自主学习能力测评高三生物一轮复习种群的结构和演替PPT课件VIP

夯基固本一目了然,考点突破有得放矢,学科素养专项提升,高考集训触类旁通,群落演替过程中，群落的能量、结构以及稳定性有哪些变化？,提示：(1)能量：总生产量增加，群落的有机物总量增加。(2)结构：生物种类越来越多，群落的结构越来越复杂。(3)稳定性：越来越高。,1判断下列有关群落和种间关系叙述的正误。(1)黑线姬鼠种群数量下降说明该农场群落的丰富度下降(2013新课标卷，5C)()(2)人工恢复林比自然恢复林的植物丰富度低(2013福建卷，3C)()(3)毒性过强不利于维持病毒与兔的寄生关系(2014北京卷，5B)()(4)互利共生、捕食和竞争等可以出现在森林群落中(2015海南卷，22C)()(5)鱼与浮游动物具有竞争和捕食关系(2014海南卷，19A)()(6)近岸区和湖心区不完全相同的生物分布，构成群落的水平结构(2014江苏卷，5D)(),种群数量与群落的丰富度无关,2判断下列有关群落演替叙述的正误。(1)自然恢复林的形成属于初生演替(2013福建卷，3D)()(2)初生演替中草本阶段比灌木阶段的群落自我调节能力强(2015新课标，4C)()(3)演替过程中群落的物种组成不断变化()(4)演替达到相对稳定后，群落内物种组成不再变化(2014江苏卷，5C)(),斐林试剂液体呈蓝色,1群落种间关系的比较,考点一、以图示实例形式考查生物的种间关系和群落结构,2群落的空间结构,1如图表示甲、乙、丙三个种群生物对同种食物不同大小个体的捕食比例，下列说法正确的是()A据曲线的变化趋势可知，乙以甲为食、丙以乙为食B甲与乙、乙与丙之间存在竞争关系，甲与丙之间不存在竞争关系C某地区仅有该种类食物存在时，乙种群最可能保持数量的基本稳定D图示捕食状况是长期自然选择的结果，故不再发生变化,C,跟踪训练,解析：根据坐标图中横、纵坐标轴的含义可知，图示不能说明甲、乙、丙之间是否存在捕食关系，A错误。据图可知，甲与乙，乙与丙具有相同的食物来源，故甲与乙、乙与丙之间存在竞争关系；甲与丙没有相同的食物来源，但可能会在生存空间或其他生活资源方面存在竞争，B错误。取食范围越广，生物适应环境的能力就越强，数量就越稳定，C正确。图示捕食状况是三个种群在长期自然选择中适应环境的结果，但生物生存的环境不断变化，生物本身的遗传特性也不断改变，故捕食特点也会不断变化，D错误。,2如下图为植物群落生长的分层现象，对此现象解释不正确的是()A分层现象是植物群落与环境条件相互联系的一种形式B决定这种现象的环境因素除光照外还有温度和湿度等C种植玉米时，因植物群落分层现象的存在，所以要合理密植D在农业生产中可以充分利用这一现象，合理搭配种植作物品种,解析：玉米是一种生物，属于种群层次，不是植物的群落分层现象，故C错误。,C,捕食者和被捕食者的判断,(1)看曲线上升和下降的先后关系，一般先上升或下降的曲线代表被捕食者。(2)看曲线峰值的高低，一般曲线峰值高的是被捕食者，另外，被捕食者的个体一般也比捕食者的小，所以被捕食者的数量相对较多。右图曲线中a为被捕食者，b为捕食者。,1群落演替类型比较,考点二、以具体实例为载体，考查群落的演替,2群落演替的结果,(1)演替方向：演替是群落组成向着一定方向、具有一定规律随时间而变化的有序过程，因而它往往是能预见的或可测的，一般都可以发生演替到森林阶段这一最高阶段。(2)能量：总生产量增加，群落的有机物总量增加。(3)结构：生物种类越来越多，群落的结构越来越复杂。(4)稳定性：演替是生物和环境反复相互作用，发生在时间和空间上的不可逆变化，稳定性越来越高。,3图1是裸露岩石上开始的群落演替过程，图2表示群落演替过程中植物的种数、植物的个体数及岩石体积的变化。