新人教版五年级数学上册第二单元《位置》说课精ppt课件

.,人教版五年级数学上册第二单元,位置说课,同心县第一小学杨东波,.,位,置,教材分析,学情分析,学习目标及重难点,教法学法,教学过程,板书设计,.,教材分析：,.,教学对象,学情分析：,学生是学习和发展的主题,.,能用“第几”描述物体的位置。,初步积累了用数表示物体位置的经验，但对于用数对表示物体的位置很少接触。,经历了类似用“第几排第几个”的方式找到物体的位置。,学情分析：,.,学习目标,.,教学重点、难点：,.,引导发现活动引领,教法学法：,想一想写一写找一找比一比,通过数学活动来获取知识，发展能力。,表象抽象,看一看,.,教学过程：,联系生活、实际应用,拓展延伸、培养能力,.,（一）结合经验、初步感知,.,说一说,同桌互相说一说你坐在录播室的什么位置，并写在白纸上。,.,（二）探究新知、掌握方法,.,看一看,认真看课本19页的例1，回答以下问题：1、小精灵说张亮在第（）列，第（）行，用数对表示是（）。发现在用数对表示张亮的位置时我们先说（），再说（）2从中间的简图中我们发现列就是我们生活中所说的（），行是（）,.,竖排叫做列。,横排叫做行。,看一看,.,第1列,第2列,第4列,第5列,第6列,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,第3列,想一想,竖排叫做列,从左往右数,从前往后数,横排叫做行,.,选一选：下面选项中用数对正确表示了主题图中周明同学的位置的是（）。A.1B.3C.(3,1)D.(1,3),.,写一写：在练习本上分别写出主题图中王燕和赵雪位置的数对，并同时在简图中圈出这两位同学的位置，仔细观察这两个数对你有什么发现？,.,找一找：数对（6,4）表示的是王乐同学的位置，请在主题图中找出王乐同学并和王燕同学的数对进行对比，你有什么发现？,（3，4）,.,比一比：对比李小东和孙芳的位置你有什么发现？请用数对分别表示这两位同学的位置，再仔细观察这两个数对，你又有什么发现？,.,你现在能用数对表示自己在录播室的位置吗？请写在白纸上，然后和你之前写的进行对比，你有什么发现？,学以致用,温馨提示：注意数对的书写格式。,.,（三）巩固提高、加深理解,.,（1）竖排叫做行，横排叫做列。（）（2）确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从后往前数。（）（3）小军坐在教室的第3行第4列用数对（4，3）表示。（）,我是公正的小法官,.,（1）像这样，说一说“春”“雪”“花”“土”的位置。（2）数对（4,2）和（2,4）分别表示哪个汉字？,表中的“山”用数对（1，5）表示。,我会说,.,归归类,同一列的：,同一行的：,（12,11）,（10,6）,（6,10）,（5,10）,（3,10）,（12,7）,.,（四）联系生活、实际应用,.,电影院里确定座位的位置,你知道吗？,.,飞机上确定座位的位置,座位9A,你知道吗？,联系生活,.,（五）拓展延伸、培养能力,.,六年级（5）班的同学进行队列表演，每列人数相等，小明站在最后一列的最后一个，用数对表示是（8，6），请问他们班