“教学做一体化”教学设计----幼儿童话欣赏、创编、讲演

潍坊教育学院学前教育专业“教学做一体化”教学设计-幼儿童话欣赏、创编、讲演隋立国课程名称：儿童文学作业项目：幼儿童话欣赏、创编、讲演项目目标：1了解幼儿童话的特点与分类、表现手法2会欣赏、表演并能自己创作童话。3. 学会运用幼儿童话设计与组织幼儿教育活动。能力要求：1会欣赏、表演并能自己创作童话。2学会运用幼儿童话设计与组织幼儿教育活动。学习内容：1.童话的特征 2.童话的类型和表现手法 3.童话的改编、创作、评价、表演“教-学-做一体化”流程：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”，使学生具有儿童文学鉴赏的能力，使学生具有儿童文学创编、讲演的能力，使学生具有组织儿童文学教学活动的能力，为学生将来从事学前教育工作、开展幼儿园教育活动奠定基础。一、案例学习：幼儿童话的特点童话，就是在现实生活的基础上，用适合儿童口吻的语言，说给（写给）儿童听的（看的）一种富于幻想的故事。案例：艾丽丝漫游奇境 长袜子皮皮 假话国历险记 卖火柴的小女孩（/tskc/index.html/学习平台/幼儿童话）童话是儿童文学所独有的。“它，像母亲的乳汁一样，完全属于孩子所有。”1.幻想丰富奇特、夸张强烈动人。 格林童话中的狼和七只小山羊，讲述一只狼假冒羊妈妈回家敲门，它先是把一大团粉吃下去，把自己粗糙的声音弄细嫩一点，又在脚上涂上湿面撒上白粉，把爪子弄白，终于骗开了门，把六只小羊吞进了肚里，只有最小的一只小山羊藏在钟壳里逃脱了。这些想象正符合幼儿天真幼稚的思考。而故事最后写羊妈妈和小山羊哭着来到草地上：它们看见狼躺在树旁边打鼾，打得那么响，连树枝都动摇了。仔细端详这只狼，看见它饱满的肚皮里有东西在动弹。羊妈妈想：“啊，难道我那些被它当晚饭吃的孩子，还活着吗?”小山羊马上跑到家里拿剪刀和针线来，羊妈妈剪那坏东西的肚皮。刚剪一下子，就有一个小山羊伸出头来，它继续剪下去，六只山羊都先后跳出来，而且没有受伤。因为那坏东西很馋，把它们都是整个吞下去的。这真是一件让人高兴的事！它们拥抱着亲爱的妈妈亲吻，喜欢得手舞足蹈2.情节完整曲折，形象生动鲜明。 牛郎织女的故事，从小牛郎说到大牛郎，再说到他与织女的相遇、给合、生儿育女，最后天各一方。这些情节既完整清楚，又曲折动人，而且形象鲜明，一读不忘。神笔马良的故事，说的是穷孩子马良，凭着顽强刻苦的精神，得到了一支神笔。他拿着这支笔，帮助贫苦大众，智斗财主、皇帝，使人读后无不称快。这篇童话的情节生动，马良的形象鲜明，具有一定的教育意义。 一个叫小红帽的小姑娘，由于天真，不善分辨真伪，险些被化装成外婆的狼吃掉。（贝洛：小红帽）在一个美好的月夜，海面浮出一位美丽的美人鱼公主。为了赢得人间一位英俊王子的爱情，她放弃了海底的豪华舒适的生活，她抛弃了三百年的生命，决心追求一个人的圣洁、不死的灵魂。她以超人的毅力和牺牲的决心，忍着被割掉舌头、交出声音的痛苦，把漂亮的鱼尾变成人的双腿（安徒生：海的女儿）3.语言简洁活泼，表现手法多样。还有那个爱撒谎、鼻子不断往长里长的木偶皮诺乔，每说一句谎话，他的鼻子就会长出一截。（科洛迪：木偶奇遇记）这里的一切是迷人的，有着一种强烈的诱惑力，吸引着每一个年幼的孩子。童话，是属于孩子的，尤其是低幼儿童。学习材料一：幼儿童话课件（/tskc/index.html）学习材料二：20个优秀的儿童文学网站二、幼儿童话的分类1从童话的形成过程看，可以分为：民间童话和艺术童话或文学童话。民间童话是民间创作和流传的适合儿童阅读的幻想故事。例如，狼外婆、小红帽、大拇指等。文学童话是由作家个人创作的童话，具有文学作品的书面色彩。一种是以民间流传的童话为素材，进行加工、改写或再创作，如普希金的渔夫和金鱼的故事和杨楠的五彩云毯等；二种是完全从现实生活中取材创作的作品，如孙幼军的怪雨伞，周锐的梦游的朋友，杨楠的彩梦俱乐部等。2从总体内容分，由生活童话、科学童话等。以反映社会生活为主的童话称作生活童话。例如，方轶群的萝卜回来了、安徒生的皇帝的新装以介绍科学知识为目的的童话叫科学童话。例如，叶永烈的圆圆和方方、鲁克的谁丢了尾巴。3从作品的不同人物角色，可以分为超人体童话、拟人体童话、常人体童话。超人体童话：所描写的是超自然的人物及其活动，主人公常为神魔仙妖、巨人侏儒之类，他们大都有变幻莫测的魔法和种种不平凡的技艺，例如，在五彩云毯中，白衣仙女、太阳神、雨神等都是超自然的人物，七仙女采集各色云朵，编织云毯等等行为，在现实社会中是无法找到的，但作品中所表现的思想感情又是人类所共有的。