苏教初中语文七上5为你打开一扇门PPT课件4.ppt

为你打开一扇门,学习目标,能整体感知全文，梳理出文章的结构思路；能理解文中对文学内容、意义的阐释，并结合自己的实践经历说出自己对文学的理解；能品味本文优美语言，运用比喻、排比等修辞手法仿写一段话。,学生自学，质疑问难（10分钟左右）,自学提纲（1）了解作者及写作背景。（2）熟读课文、积累字词（划出生字、多音字、新词、重点词，并利用工具书注音、释义。）（3）再读课文、思考：A作者为谁打开一扇门？这是一扇怎样的门？B我们为什么要走进“无数关着的门”？打开这些门需要什么条件？C打开文学之门有什么意义？（从文学的特征、内涵、功能以及文学与人的发展的关系等方面分析。）D作者的写作思路是怎样的？（理清课文结构）。,赵丽宏，散文家，诗人。上海市人，1951年出生于上海。“文革”期间曾下乡插队，1977年考入华东师范大学中文系，1982年初毕业。在萌芽月刊从事多年文学编辑工作，1987年应聘为上海作家协会专业作家。现为上海市作家协会副主席。80年代初出版第一本书，至今已著有散文集、诗集、报告文学集等40余部，有多种著作在台湾和国外出版。他写的雨中一文收入苏教版初中语文自读课本第一册。,作者简介,课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的中国学生必读文库文学卷写的序文。文学卷共分四卷（散文卷、小说卷、诗歌卷、戏剧卷），共200万字，由赵丽宏主编。序文写于1997年春季。,写作背景,检查预习:风俗画：求知：阅世：憧憬：潜移默化：,用当时社会风俗以及日常生活作题材的绘画。,获得知识。,获得生活的经验。,(chngjng)向往。,潜（qin）。指人的思想、性格和习惯，因受各种因素的影响，无形中起了变化。,危言耸听：诠释：裨益：人文：智商：喜剧和悲剧：,耸(sng)故意说吓人的话使听的人吃惊。,诠(qun)说明，解释。,裨（b）。益处。,指人类社会的各种文化现象。,即智力商数。表示人的智力发展的水平。,戏剧按照内容的性质可以分为喜剧、悲剧和正剧，喜剧的结局大多是圆满的，悲剧的结局大多是悲惨的。,“为你打开一扇门”指为谁打开一扇什么门？为青少年打开一扇文学之门(2)“为你打开一扇门”这句话有什么新颖之处？说得好不好？“为”字引出行为的对象“你”,从中寄寓着作者的一片诚意和良好愿望。你青少年。门比喻文学之门。说得生动形象,新颖别致，值得我们学习！,(3)这是一扇怎样的门？,作者要为青少年打开的是一扇文学之门。（课文第三小节可知）,(4)我们为什么要走进“无数关着的门”？打开这些门需要什么条件？,因为每一扇门里，都有一个你不了解到世界。打开这些门，走进去，浏览新鲜的事物，探求未知的天地，这是一个激动人心的事情，也是一个乐趣无穷的过程。打开这扇门的条件（见课文第2小节）“只要-只要-以对话-”三个条件缺一不可。,(5)打开文学之门有什么意义？从文学的特征、内涵、功能以及文学与人的发展的关系等方面分析。,学生分析课文第4小节（全段共十三句话，第一句阐述文学的特征；第二至四句阐述文学的内涵；第五至八句阐述文学的功能；第九至十三句阐述文学与现代人的发展的关系。）在理解本段内容的基础上，要求学生朗读成诵。,课文节选了5段，可分为三部分。第一部分（第1、2段）议论大门第二部分（第3、4段）初识大门第三部分（第5段）打开大门,理解文章的结构,我们一起来解决：？,各小组还有哪些问题没有解决？提出来和同学们及老师共同探究,四、巩固新知，当堂训练（15分钟）,一、给下列加点字注音。诠释（）憧憬（）裨益（）广袤（）二、按原文填空。文学是人类感情的_的表达，是人类历史的_的诠释。一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的_，是这个时代的_，是这个时代千姿百态的和_，是这个时代的精神和_。优秀的文学作品，传达着人类的_和_,_着人类美好的感情和灿烂的智慧。,三、选词填空。