点五、教学方法六、学法七、教学过程八、板书设计九、教学自评,3,一、教材分析,归园田居(其一)选自新人教版高中语文必修二第二单元古诗三首中的一首,学习本单元,要注意反复吟咏,体会诗中的思想感情,感受不同诗体的节奏。学习这首诗歌,要注意通过反复吟咏,体会诗中的情感。同时鉴赏诗歌语言,了解诗人的思想和诗歌的艺术特色。,4,二、学情分析,学生已经学习了必修一的一个单元的诗词课文,并且在必修二中学习了一个单元的写景抒情散文,所以学习这首诗歌,前面已有了较好的鉴赏基础。在此基础上,进一步明确写景抒情的方法,情景交融的表达技巧,体会和理解诗人的情感。,5,三、教学目标,一、了解并识记相关的文学常识,掌握重点字词,疏通文本。二、反复吟咏,体会诗中的情感;鉴赏诗歌语言,了解诗人的思想和诗歌的艺术特色,能背诵默写归园田居(其一)。三、感受作者的隐士情怀,领悟作者的人生志趣与人生境界。,6,四、教学重难点,分析诗歌语言及艺术特色,体会作者的情感。,7,五、教学方法,一、温故知新法二、朗读法三、合作探究法,8,六、学法,一、朗读法。在教学过程中,所谓“书读百遍其义自现”通过反复吟咏课文,解决字音、字词,并疏通文意,初步感知课文。二、交流讨论法。在解决教学难点的过程中,让学生分组讨论,运用集体的智慧,采用合作探究的方式,完成教学任务。,9,七、教学过程,一、导入(温故知新法)二、作者简介三、朗读体验,整体把握1、朗读指导(点播字音、字词)2、听范读(点播朗读技巧,语速、语调、节奏、情感)3、再读深思(解题、疏通文意),10,四、合作体验1、根据解题,以“归”(从何而归?为何而归?归向何处?归去如何?)为核心解读诗歌,六人一小组进行合作探究,推荐代表发言。(用原文回答)2、炼字。(“误”表达了诗人怎样的情感?归园田的目的是什么?为什么要“守拙”?),11,五、艺术特色找出诗中运用了哪些写作手法?小组内讨论交流后推荐代表发言。,12,六、自主探究说说你是如何看待陶渊明的这种弃官归隐的人生选择的?你认为他的做法是否值得赞赏?,13,七、课堂小结1、请同学们谈谈收获。2、再次齐读课文。,14,八、作业1、背诵归园田居(其一)。2、将归园田居(其一)改写成一篇小文章,500字左右。,15,八、板书,归官场:黑暗田园:宁静、闲适方宅草屋尘网(近景)榆柳桃李樊笼村落炊烟(远景)狗吠鸡鸣厌、弃
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