拟人体童话：主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的事物。例如猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风幼儿童话常采用拟人体的写法，如小猫钓鱼、小溪唱歌在小象滑梯过生日中，小金丝猴、小兔、小松鼠、小狗等动物以及本来没有生命的大象滑梯等都会讲话，都有各种行为和感情。小老虎吃巧克力中，小老虎想吃巧克力，虎妈妈哄他吃肉、小猴上树去摘梨等，在动物世界和人类世界中都能找到影子，但又不尽相同。常人体童话：人物看起来与常人完全一样，但其性格、行为、遭遇都极度夸张，往往具有某种讽刺性和象征性。例如怪电视中，“我”是普通孩子，但他的遭遇却十分特别：他家的电视中，狮子居然会跑出来，电视里的人居然头朝下，脚朝上，还反过来嘲笑“我”是倒过来的，他还跟电视里的小偷搏斗等等。胖子学校，不管是歪歪校长也好，主考老师也好，或是圆圆、球球、团团也好，虽然都是普通人，但在现实世界中，却又无法找到这样的人。学习材料一：幼儿童话课件/tskc/index.html学习材料二：20个最优秀的儿童文学网站学习材料三：儿童文学推荐阅读书目三、阅读鉴赏幼儿童话的欣赏可以从表现手法、语言特色和主题意义三个方面进行。1.感受童话意境传统童话中的空间维度是单向的，即人物和事件出现在同一世界，主要是远离现实的想象世界，如穿靴子的猫、青蛙王子、睡美人等，也可以是虚拟的现实世界，如蓝胡子、老头子做事总是对的，这种童话节奏清晰，意境明朗。现代童话的时空是多维的，第一时空之外延伸出第二时空，而且通过巧妙的手段在两个不同的空间维度间建立起和谐的连接关系，可以使现实和想象共存于同一个文本世界，而且能够自由穿梭、亲密往来，如一个隐秘的93/4站台（哈利波特与死亡圣器），一本奇特的书（讲不完的故事），一个午夜的花园（汤姆的午夜花园），一张摇动的椅子（两个小意达），这些神奇或平常的意象，都可以沟通现实和想象两个世界的桥梁。现代童话除了故事情节外，还应考虑作者如何处理现实和想象的关系，通过怎样的叙述方式展开故事情节，在童话角色塑造上体现了怎样的创意等问题，积极挖掘童话作品更深广的艺术内涵。2.把握童话的特点传统童话和现代童话在叙事主题和模式上有区别，造成艺术效果的差异，因此应该明确所听是传统童话还是现代童话。传统童话除了民间口耳相传的作品外，还有一些是作家搜集整理的民间童话作品和现代作家专门创作的童话作品，如安徒生的打火匣、大克劳斯和小克劳斯、野天鹅、笨汉汉斯等，当代美国作家辛格创作的关于海乌姆愚人村村民的股市，德国普雷斯勒创作的咱们的傻瓜城。传统童话叙述结构上总是线性展开，在故事情节上采用三段式，如英国的三只小猪，重复性基础上的变化符合儿童的阅读习惯，富有民间趣味。引导幼儿阅读欣赏传统童话，应十分注重故事情节的把握，可以借此训练孩子的童话复述能力。3.体味艺术特色童话是儿童文学中最富有想象力的，呈现的艺术风格丰富多样，学会品味文本的艺术风格也是引导幼儿阅读欣赏童话的一个重要内容。从整体风格入手，引导幼儿感受作品洋溢的艺术氛围。如海的女儿，充满悲剧色彩而又崇高深邃，弥漫着浓郁的诗情和忧郁之美；长袜子皮皮，皮皮衣着，行为，常做些幽默有趣的热闹事件，反映了儿童对健康、自由的向往，洋溢着快乐的游戏精神；夏洛的网，夏洛为了帮助小猪威伯精力耗尽而死去，展现真诚、真挚的人性光辉。从艺术手段的具体运用来考察作品的艺术特色。拟人、夸张、颠倒、象征等童话常用的艺术表现手法在每一个特殊的文本中的运用都是不同的，产生的艺术效果也不一样。从作品留给读者最深刻的印象入手，抓住作品的艺术特色。木偶奇遇记，一撒谎鼻子就变长；彼得潘，充满着幻想色彩的童年和一座永不消失的永无岛；敏豪生奇游记，许多不可思议的奇迹般的荒诞历险；柳林风声，文笔细腻优雅，充满着清新、温暖的诗情。童话鉴赏郑渊洁与童话大王郑渊洁，生于1955年6月，汉族，童话作家。东方少年杂志编辑，中国盲童文学主编，大灰狼画报、童话大王撰稿人，中国作家协会北京分会合同制作家。50后作家。脱口秀节目主持人。一个人写一本月刊23年世界纪录保持者。1985年创刊至今的童话大王和皮皮鲁半月刊是全部刊登郑渊洁一人作品的杂志，创刊22年总印数逾亿册。其作品字数超过一千万字。皮皮鲁、鲁西西、罗克、舒克和贝塔是他笔下的人物，已经成为亿万小读者心目中的明星。郑渊洁童话全集是郑渊洁童话作品的总汇，共33卷，每卷20万字。郑渊洁童话全集囊括了郑渊洁从1978-2000年所有精彩童话作品，并且收录了他的所有随笔。学苑出版社出版。皮皮鲁总动员收录了皮皮鲁的所有故事并且串联了许多童话，还收录了部分郑渊洁的100个第一次、郑渊洁与郑亚旗对话录、舒克舌战贝塔。