pep小学英语四年级上册unit5导学案

课题： Unit 5 Dinners ready第一课时 四年级 英语 导学教案 使用时间： 编写人：李美芹 审核人： 【课型】新授课【导学目标】 1能够听说认读chicken,noodles, beef,soup,vegetable.2 能听说认读句型What would you like for dinner? Whats for dinner? Id like some 3 能听懂一些简单的指示语,并能按指令做出相应的动作 .【导学重点、难点】 1重点：能听说认读单词chicken,noodles, beef,soup,vegetable.2难点：听、说、认读句型What would you like? Whats for dinner? Id like some 【导学过程】一、导入：Pair work .说出学过的食物名称。二、导学过程学习流程学生活动教师导学课前预习自主学习一、听读练习：认真听录音并跟读，然后试着读出下列单词或短语，勾出你不会读的单词和短语。 Chicken ,noodles, beef,soup,vegetable. 通过反复认真听录音，查阅工具书或参考课后单词表完成。创设情境导入新课观看Lets talk动画视频。 感知对话大体内容和意思。然后跟读对话。 Lets watch the video. What are they talking about? 播放视频，引出要学习的语言内容。预习检测释疑点拨学生认读chicken,noodles, beef,soup,vegetable.开火车读认读单词卡片用升降调读个别学生领读，其余学生跟读。 再看对话视频，ask: Whats for dinner？引导学生进行主要句型的训练。小组交流合作互助4 学生小组内做lets survey，练习对话What would you like for dinner? Id like some 巡视指导学生的小组活动，帮助学生改正错误，及时指导纠错激励评价。训练展示合作共赢 分小组进行班内展示表演Lets talk.其余学生倾听评价。指导有表情有动作的朗读表演，及时指导纠错激励评价。达标检测一、情景感知：根据你对课本对话的理解，选出下面问题的答案。 （ ）Whats for dinner?Chicken,noodles,beef,soup,vegetable，bread，fish。二、句型体验：跟读课文，把以下单词组成句子写下来1 would What you like dinner for? 2. bread Id like some and fish please .师巡视并指导学生做题。书写要准确、规范啊！学习反思盘点收获学生谈谈自己的收获。还有什么不能解决的问题，可以提出来。教师评价。作业设置 用学过的英语和同学家长交流自己及询问别人喜欢的食物。 课题： Unit 5 Dinners ready第二课时 四年级 英语 导学教案 使用时间： 编写人：李美芹 审核人： 【课型】新授课【导学目标】 1能够听说认拼读ready，dinner，pass,try . 2. 学会区分字母e在不同单词中的发音，能正确读出相关单词。【导学重点、难点】1重点：能够听说认拼读ready，dinner，pass,try . 2难点：学会区分字母e在不同单词中的发音，能正确读出相关单词。【导学过程】一、导入 复习上节课所学Lets talk内容，学生两人一组自由表演展示。 二、导学过程学习流程学生活动教师导学课前预习自主学习1、 听读练习：跟读录音，体会字母e的发音。 me he she we bed red get let 2、 比较e在下列单词中的发音： bed-be red-we pencil-me get-she let-he 通过反复认真听录音，查阅工具书或参考课后单词表。创设情境导入新课Free talk:what would you like for dinner? 鼓励学生丰富词汇，大胆展示，形式创新。预习检测释疑点拨2、 1.学生认读体会字母e的发音： me he she we bed red get let 2.听Lets spell录音，然后试将e的在单词中的发音分为两类，在小组内分类总结规律。 播放Lets spell录音，学生跟读，帮助学生将e在单词中的发音将单词分为两类，按类板书，引导学生发现规律，举一反三。小组交流合作互助将e在单词中的两类发音有条理地整理出来。 巡视课堂，并帮助学生条理地的整理笔记，对表现好的小组和个人进行奖励。训练展示合作共赢1、 各小组进行班内展示自己小组整理的e的发音及例词。其余小组作出评价。2、 Listen,circle and write.对小组和学生的课堂表现进行评价。