下列叙述正确的是()A图1所示的群落演替过程属于次生演替B形成顶极群落后，群落在水平方向上表现出垂直结构C演替过程中植物种类丰富度逐渐增加并趋向稳态D演替过程中植物的种数增加导致岩石体积下降,跟踪训练,C,4如图表示某地云杉林的形成过程。下列相关叙述，正确的是()A该群落的演替属于初生演替，群落结构越来越复杂B在人为干扰下，可能发生的动态变化，但不属于群落演替C该群落演替是群落内部因素和外界环境因素综合作用的结果D在云杉林群落中有明显的垂直结构，没有水平结构,C,“二看法”区分初生演替和次生演替,实验原理,(1)许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适于用样方法或标志重捕法进行调查，常用_进行采集、调查。(2)丰富度的统计方法通常有两种：_：指在一定面积的样地中，直接数出各种群的个体数目，这一般用于个体较大，种群数量有限的群落。_：按预先确定的多度等级来估计单位面积上个体数量的多少。,土壤中小动物类群丰富度的研究,取样器取样法,记名计算法,目测估计法,实验步骤,包括三个操作环节：取样、观察和分类、统计和分析,用_(如采集罐、吸虫器等进行取样)的方法进行采集、调查,_简易采集法：用放大镜观察，同时用解剖针寻找,采集到的小动物可放入酒精中，也可将活着的小动物放入试管中,设计统计表，分析所收集的数据,组成不同群落的优势种是_的，不同群落的物种_是不同的。一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，物种越多，群落结构也越复杂,取样器取样,诱虫器取样,不同,丰富度,1可以根据土壤动物的避光性和趋湿性特点，尽可能多地收集小动物。2从不同的营养环境中采集的土壤样本，要分别统计。3从同一个营养环境中采集的土壤样本，对不同组之间要进行统计比较。4该实验统计的不是真正的丰富度，而是丰富度的估计值。,【操作要点】,1土壤动物是土壤生态系统中的重要组成部分。对某一地区人工绿地、林地、农田3种不同类型土地的土壤动物群落进行了调查，结果见下表。由表中数据分析可知(),B,强化训练,(注：第1层为距地表05cm；第2层为距地表510cm；第3层为距地表1015cm),A可用标志重捕法调查各样地土壤中动物类群数B各样地土壤中动物类群丰富度没有明显的差异C人类活动对土壤动物的数量和分布没有影响D各土层中土壤动物种群数量增长曲线均为“S”型,2下列有关研究土壤中小动物类群丰富度的活动中，说法正确的是()A该探究活动一般都采用样方法B该探究主要针对小动物进行，最好采用标志重捕法C进行这类研究时，常用取样器取样的方法进行采集和调查D若完成统计和分析后，发现小动物还存活，最好再放入70%的酒精溶液中,C,种间关系及群落演替中物种变化曲线图,获取信息,(1)图甲表示_。在关系上表现为相互依赖，彼此有利，分开后双方或者一方不能生存；在数量上表现为“同生共死”的同步性变化。,1种间关系曲线,互利共生,(2)图乙、丙表示_关系。数量上表现出“你死我活”的非同步性变化。若两种生物的生存能力_，竞争结果如图乙；若两种生物的生存能力相同，竞争结果如图丙所示。(3)图丁表示捕食关系。数量上表现为“先增加者先减少，后增加者后减少”的非同步性变化。一般先上升或下降的曲线为被捕食者，图中A为_，B为_。,竞争,不同,被捕食者,捕食者,2群落演替过程中物种多样性的变化曲线,获取信息,(1)甲曲线应属于_，因为群落演替起点的物种多样性为零。(2)乙曲线存在起始物种，应属于_。,初生演替,次生演替,3(2015潍坊质检)如图表示几种生物种群个体数量的变化情况，图甲、乙、丙表示的种间关系依次是()A竞争、种内斗争、种内互助B竞争、捕食、互利共生C互利共生、寄生、捕食D捕食、竞争、互利共生,D,强化训练,4一块弃耕的农田，很快会杂草丛生，几年后，草本植物开始减少，各种灌木繁茂起来，最后演变成一片森林，成为一个相对稳定的生态系统。