全世界孩子都喜欢的100个童话全世界孩子都喜欢的100个童话结集了欧洲各民族的美丽童话100个，其中包括安徒生、格林兄弟、佩罗等在中国已经家喻户晓的童话大师创作的经典名篇，还包括我国读者尚不知道的而在欧美享有盛誉的著名作家，如贝希施泰因、阿法纳西耶夫、雅各布斯的童话代表作品和在全世界流传久远的民间童话。 故事幽默有趣，不乏教育意义，适合学龄前和小学生阅读，也适合家长给孩子们讲故事。原著大约40余万字，几乎每页都有精美的插图，极富艺术品味，是艺术大师塔?豪普特曼的精心杰作。本书分为蓝、红两卷。风娃娃灰姑娘的故事小鸭找朋友小猴开澡堂小淘气当小护士鸭子为什么会游泳勇敢的小裁缝园子里的悄悄话装病的狗熊贝贝文本： 木偶奇遇记 狐狸打猎人格林童话长袜子皮皮音频：艾丽丝漫游奇境 长袜子皮皮 假话国历险记 卖火柴的小女孩视频 ：神笔马良 小猴吃桃 猎人海力布 猴子捞月 咕咚（更多作品推荐与欣赏浏览/tskc/index.html）四、幼儿童话创编（一）幼儿童话创作1幻想和现实的合理组合任何童话创作，都必须有丰富多彩而又神奇的幻想，没有幻想就没有童话。但是，幻想并不等于可以脱离生活。“幻想一定要来之生活，却并非生活，但又要表现生活”（洪汛涛语）这句话准确地道出童话的幻想与现实的关系。因此，创作童话应该从现实生活中去发现富有表现价值的东西，而不是靠凭空的想象作为创作的材料。古往今来，凡是称得上优秀的童话作品，无疑不是极其重视童话要反映现实这一问题。从安徒生的卖火柴的小女孩，到苏联儿童文学作家盖达尔的一块烫石头，从叶圣陶的稻草人，到当代郑渊洁的脏话收购站，无疑不是现实生活的真实写照。卖火柴的小女孩通过一个悲惨的画面，表达了作者对腐朽的社会制度的血泪控诉；一块烫石头阐明了一个生活的道理：只要有正确的生活目的，哪怕生活备尝艰辛也是值得自豪的；稻草人则尖锐的揭露旧中国的黑暗，表现了作者对劳动人民的深深同情；脏话收购站却是有感于培育当代儿童语言文明乃至社会文明的必要性。2幻想要符合童话逻辑幻想要生活化，就是幻想要有童话的逻辑性。这里所讲的童话逻辑，实际就是幻想的逻辑性，而幻想的逻辑与生活的逻辑是一致的。童话的幻想必须根植于生活，要遵循生活的逻辑，而不是那种唯心主义的胡思乱想。譬如写动物，那么，动物的习性就要符合生活中人们的习惯认同点：牛是勤劳的、猪是懒惰的、猴是聪明的、熊是笨拙的、象是温顺的、虎是凶残的、狐狸是狡猾的、狼是阴险的如果违背了这一生活逻辑进行幻想构思，写一只羊，把它写成很凶残，会吃人，这就不会让人接受，那么写出来的作品就注定要失败了。童话的逻辑性还要求在安排人物的思想活动、角色之间的相互关系、事件的发展变化等方面，必须遵循生活规律和自然规律。也就是说，童话描述的虽然是超脱现实的幻想世界，但其中的人物、现象却仍然要严格遵守真实生活的逻辑性。比如，在狼和小羊中，作者尽可以讲述小羊是如何的机智，与凶狠的狼如何巧妙的周旋，但不能写小羊像武松一样给狼几个拳头，让狼一命呜呼，那样写就不可信了。3童话形象塑造童话形象是童话作品的核心。童话形象的塑造成功与否，是决定童话质量的关键之一。因为，如果没有栩栩如生的童话形象，其主题意义就无法生动、形象的传达给小读者，也就不能达到好的教育效果。因此，童话创作要努力塑造鲜明独特的人物形象，杜绝借“神”或“物”图解“人”的标签式的写法。这就要求在童话创作时，要着重描写人物（指童话人物）特殊的经历与命运，并从中演绎合乎情理的性格发展，即使是习以为常的鸟兽虫鱼，也要用心写出独特的外形与性格，写出作者对他们的个性感知与艺术推理。在这方面，安徒生是位不朽的榜样，他的海的女儿、丑小鸭、夜莺、拇指姑娘等为世界童话之林提供了永具魅力的形象经典。4童话情节的喜剧色彩所谓喜剧色彩，不是专指有喜剧人物、喜剧故事的作品而言，而是指童话在真假统一上，把幻想和现实天衣无缝的揉搓在一起，从而有更多更巧的夸张变形，有更多的游戏成分，更多的幽默妙语，给幼儿带来更多的笑声和欢乐。这是幼儿的年龄特征所决定的。童话本来就是由“奇人”、“奇事”所构成的奇书。它的全部情节都是在“假戏真做”。因此必须处理好真和假的关系，使其明知是假，却又存真。让小读者在时假时真、亦假亦真中陶冶道德情操。创作幼儿童话必须善于把握生活本质的真实，而不必拘泥于真实的细节。在此前提下按照幼儿的思维方式，去突破时空限制，人和非人的规范，借助幻想的彩翼，创造出充满欢歌笑语的童话世界。5童话的时代性创作幼儿童话时，应该密切注视今天的社会现实对幼儿的影响，以及幼儿对社会影响所作出的反映，体现出时代性。但是目前很多幼儿童话都还囿于狭小的生活圈子，缺乏新的时代精神。