《爱如茉莉》教学案

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景：1、面向学生：小学 2、学科：语文3、课时：1 4、学生课前准备：（一）、 初读课文，了解课文大意。（二）、 自学生字新词，读准生字的读音，读通句子。（三）、 让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题 爱如茉莉三、教学目标通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物内心世界，培养语感，真切体会“如茉莉般的爱”回味绵长的爱，是无痕迹的爱。（一）知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解有生字组成的词语，并理解课文内容。（二）过程与方法抓住文章细节描写，潜心读书，感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。（三）情感、态度、价值观方面：引导学生关注生活中细节，感悟爱的真谛，感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。四、教学思路学生课前搜集有关茉莉的资料，师课上检查预习，指导学生朗读课文。小组交流，合作探究。抓住文章细节描写，潜心读书，感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。教学模式：按“略读、精读、品读”三读法来学习课文，重视学生在读中悟的能力。五、教材分析爱如茉莉是小学苏教版五年级下册第五单元的一篇课文，这篇文章用清新朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾妈妈这件小事，通过细节描写，抓住人物的语言、动作、神情，体现了如茉莉般爱的主题。（一）本文的重难点：1、教学重点是抓住文章细节描写，潜心读书，感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。2、教学难点是关注语言中的细节，关注生活中细节，感悟、理解父母之间如茉莉一般的爱。（二）教学准备:1、老师准备多媒体课件。（/common/search.php?keyword=%E8%8C%89%E8%8E%89%E8%8A%B1%E8%90%A8%E5%85%8B%E6%96%AF）2、学生预习课文 。六、教学过程与方法（一）、通过谈话导入新课，让学生交流自己眼中的茉莉花，再欣赏图片，激发学生的阅读兴趣。（二）、结合初读，整体感知，让学生快速读课文，找出作者笔下的茉莉花的特点。这是略读。（三）、精读细品，体会感悟。1、潜文精读，批注细节。（1）先让学生自读课文616自然段，抓住一个字，一个词，或者一个句子，勾画出最打动你的语句，自读自悟，来仔细品味，充分体现学生的主体地位，作批注，意在让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。（2）小组交流，集思广益，发挥团队合作精神。2、品读交流，感悟细节。这是品读环节。细节1【病中牵挂吃上饺子】细节2【执手而眠】无声处寻爱。细节3【病房对话】有声处寻爱。3、写作方法。“以小见大”法。（四）拓展升华，让学生用“爱如-，-。”写自己眼中的爱是什么。七、教学过程（一）谈话导入师：同学们见过茉莉花吗？说说你眼中的茉莉花。（学生交流）老师搜集了一些茉莉花的图片，请欣赏【大屏幕出示】（/i?ct=&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%E8%8C%89%E8%8E%89%E8%8A%B1&ie=utf-8&in=30821&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=17&rn=1&di=&ln=1996&fr=&fm=index&fmq=59_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn20&-1&di&objURLhttp%3A%2F%2F%2F2008-05-14%2F32379_2.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3F8AzdH3FbAzdH3Fkklwv0lu181jvnm9_z%26e3Bip4s&W1024&H768&T7121&S194&TPjpg）你想用什么词语来描述它？（生说）师：茉莉花平淡无奇，素净优雅，在青年作家映子的笔下，它却如爱般美好，让我们走进“爱如茉莉”，体味这份独特的温馨。（板书课题）（齐读课题）读了课题，你想知道什么？（生交流）（二）结合初读，整体感知师：课文，同学们已经读了，看看这些词语是否能读好？【大屏幕出示】生读 纠正字音齐读师：请同学们把这些词语带到课文中去，快速默读课文，看看作者笔下的茉莉花有哪些特点？生自主学习生交流师板书 平淡无奇 洁白纯净 幽香屡屡（三）精读细品，体会感悟师：让我们一起走进课文，来体味这份独特的温馨。（师做妈，生读映儿的话）师：妈妈说爱如茉莉，映儿态度如何？一起读第5自然段。师：生活有真爱，细节见真请。请同学们自读课文616自然段，看看作者叙述的这些生活细节，哪里最打动你，就多读读，并写上批注。【大屏幕出示】学生自主学习小组交流师：看到许多同学把自己的思考变成了美丽的波浪线，谁第一个来交流？生交流细节1【病中牵挂吃上饺子】生读 【大屏幕出示】师：谁再来带着这种牵挂的心情读这段话？生再读师:给评价一下，谁再来挑战？生再读师:饺子吃成了吗？你来读。 【大屏幕出示】读出爸爸的焦急，一起读。细节2【执手而眠】生读 【大屏幕出示】师：从爸爸睡觉的方式，你看出了什么？生：爸爸很牵挂妈妈。生：爸爸很爱妈妈，担心妈妈的病。师：多么温馨的画面，同时被打动的不仅仅是我们，还有阳光。你来读。【大屏幕出示】 “探”换成“照、射”好不好？生: “探”字写出了阳光的生机。师：用自己的朗读把这爱的美好表达出来，一起读。【大屏幕出示】一起来看这幅画，给这幅画起个名字好不好？生交流细节3【病房对话】【大屏幕出示】师：从画中我们看到爸爸坐着睡能睡好吗？你来读。【大屏幕出示】生读师：谁能学着爸爸的样子边做边说。生学着爸爸的样子边做边说。师：把爸爸的话，妈妈的话连起来读一读，用朗读把父母间的爱的真切表达出来。男生读爸爸的话，女生读妈妈的话。师：从爸爸妈妈的话中，我们体会到父母间的关爱是这么平凡、朴实，如茉莉般平淡无奇，而又真真切切。虽然手脚麻木了，但心里很甜，映儿从妈妈那一双含笑的眸子里看到了【大屏幕出示】同桌互相读一读，看看映儿的两次笑心情有什么不一样？生读，并说自己的看法。师：用朗读把这种心情表达出来。男生读上，女生读下。师：这时的映儿看到那簇自己带进病房的茉莉会有新的感觉吗？一起读。【大屏幕出示】师：课文这种通过细节小时反映了父母之间的真爱，事小情真，这种写作方法叫“以小见大”法。师：聪明的映儿终于明白了的“爱如茉莉”这句话，她恍然大悟，脱口而出【大屏幕出示】一起读。映儿发自肺腑地说-（生再读）为什么连用两个“爱如茉莉”？生说（四）拓展升华师：此时映儿心中的爱也纯纯真真，她只说了一半，把另一半留给聪明的你【大屏幕出示】生交流互评互议（五）总结：师：学了课文，你有哪些收获？学生交流师小结：在青年作家映子的笔下，父母之爱平凡、朴实，如茉莉般清新典雅，香气四溢。爱就是平平淡淡，真真切切，就让这平平淡淡的爱永存于我们心田。课后，请同学们读主题学习“真爱无痕”中相关文章。播放儿童音乐茉莉花（/common/search.php?keyword=%E8%8C%89%E8%8E%89%E8%8A%B1%E8%90%A8%E5%85%8B%E6%96%AF）（六）板书设计 爱如茉莉 平淡无奇 洁白纯净 幽香屡屡 爱八、教学反思 本课的教学重点是抓住文章细节描写，潜心读书，感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。教学难点是关注语言中的细节，关注生活中细节，感悟、理