达标检测辨音题：详见导学案P18第三题。师巡视并指导学生做题。学习反思盘点收获学生谈谈自己的收获。还有什么不能解决的问题，可以提出来。 教师评价。 课题： Unit 5 Dinners ready第三课时 四年级 英语 导学教案 使用时间： 编写人：李美芹 审核人： 【课型】新授课【导学目标】 1能够听说认读bowl, fork, knife , spoon, chopsticks.2.能听说认读句型Help yourself. What would you like a knife and fork? No ,thanks .I can use chopsticks. 3. 能听懂一些简单的指示语,并能按指令做出相应的动作 .【导学重点、难点】重点知识： 1能够听说认读bowl, fork, knife , spoon, chopsticks.2.能听说认读句型Help yourself. What would you like a knife and fork? No ,thanks .I can use chopsticks.难点知识：听说认读本课生词.【导学过程】一、导入1、两人一组表演上节课所学Lets talk部分的对话。2、师生共同复习字母e在单词中的发音，让生尽可能多的举出例词。学习流程学生活动教师导学课前预习自主学习 听读练习：认真听录音并跟读，然后试着读出下列单词，圈出你不会读的单词。bowl, fork, knife , spoon, chopsticks. 通过反复认真听录音，查阅工具书或参考课后单词表。创设情境导入新课观看Lets learn课件。 学生感知要学习内容。然后听录音学习词汇并跟读单词。 播放课件，让生学习。然后放录音，学生跟读单词学习。预习检测释疑点拨1.认读bowl, fork, knife , spoon, chopsticks.个别读-小组内互读-开火车读。2、练习talk,组内对话。 针对学生的错误和薄弱进行再学习，听录音跟读，跟老师读。小组交流合作互助1、 图片与相应单词连线。2、小组内完成Lets do和Read and write部分的学习。 师巡视学生的合作交流，指导学生规范书写句子。训练展示合作共赢 进行班内展示，小组内轮流问答进行展示，并用投影仪展示小组内推选出的最佳书写作业。教师及其他学生时纠错并评价。达标检测一、情景感知：根据你对课本对话的理解，选出下面问题的答案。 （）Would you like some soup ? A. Yes,please.B. Yes,thanks.师巡视并指导学生做题。学习反思盘点收获学生谈谈自己的收获。还有什么不能解决的问题，可以提出来。教师评价。 课题： Unit 5 Dinners ready第四课时 四年级 英语 导学教案 使用时间： 编写人：李美芹 审核人： 【导学目标】1能通过听力练习，检查学生对所学内容掌握的情况。 2会唱歌曲。 3能理解Story time故事大意。【导学重点、难点】 1重点：Story time部分的掌握，会读并表演。 2难点：能听懂Lets check部分的每一句话并作出正确的排序。 【导学过程】一、导入 Ask and answer in pairs：S1: What would you like for dinner?S2: Id like some chicken, c-h-i-c-k-e-n.二、导学过程学习流程学生活动教师导学课前预习自主学习1.听读练习：听读短文，将你不理解或不会读的句子写下来。 2.听Lets sing，学会唱这首歌。 通过反复认真听录音，查阅工具书或参考课后单词表。创设情境导入新课 观看Story time的故事动画。 根据动画猜测故事大意。 Lets watch the video. What are they talking about? 播放视频，引出Story time.预习检测释疑点拨1、学生欣赏动画，做听力练习，根据听到的句子排序。再听并重复听力句子。 2、再观看Story time部分的课件动画，跟读每个句子。 1、Lets check。根据听到的句子，让学生进行正确排序。帮助学生听懂每个句子。2、教学Story time。 播放Story time的动画。教师对故事中的部分句子进行讲解。 播放故事录音。 小组交流合作互助 学生看Story time视频跟读，并在小组内分角色朗读并表演。 帮助学生正确朗读，指导学生在小组里分角色有表情有动作地进行朗读并表演对话。训练展示合作共赢 在全班内进行小组展示，表演故事学生表演。及时纠错、鼓励奖励，师生共同评价。达标检测1、 句型体验：连词组句详见导学案P20第二题二、语篇感知：根据你对课本对话的理解，选出下面问题的答案。详见导学案P