一些具有时代特征的生活内容，在幼儿童话中还很少涉及。在科学技术突飞猛进的信息时代，小读者有理由要求幼儿童话具有比历史上的“补天”、“填海”更新异的内容，塑造出更具有浪漫主义精神的人物，谱写出人类更伟大的惊心动魄的业绩。总之，幼儿童话应该更富有现代生活气息，闪射出时代的光彩。它要求作者具有更高尚的道德修养，更新颖的知识结构，更丰富的想象力和表现力。（二）幼儿童话的改编为幼儿改编童话，除遵循幼儿文学创作的基本要求外，还要注意以下几个方面：1主题明确。被改编的一些作品，由于原来读者对象的知识、理解力都比幼儿丰富，它们的主题或较深刻、含蓄，或多义，或由于其他原因为幼儿难以理解，要改编成幼儿易于接受的童话，就要简化主题，使它单纯明确。2脉络清晰。给幼儿听赏的童话应该条理分明、脉络清楚，事件的逻辑关系要简单，过多的枝节会使叙述断断续续，幼儿就难于领会把握。比如，我国包蕾利用西游记中猪八戒、孙悟空等形象为大龄儿童创作了系列童话猪八戒新传，其中的猪八戒吃西瓜在叙写八戒贪馋捧着一块块西瓜大嚼时被行者看见，这时穿插了行者的几段心理活动，既点明八戒不该贪吃忘却师父和师兄弟，又突出他的可笑，而改编给幼儿看的猪八戒吃西瓜则删去了这些描写，让猪八戒边吃边说的动作连到了一起，这样，缩短了篇幅，增强了动作性，突出了重点，主线清晰，幼儿乐于听赏。此外，改编作品的开头，应开门见山，让人物尽快出场，进入正题。例如白雪公主原文这样开头：冬天，雪花像羽毛一样从天上落下来。一个王后坐在乌木框子窗边缝衣服。她一面缝衣服，一面抬头看看雪，缝针就把指头戳破了，流出血来，有三滴血滴到雪上。鲜红的血衬着白雪，非常美丽，于是她想：“我希望有一个孩子，皮肤白里泛红，头发像这乌木框子一样黑。”不久她生了一个女孩，皮肤像雪那么白净，嘴唇像血那么鲜红，头发像乌木那么黑，她给她取了一个名字，叫“白雪公主”。改写后的白雪公主这样开头：从前有一位王后，生了一个女儿，她的皮肤像雪一样白，王后就给她取了个漂亮的名字叫白雪公主。原文的语言优美，但过多的静态描写会使幼儿不耐烦，改写后的开头简洁，迅速入题，投合了幼儿的阅读心理。3语言生动有的原作在语言运用上和幼儿的接受水平差距较大，这就要在语言的改动上下功夫。如包蕾的猪八戒吃西瓜原来有不少文言词语，改编时就要更换。译作安徒生的皇帝的新装中有些语句也作了较大的改动，可比较下面两段：原译文：许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。正如人们一提到皇帝时不免要说“他在会议室里”一样，人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”他居住的那个大城市里，生活是轻松愉快的。每天都有许多外国人到来。有一天来了两个骗子。他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。改作：从前，在一座金灿灿的房子里住着一个胖胖的大肚子皇帝，他呀，最喜欢穿好看的新衣服了。一会儿穿这一件，一会儿又穿那一件。他的新衣服多得就像天上的星星，数也数不清。但是，他还嫌不够呢。有一天，皇帝正在房间里，一面穿新衣服，一面照镜子。忽然听见门外有人在喊：“谁要做新衣服，谁要做新衣服罗。”皇帝一听，可高兴了，连忙派人“蹬、蹬、蹬”跑出去，把这两个人叫到屋里。皇帝问他们：“你们会做什么样的新衣服?”那两个人眨眨眼睛，眼珠子一转，回答说：“我们做出来的新衣服是世界上最美丽的衣服。金的丝、银的线、红红的领子白花边。”皇帝听了，心里乐滋滋的，他想：“我如果穿上了世界上最美丽的衣服，我就是世界上美丽的人了。”其实，那两个人都是骗子，他们根本不会做什么衣服。他们还对皇帝说，他们做出来的衣服还有一个优点，如果谁是个大笨蛋，谁就会看不见这衣服。文中语言浅近、生动、有趣，适合幼儿听赏。（三）训练要求1. 根据上述幼儿童话创作的要求，创作一篇幼儿童话，进行展示交流。2. 根据上述幼儿童话改编的要求，为下面的一篇幼儿童话接续。要求：扩展情节，故事有趣；添加细节，丰富原有形象；语言浅显，符合幼儿听赏水平。长着蓝翅膀的老师（摘自中国童话百篇）小雏菊幼儿园里来了个会飞的老师。 园长奶奶急坏了。幼儿园已经够乱的了，小家伙们满地爬，桌子椅子四处跑，再来一个长翅膀的老师，怎么办？ 孩子们可高兴了。他们不吵不闹，睁大眼睛奇怪地看着新老师，一对蓝翅膀叠放在她的背上呢！ “你们喜欢我的翅膀吗？” 老师说着，慢慢地张开那对天蓝色的翅膀。翅膀轻轻地扇起一阵温柔的风，教室里一下子就充满了透明的五色。 “真美呀！”孩子们说。 “你们想飞吗？”老师问。 “想啊。