在此演变过程中，相关变化趋势正确的是()ABCD,B,解析：由农田生态系统演变为淼林生态系统过程中，营养结构越来越复杂，物种丰富度越来越高，经过长时间的演替成为一个相对稳定的生态系统。生态系统在达到稳态后，物种丰富度、净光合作用产量、固定太阳能总量基本保持不变，而答案中的曲线都有下降趋势，因此是错误的。,题组一练全国命题-引领,1.(2015新课标卷)下列关于初生演替中草本阶段和灌木阶段的叙述，正确的是()A草本阶段与灌木阶段群落的丰富度相同B草木阶段比灌木阶段的群落空间结构复杂C草本阶段比灌木阶段的群落自我调节能力强D草本阶段为灌木阶段的群落形成创造了适宜环境,D,解析：灌木阶段由于除了草本植物外还增加了灌木，同时提供了更多的食物，成为许多鸟类栖息地，因此物种丰富度比草本阶段高，A错误。灌木阶段空间结构更为复杂，B错误。灌木阶段由于物种丰富度高，其自我调节能力强，C错误。在群落演替过程中，草本阶段在动、植物和微生物共同作用下，土壤有机物越来越丰富，土壤的通气性也越来越好，为灌木阶段群落的形成创造了条件，D正确。,2(2014新课标卷)某种植物病毒V是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水稻间传播的。稻田中青蛙数量的增加可减少该病毒在水稻间的传播。下列叙述正确的是()A青蛙与稻飞虱是捕食关系B水稻与青蛙是竞争关系C病毒V与青蛙是寄生关系D水稻和病毒V是互利共生关系,A,解析：由题干信息可知青蛙与稻飞虱是捕食关系，A正确、B错误；植物病毒V是可寄生在水稻细胞内的病毒，因此病毒V与青蛙不是寄生关系，水稻和病毒V是寄生关系，C、D错误。,3(2014新课标卷)请回答关于群落演替的问题：(1)在光裸的岩石上开始的演替和从森林被全部砍伐的地方开始的演替中，哪个属于初生演替，哪个属于次生演替？(2)一般来说，若要演替到相对稳定的森林阶段，上述两个演替中次生演替所需的时间短，分析其主要原因。,光裸的岩石上开始的演替为初生演替，从森林被全部砍伐的地方开始的演替为次生演替。,形成森林需要一定的土壤条件，上述次生演替起始时即具备该条件，而从裸岩开始的演替要达到该条件需要漫长的时间。,解析：本题主要考查群落演替的内容，意在考查考生对相关概念的识记理解能力及知识的应用分析能力。(1)初生演替是指在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方发生的演替，故在光裸的岩石上开始的演替是初生演替。次生演替是指在原有植被虽已经不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体(如能发芽的地下茎)的地方发生的演替。从森林被全部砍伐的地方开始的演替属于次生演替。(2)次生演替开始就具备了形成森林所需要的土壤条件，而初生演替形成该土壤条件需要漫长的时间。,(3)据调查，近5万年以来，某地区由于气候越来越干燥，森林逐渐被灌丛取代，这也是自然界存在的一种演替类型。近50年来，由于人类过度开垦，导致局部灌丛出现了荒漠化，该现象表明：与该地区具有的自然演替相比，人类的开垦活动使得该地区群落的演替速度_(填“未发生改变”“变慢”或“变快”)，演替的方向_(填“发生改变”或“未发生改变”),变快,未发生改变,解析：人类的过度开垦导致局部灌丛出现了荒漠化，使该地区的演替速度变快。由于该地区气候越来越干燥，该地区最终会向荒漠化方向演替，故该地区群落的演替方向并未改变。,4.(2015海南单科)关于森林群落的叙述，错误的是()A碳可在森林群落和无机环境之间进