《和我们一样享受春天》教学设计.doc

和我们一样享受春天教学设计沐川凯德绿色希望小学 李净熔学习目标：1、借助工具书，自学生字词。2、感情朗读诗歌，培养学生热爱和平、憎恨战争的思想品质。3、初步培养学生热爱诗歌，创作诗歌的兴趣。学习重点、难点：理解诗句，体会诗人表达的情感。教学准备：幻灯片教学课时：一课时学习过程：一、感受和平环境下春天的美好1.（出示幻灯片2）问：这幅图美吗？喜欢吗？2.导引：因为这是一年中最美的季节春天。（板书：春天）在百花盛开，阳光明媚的春天里，你们最想去做些什么事情？ 你们真快乐，真幸福！大家非常享受春天。（板书：我们享受）谁能用幸福、快乐的语气读一读课题？抽读齐读课题：我们享受春天3.老师这里还有美丽的图片，我们一起来看看吧！（出示幻灯片36）4.读诗歌：我们生活在这样美丽和平的地球上，天天享受着春天，这是多么的幸福啊！有位诗人面对如此美景，写下了一首诗。请看大屏幕（出示幻灯片7）你能带着快乐，幸福的心情读一读这首春天般的小诗吗？请XX同学指挥大家朗读诗歌。5. XX同学指挥学生朗读诗歌：自由读指名读全班齐读。二、感受战争环境下的痛苦与沧桑1.（出示幻灯片8）过渡：当我们结队去野外郊游的时候；当我们坐在宽敞明亮的教室里，高声读书的时候，这个地球上还有一部分人不能和我们一样享受春天带来的快乐和幸福，他们是谁呢？（板书和 一样）请同学们打开课本，大声读一读16课，找一找答案。完成以下两个任务：（出示幻灯片9）思考：一共有几个小节？读准生字词语，读通顺语句。2.反馈：（1）诗歌一共有几小节？（2）你会读生字词语吗？请XX同学指挥大家读词语。出示：蔚蓝色 巡弋 战舰 不速之客 沙漠 蜥蜴 轰隆隆 梦幻 频频 搅得很不安宁 绿茵茵 散落 碎片 阻挡 （3）XX同学指挥大家读词语：自由读开火车读男女生比赛读齐读。（4）（出示幻灯片1013）师生对读。（出示幻灯片14 ）分组朗读。3.现在大家知道是谁不能和我们一样享受春天了吗？（战火中的孩子们）是什么原因让他们不能和我们一样享受春天？（板书： 战争）4.直面数据。（1）战争给人们带来的是巨大的痛苦和不幸。请看大屏幕，（出示幻灯片15）请XX同学指挥大家学习资料。学后问：看着这些鲜红的数据，你有眼睛被刺痛的感觉吗？你想说什么？（2）战争中没有幸福，没有欢笑，有的只是灾难和死亡。战争中的儿童在大声呼救，在苦苦挣扎。（出示幻灯片16）他们有的失去了家园，（出示幻灯片17）有的失去了亲人，（出示幻灯片18）还有的被夺去了宝贵的生命，他们害怕，恐惧，他们在哭泣！这些照片是否震撼了你的心灵？看到这些悲惨的画面，你还想说什么？5. 过渡：1990年8月爆发了震惊世界的海湾战争，诗人高洪波亲眼目睹了在战火中一双双充满恐惧和渴望的眼睛，内心极不平静，于是提笔写下了这首诗和我们一样享受春天。同学们，请打开课本，用心读一读，看看诗人内心深处发出了怎样的质问？（读后指名答）（1）反馈：“这究竟是为什么？”这样的问有几次？（四次）（2）让我们来读一读吧！ 每大组读一节（出示幻灯片19）（3）我们再来读一次，好吗？全班齐读。（4）你们情绪为什么越来越激动？（痛心，愤怒，遗憾，不解）6. 是啊，战争中的孩子，饱受着战火的煎熬，阳光般的年龄却要承受那么多的不幸，成千上万的儿童因为战争失去了亲人，失去了家园，失去了本应该拥有的幸福和欢乐。所以：（出示幻灯片20）当我们面对着饱受苦难的人们，痛心地问这究竟是为什么？（出示幻灯片21）当我们面对着那双双稚嫩的充满恐惧的眼神，遗憾地问这究竟是为什么？（出示幻灯片22）当我们面对残酷的战争，痛恨的问这究竟是为什么？（出示幻灯片23）当我们面对发动战争的人，强烈痛斥这究竟是为什么？（出示幻灯片24）让我们替海鸥、蜥蜴和甲虫、星星和月亮，替所有在战争中的人们呐喊这究竟是为什么？ 7.无情的战火只改变了大海、沙漠、夜空、草地吗？还改变了什么地方？（指名回答）小练笔：你能像作者那样用诗歌的形式来写一写吗？（出示幻灯片25）三、充满希望，再享春天、如果此时可以实现一个愿望，你最希望什么？、是啊，这是咱班孩子的心声，让我们看看作者的心声吧！请看大屏幕，（出示幻灯片26）请XX同学指挥大家读最后一小节诗歌。3、一生指挥学生读：自由读请老师范读齐读。问：作者在祈盼什么？（板书：和平）四.总结全文，升华情感1.同学们，学了这首诗歌后，你有什么感受和体会呢？（板书：制止战争 维护和平）2、1986年9月25日，世界各国儿童代表共聚美国纽约，共同签定了儿童和平条约。请同学们自由读儿童和平条约。3、小结：我想，有这么多人美好的祝愿，这些处于战火中的孩子，总有一天会摆脱战争，他们会和我们一样享受春天，会和我们一样享受和平,让我们一起祈盼，我们一起希望制止战争 维护和平。（读板书）4、