可是我们没有翅膀呀！” “所有的孩子都是有翅膀的，只要想飞就能飞。”老师说。 “真的吗？” “真的！飞吧，飞吧！” 孩子们背上果然扑扇着五颜六色的翅膀，一个接一个紧跟着蓝翅膀老师，飞出了教室， 飞向广阔、神奇、美丽的天空。 园长奶奶吓坏了，追着孩子们喊：“快下来！快下来！” . 后来怎么样了，请同学们给这个童话接续吧。3. 举办以“琥珀色的温暖”为主题的童话剧表演大赛。每班推荐童话剧表演和原创童话各一个。童话剧表演和原创童话要求作品主题健康、鲜明，形象丰满生动、表现力强，内容创新。 童话剧表演角色不少于3个，情节连贯，时间不超过8分钟。原创童话展示仅限一人，时间不超过5分钟。（详见/tskc/index.html）五、学生作品展示交流组织学生将自己的作品在全体学生面前展示。师生共同拟定的评价标准：评选标准 1主题新颖，具有教育性25分/18分/10分/5分2恰当处理幻想与现实15分/10分/5分3合理运用拟人、夸张等手法40分/30分/20分/10分4语言简洁，富有童趣20分/10分/5分（一）拟人体童话小蝌蚪寻亲记2006级学前教育专业双语方向深圳定向班 孙影图2-1 图2-2在一个美丽而安静的池塘里，青蛙妈妈做出了一个重大的决定，她准备带着蝌蚪宝宝们全家迁徙到另一个名叫“圣女池”的大池塘去，听说“那里的水一年四季都会有着不同的颜色，那里的小动物们也都是互相帮助友好相处，没有谁可以欺负谁，要是谁欺负了哪个弱小的动物，就会被圣女剥夺他入住的资格。那里永远欢迎友好、善良的朋友去定居”。于是，青蛙妈妈便带着蝌蚪宝宝们游向她们向往的池塘去了。可爱的小蝌蚪们都精神抖擞地跟着妈妈，恐怕被甩到队伍后面。小蝌蚪酷拉奇是蝌蚪宝宝中最小，体弱多病的一个。今天酷拉奇睁开了眼睛，向往常一样游出那片硕大的荷叶，发现亲人们都没在身边，妈妈的身影也找不到。他着急地哭了，一边哭一边漫无目地游，用他那细弱的声音呼唤着：“妈妈、妈妈，你在哪呀？哥哥姐姐们，你们在哪里呀？”他游到了水草丛边。水草宝宝说：“瞧哇！妈妈，你瞧呀！那个正哭鼻子的小东西是啥呀？怎么长的跟黑煤球一样，后面还有一个长尾巴！难看，难看，可真难看！”，妈妈说：“孩子，这样评价别人可不好”。水草妈妈温和的解释说：“孩子，他是小蝌蚪，小时候是黑的，长大后就是一只漂亮的大青蛙，他可是农民伯伯的好帮手，可以吃掉庄稼里的很多害虫呢！”水草宝宝说：“妈妈，宝宝知道了。”水草妈妈关切地问道：“小家伙，你叫什么名字？为什么哭得这样伤心呀？”小蝌蚪说：“水草阿姨，我叫酷拉奇，我在找我的妈妈”水草阿姨说：“可怜的孩子别难过，我听说一个很远的地方有一个很美的池塘，你的妈妈可能去那里了。不过旅途非常艰辛，也很危险呀！”酷拉奇甩甩黑黝黝的小尾巴说：“只要能找到妈妈，我什么也不怕！”与水草阿姨道别后，酷拉奇便开始了他这的寻亲之旅。他一路边游边打听。一会儿遇见了金鱼一家，金鱼一家热情地给他指路。过了几天，他发现自己长出了两条黑色后腿，强有力的后退使他不怕水流的湍急，可怕的水蛇看到这样美味的家伙，怎么能错过这样的好机会呢？他突然加快速度冲向酷拉奇。酷拉奇见状用力地甩动尾巴，使劲猛蹬后腿，灵活地将自己躲到石头后面，水蛇轻视了酷拉奇，一头撞到大石头上，晕了过去！酷拉奇逃过了这次灾难，重新踏上寻亲的旅途。现在，酷拉奇已经退去了原来的黑色换上了新衣裳，绿绿的新外套。嘿！可真精神，酷拉奇看看水中自己的样子，后长出的两条前腿使他游起来更稳啦，尾巴也只剩下短短的一小截啦！他高兴地欢呼着：“呱呱呱，呱呱呱”。可是一会儿过去，他又开始失落了，他还没有见到妈妈呢，“妈妈、哥哥姐姐们，你们在哪儿呀？”正从远方路过的爱心鸟听见了这悲凉的声音，寻声向酷拉奇飞去，停在池边的树枝上，对酷拉奇温情地问到：“你这是怎么啦，小家伙？”酷拉奇很有礼貌地向爱心鸟问好后，把事情的原尾告诉了爱心鸟。爱心鸟听后很感动，同时也被酷拉奇的勇敢和坚定的信念所折服。可是由于她要到天边去采集爱心种子撒向人间，所以她无法同酷拉奇一起去寻亲。酷拉奇听妈妈说过：站得高，看得远。于是酷拉奇恳求爱心鸟教他学习飞翔。爱心鸟同意了他的请求，不过这可是个苦差事，想飞起来可不容易呀！要有恒心、勇气和智慧才可以。爱心鸟送酷拉奇一句咒语，可以使他身体变轻。酷拉奇高兴地叫起来：“呱呱呱，呱呱呱。”酷拉奇坐在爱心鸟的背上冲上了云霄，向下一看，“天呀，这就是天空呀！”祥云宝宝们向爱心鸟问好，并把吉祥给予正在认真学习飞翔的酷拉奇。爱心鸟在森林的上空将酷拉奇抛下并提醒他念咒语。酷拉奇被吓得惊慌失措，哪里还记得咒语呀，就这样闭着眼睛直直地掉了下去。他睁开眼睛时，发现自己被一个硕大的树枝手接到，一只腿倒挂在上面。智慧树爷爷唤醒酷拉奇：“孩子，别发呆了，清醒点。”酷拉奇被智慧之音唤清醒了，看见眼前是一棵无法形容多么高大的老树。“别怕！孩子，我是智慧树爷爷，已经有几千岁了，你的事我已经听爱心鸟告诉我啦，我送你一个礼物智慧，它可以使你在危险之时保持冷静，遇事能够轻松运用智慧来解决”，智慧爷爷说道。酷拉奇向智慧树爷爷道了谢，之后，他再次恳求爱心鸟教他学飞，他一次一次练习飞，不知摔了多少下。最后，他又坐在爱心鸟背上来到天空祥云宝宝们为他加油，智慧树爷爷也用智慧之光为他祈祷。这次酷拉奇从爱心鸟背上跳下，念起咒语，瞬间白白的肚皮圆溜溜的胀起来，两鳃也瞬间鼓起，整个人像个大气球。他睁大双眼真的发现自己可以飞翔了，他向大家道别后继续自己的寻亲之旅。他飞过了森林、高山，沿河而下来到一个小池边休息一下，踏上一片荷叶。几天的飞行使他感觉十分疲倦，喝口池水，发现全身清爽很多，“真清凉的池水，甘甜可口，”酷拉奇又多喝了几口池水，这时候，突然从池里冒出两个鲤鱼头来，吓了他一大跳。鲤鱼们向他问好：“欢迎来到圣女池，远方的朋友！”酷拉奇把自己的经历告诉了鲤鱼，鲤鱼说：“酷拉奇朋友，你真的是只勇敢的青蛙勇士。我知道，前不久从远方迁居过来一群和您你长得一样、但没你这样强壮的青蛙，听说她们在迁徙时丢了一个孩子。他们的妈妈因此日渐消瘦，他们可能就是你要寻找的亲人，”酷拉奇听后高兴极了，飞快地跳向鲤鱼告诉他的圣女中心池的去路。在圣女池的一个角落处，酷拉奇看见了一片荷叶抖了几下。他跳到水池附近的树枝上，向那个片荷叶仔细地望去，他看见一只瘦弱的青蛙趴在荷叶上，还偶尔地抽泣着，似乎为什么而伤心。酷拉奇更仔细地看了看，身影好熟悉，他试着轻声呼唤：“妈妈！”青蛙妈妈看见眼前这只健壮的家伙，惊疑地问到：“不敢相信，你是酷拉奇吗？我的孩子，酷拉奇？”酷拉奇早已泣不成声地回答：“是，我是你的孩子酷拉奇呀，我长大了。”青蛙妈妈的身体日见好转，酷拉奇也见到了哥哥姐姐们。从此以后，他们与圣女池的所有小动物们幸福的生活在这个美丽的地方。教师点评在孩子的世界里，花草树木都能和他作朋友。看着小蝌蚪在找妈妈，他也在童话中成长，“在困难面前要保持冷静运用智慧解决问题。做事要有持之以恒的信念和毅力才有可能成功”。（二）超人体童话大头鞋2006级学前教育专业双语方向深圳定向班 田丛丛鞋都王国的王后卡不诺最近产下一名男婴，国王巴希尔非常高兴。下令举国欢庆一个月，并特许任何人都可以进谏见国王，并且不会受到任何惩罚。一天，一个穿着奇异、打扮怪样的老头来到了鞋都王国，并要求见国王，国王接见了这个老头。他见了国王并没有跪拜行礼，而是一边捋着胡子，一边唉声叹气地说：“不好，不好”。国王顿时非常气愤，下令要斩了这个老头。然而这个老头不慌不忙地说：“请问国王陛下，王后最近是否产下一名男婴？”国王冷笑地说：“是啊！这还用说嘛，众所周知的。”“这位男婴的头是不是特别地大？”老头问道“是啊。怎么了？”国王回答说。“国王陛下，您有所不知，王后产下的这位皇子会在二十岁的时候把他的父母双双克死，并会使他的国家濒临灭亡”。国王愣了几秒钟，说：“你有什么证据证明你说的这些？如果没有，我就会下令割了你的舌头！”。“那就请国王在皇子一周岁的时候到湖江柳畔，那时会有人告诉您的，国王陛下”。说完这些，老头突然不见了。国王也没有把老头的话放在心上，于是给自己的儿子取名叫“大头鞋”。时间过的好快，眼看快到大头鞋一周岁的生日了，国王想起了那个奇怪老头对他说过的话。就在大头鞋一周岁生日的当天，国王来到了湖江柳畔，那果然有个人在等他，国王还没来得及说话，就被那个人变成了一条小鲤鱼扔到江里去了。那个人就变成了国王的模样回到了鞋都王国。假国王来到鞋都王国后，向全国的老百姓宣布：“皇子大头鞋长大后会使国家濒临灭亡，为了拯救王国的所有老百姓，国王我愿意牺牲自己的儿子，来保全王国的所有百姓。”全国的老百姓对国王的仁义、慈善感到万分地感激与敬佩。几天后，大头鞋就被假国王派人扔到了森林里。王后因失去了自己的心肝宝贝，整日以泪洗面，憔悴了许多。从前的那个美丽王后如今已变得满脸皱纹、皮肤粗糙，像个老婆婆模样。假国王看到美丽王后变成了这个样子，非常心疼，但他也手足无措，甩手走了。一天，另一位国家的国王在打猎，被一只小狐狸吸引到了森林里，但许久没见小狐狸的踪迹。他骑着马慢慢地走着，隐隐约约听到孩子的哭声。国王这时想：“森林里怎么还有孩子的哭声”。正当国王纳闷着，他骑着的这匹马把他带到了大头鞋所在的地方。国王跳下马，掀开包裹着大头鞋的那块棉布。大头鞋立马不哭了，眼睛一眨一眨地看着国王。国王说：“这么可爱的一个孩子，谁这么忍心把他丢在这”。说完，国王把大头鞋带回了自己的国家。时间过得好快，转眼间假国王已在鞋都王国执政二十年了，从不理国家所发生的事情，而是整天待在一间屋子里练什么全阳功。国家日渐衰亡，百姓面黄肌瘦、田地颗粒无收。而此时王国里已有二百多个人失踪了。大臣们对国王这二十年的行为都存有想法，但又不敢吭声。大头鞋在另一个国家里受到百般地呵护，转眼间长成了一个英俊潇洒的男子。国王只有一个女儿叫贝丝，他想把女儿嫁给文武双全、德才兼备的大头鞋，把这个国家交给大头鞋。就在大头鞋和贝丝将要举行婚礼的前三天晚上，大头鞋做了一个奇怪的梦，第二天他跟国王讲了这个梦。国王对他说：“因为你小，我一直都没有告诉你，而你现在长大了，我觉得你有权利知道。你是我在森林里打猎的时候拣到的，我想你一定有很深的身世，所以你身世的谜底也应该由你自己去揭开”。贝丝留下了眼泪，大头鞋握着贝丝的手说：“贝丝，我们的婚礼如期举行，三天后我会回来娶你的，你一定要等我回来”。大头鞋按照梦里的情境来到了湖江柳畔，喊了三声：“小鲤鱼，小鲤鱼，小鲤鱼”。果然，有一条小鲤鱼露出了水面。大头鞋又说了一句：“变回我父王吧”。话音刚落，小鲤鱼变成了国王了模样，父子俩抱头痛苦了起来。大头鞋和国王很快来到了鞋都王国，推开假国王练功的房间，还没等他反应过来，大头鞋就把临来前那个国王送他的宝刀刺向了假国王，顿时假国王瘫了，变成了一只吸血虫。原来，鞋都王国失踪的老百姓都被这只害人的吸血虫吃了。“一定要把它悬挂在城门上，饱受百姓的唾弃。”大头鞋说。国王点了点头，王后哭着跑了过来，“陛下，陛下，是我的陛下吗？”国王见到消瘦地王后说：“是我，是我”。俩人抱起来哭了。大头鞋跟国王、王后讲述了在那个国家所发生的一切。“今天已是第三天了，”大头鞋说：“我要去履行我的诺言，娶贝丝为妻，父王母后要保重身体，我们很快回来的”。就这样，大头鞋和贝丝结婚了，他们回到了鞋都王国，大头鞋继承了王位，把国家治理的井井有条，百姓丰衣足食，年年风调雨顺。教师点评“假如给我一对翅膀，我要飞上蓝天。”假如给我神奇的力量，我一定会实现我所有的梦想。孩子们的理想在童话中都得到了应验。（三）常人体童话妮妮的故事2006级学前教育专业双语方向四班 姜晓珊星期天的清晨，太阳早早的叫醒了城市里的每一个小朋友。可是，只有妮妮赖在床上。“妮妮，快起床了！吃饭喽！”妮妮妈妈温柔又俏皮地呼喊着妮妮。“嗯，噢，呼呼”妮妮还是闭着那月牙般的眼睛。“妮妮，今天是星期天，可是妈妈要加班！可爱的小妮妮快起床吧！妈妈要上班了，不然迟到了。”妮妮一听，机灵地一下子在床上翻了个身，赶紧起来穿衣服。很快，妮妮穿好衣服站在妈妈面前。妈妈一看妮妮的样子就忍不住笑了起来。原来妮妮的上衣穿反了，裤子穿到了一条腿里，袜子则一只红色小熊的，一只蓝色猫眯的。妈妈哈哈大笑起来。笑得妮妮不知所措。妮妮一看自己，原来自己出了这么大的洋相啊！她羞得小脸通红，马上跑到房间换了过来。妈妈看到妮妮换好衣服之后说：“去洗脸刷牙啦！”妮妮不好意思地看着妈妈，一溜烟跑到洗手间洗起脸来。不一会儿，她就坐到了饭桌面前。妮妮妈妈说：“小马虎快吃吧！”两个人笑着就吃起饭来。等妮妮吃到一半，妈妈就已经吃完了。妈妈对妮妮说：“妮妮，妈妈去上班了。吃晚饭把碗筷放在那里好了，等妈妈回来后再洗，自己在家里玩，注意安全，乖乖的啊！”妮妮嘴里含着饭说：“嗯，知道了，妈妈再见！”妮妮自己一个人吃着饭，她想到了自己的马虎，脸又不禁红了起来。妮妮想，要给妈妈回来后一个惊喜，我要把所有的碗筷洗干净。很快妮妮吃完饭，把碗筷放到水池里，看着这些碗筷，妮妮在想着妈妈回来惊讶的表情呢！于是妮妮开始动起手，拧开水龙头，倒上洗洁精。妮妮把每个盘子碗都洗得像镜子一样，能映出自己的笑脸来。洗完碗后，妮妮发现衣服袖湿了。妮妮想，那就把衣服洗洗吧。妮妮找到洗衣盆，倒上洗衣粉，把衣服放进去洗起来，小手不停地搓搓。衣服洗干净后，妮妮又发现裤脚又湿了，妮妮想：那就把裤子也洗洗吧！然后妮妮又洗起裤子来，等裤子洗干净后妮妮又发现袜子也湿了，索性把袜子也洗洗吧！一会儿袜子也洗完了。妮妮却发现自己也湿了。妮妮想，我把自己也洗洗吧！然后妮妮拿来沐浴露给自己洗起澡来，妮妮倒的沐浴露太多了，泡泡越来越多，越来越多。泡泡竟然溢出浴室，溢出窗户，跑到了大街上，然后把整个城市都给包了起来。妮妮擦干自己，站在屋子里，看到屋子里那么干净。妮妮简直不敢相信自己的眼睛，妮妮又赶快跑到窗户那里，看到城市的大街小巷都是那么干净，就像刚洗过一样。妮妮好高兴。妮妮等妈妈回来后，妈妈说：“今天的城市好干净啊！我的房子看上去都那么干净，这到底怎么回事？”又见妮妮一笑，羞涩地说：“妈妈，这是个秘密！(*_*) 嘻嘻！”教师点评看到妮妮，孩子们就看到了自己，妮妮在长大，“我”也在长大。（四）接续童话长着蓝翅膀的老师（续写）2005级学前教育专业艺术方向二班 张怡长着蓝翅膀的老师带着孩子们从幼儿园飞向天空以后，园长奶奶在后面紧追不舍，一直跟着跑到马路上。“笛笛”的汽车声把园长奶奶吓坏了，她这才放慢了脚步，慢慢地过了马路。她抬头冲着幼稚无愁的孩子们大声地喊：“孩子们，快回来啊，不要飞那么高，会掉下来的。”孩子们高兴地忘了一切不开心的事，也不管园长奶奶的呼喊，依旧往前飞。“哎吆！”园长奶奶只是抬头看孩子们了，没看见脚下的砖头，被砖头给绊倒了。“哎吆吆，哎吆吆”园长奶奶呻吟着，长着蓝翅膀的老师看见了，忙对正在游戏的小朋友们说：“小朋友们，园长奶奶摔着了，我们是不是要帮她一把呢？”孩子们高兴地回应着，飞到地面把园长奶奶扶起来。然后几个小朋友抱着园长奶奶的胳膊，几个小朋友托着园长老奶奶的腿，慢慢地向蓝色的天空中飞。孩子们一个个犹如天使一般，扇动着他们那五彩的小翅膀。这下可把园长奶奶吓坏了，“飞上天，飞到了天空中，如果掉下去还了得！”园长奶奶想，于是使劲地喊“救命啊，快放我下来啊。孩子们，快放我下来啊”这次孩子们没有听她的，而是接着往前飞。忽然，一个小朋友说：“看那儿多美啊，太阳照着那儿发出金灿灿的光，就像是镶在大地上的一颗钻石。”园长奶奶此时微微睁开眼，眼眯成了一条缝。可不是，那儿真漂亮，那是什么？噢，原来是一个人工湖啊，真没想到我们所居住的市区居然这么美丽园长奶奶越看越着迷，在天上飞着也不害怕了。长着蓝翅膀的老师正在前面兴致勃勃地给小朋友们讲雨滴、雪、彩虹的形成，小朋友们听得入迷了。“噼哩哗”一声响雷在小朋友们头上响了。“不好，要变天了！”长着蓝翅膀的老师说。孩子们也纷纷收敛了话题，打算调头飞回。正在这时，从雷击处掉下一只燕子，燕子的翅膀上流着鲜血。“啊，燕子受伤了！”小朋友们喊。受伤的燕子直线向下落。“快接住它，它掉下去会摔死的！”园长奶奶喊。说时迟那时快，长着蓝翅膀的老师和几个小朋友“呼”地飞过去，几双手同时接住了它。“噢！”小朋友们一阵欢呼，园长奶奶也开心地笑了。 园长奶奶看着小朋友们的高兴样，也不忍心再批评他们，便半批评半开玩笑地说：“你们这样没纪律，我一定要惩罚你们。不过你们今天救了一只燕子，也算功劳，我也会奖罚分明，那就罚”“啊？”小朋友们一块呼出口。“罚你们每周在空中授课五次。”园长奶奶会心地笑了。“啊！”小朋友们也笑了。刚说完，雨点就“噼噼啪啪”就往下掉，往下一看，马路上的人们都慌慌张张地跑着找地方躲雨，有许多小朋友已被淋地不知所措了。长着蓝翅膀的老师见状说：“小朋友们，你看马路上的人都那么慌张，我们帮他们躲躲雨吧！” “好！”小朋友们回应着。小朋友们好久没有在雨中玩得这么快乐了。平时，一下雨爸爸妈妈就把他们裹得严严实实，一点儿也见不着水。这下可以快活地玩了。这么多小朋友的五彩翅膀凑到一块儿，又构成了一片乌云中闪亮的五彩云。马路上的行人欢呼着，再也不用忙着躲雨了，可小朋友们的五彩翅膀全湿了。太阳公公见状，不忍心再淋湿这些小天使了，于是笑呵呵地探出头来，温暖的阳光照在小朋友的蓝翅膀上，小朋友们抖抖水，又快乐的飞向蓝天，形成一道漂亮的彩虹教师点评 接续童话既给了作者一定的束缚，同时又让作者任意驰骋，发挥自由想象的空间。（更多学生作品请浏览/tskc/index.html）六、幼儿童话在幼儿教育中的设计与组织幼儿童话是幼儿最喜闻乐见的形式，因此，在幼儿园的教育活动中，幼儿童话教学活动的设计与组织显得尤其重要。（一）欣赏性讲述幼儿园的童话教学，最基本的途径是教师将童话故事通过讲述传达给幼儿。讲述的故事不能仅仅停留于故事情节的了解，而关键的是要欣赏作品中的语言艺术和情感因素，这样才能发展和培养幼儿的语言能力，并完成情感和审美的教育过程。对幼儿来说，最具价值的语言就是那些形象性强和饱含想象性因素的语言，最富意义的感情是“爱”。在幼儿园童话教学活动中，特别是讲述环节里，要紧紧把握住语言的训练和情感的教育。要幼儿讲童话故事，语言一定要做到绘声绘色，形象生动，而且语气要亲切自然，吐字清晰。另外，讲述中还有表情、动作的配合，这样的讲述才能达到较好的效果。为了加强讲述的形象性，除了讲究讲述的艺术性外，还要尽可能辅以一些直观性的教具，如图片、木偶、幻灯机、音乐等。这是因为幼儿是以直观形象的思维来感受事物的。例如，我们给幼儿讲小蝌蚪找妈妈这篇知识童话，图片辅助是非常必要的，不然，幼儿（特别是大城市的幼儿）对这些小动物各自的特征是很难区分的。同样，童话中的各个角色，在讲述过程中，都可采用木偶配合形式，使幼儿如临其境，如闻其声，如见其人。有条件的地方，讲述之后还可组织学生观看录像，那样印象将会更加鲜明。（二）游戏性表演幼儿文学与游戏的关系十分密切，幼儿文学充满游戏精神。许多