1、亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人_、_、_的极为重要的途径。（A、提高修养B、丰富情感C、增长知识）2、阅读文学作品，是一种_的积累，一种_的积累，一种_的积累，一种_的积累。A、文化B、感情C、知识D、智慧）四、仿写。例：只要你愿意花时间，花功夫，只要你对门里的世界有探索和了解的愿望，这些门一定会在你面前洞开，为你展现新奇美妙的风景。仿写：_,五、在下面横线上填上恰当的话，表达自己真实的想法：（1）我想叩开文学之门，因为它可以_。（2）我想叩开_之门，因为它可以使我_。2、本文的标题有何特点？3、结合你平时阅读文学作品的感受，自己试着给文学下个定义。,题目“为你打开一扇门”是一种形象化的说法，意思是把你领进文学领域的入口处。“为”字引出行为的对象“你”(青少年)，从中寄寓着作者的一片诚意和良好愿望；“打开”指拉开，使门洞开；“一扇门”告诉读者，这只是无数门中的一扇，世界大着呢，但作者要为你打开的正是无数关闭着的门中特定的“一扇”，即文学这扇大门，可见这扇门是何等的重要。,理解题目的含义,用“门”来比喻某一领域的入口，给人以丰富的联想，总起来看，“为你打开一扇门”的字面意思是为青少年打开某一领域的入口，深层意思是让青少年由此登堂入室，尽情领略文学这一领域的无限风光。,理解题目的含义,五、课外作业，拓展延伸（3分钟,1、结合练习三背诵精美段落2、课外多阅读健康有益的文学作品，写读书笔记。3、完成基础训练本课作业。,亲爱的同学们:,不要说一天的时间无足轻重，人生的漫长岁月就由这一天一天连接而成；愿你珍惜生命征途上的每一个一天，让每天都朝气蓬勃地向前进。,第二课时,一、学习目标,1、认识阅读文学作品对于人生的意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。2、积累词语、丰富自己的语言，理解比喻、排比等修辞手法在文中的表达作用，学习运用这些修辞方法。,二、自学提纲（10分钟左右）,（1）阅读课文第1节，想一想：这节会让我们产生哪些疑问？如何理解“世界上有无数关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解的世界。”中两个世界的含义？文章开头以门为喻有什么好处？（2）课文1、2两段文字。在全文中起什么作用？（3）重点阅读第四段。要求学生：找出全段的中心句。理清全段十三句之间的关系。背诵精美语句。体会比喻、排比的作用。理解“一个从不阅读文学作品的人，纵然他有硕士博士或者更高的学位，他也只能是一个高智商的野蛮人”这句话的深层含义。（4）总结本课主题，归纳写作特点。,三、合作探究，解决疑难（20分钟左右）,（1）可能产生的疑问：世界上哪来那么多门？为什么都关闭着？世界上怎么会有那么多未知的领域？“打开这些门”与“不想开门探寻”为什么二者产生的感受和结果竟会这样的截然相反？前一个“世界”指自然界和人类社会的一切事物的总和，后一个“世界”则指领域。文章开头以“门”为喻，生动形象地说明了世界上有种种未知的领域。,（2）课文1、2两段文字。在全文中起什么作用？,这两段文字是个引子，为下文亮出文学这扇大门蓄势。,研读课文第四段,找出表明本段中心的句子。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。阅读第四段，划分层次，说说各层的意思。1/234/5678/910111213特征/内涵/功能/文学与现代人的发展关系这些议论性的语言，有助于青少年读者从理性的高度了解文学世界的概貌，明了阅读优秀文学作品、亲近文学对于现代文明人增长知识、提高修养、丰富情感所起的重要作用，从而增强打开文学之门的自觉性。,找出文中的排比句、比喻句，说说运用这修辞手法的好处。,排比：加强了语势，突出了作者对文学的深厚感情，加深了人们对文学价值的认识。比喻：引发读者的联想和想像，使他们了解文学、亲近文学、热爱文学，逐步走向文学的大门。,1、阅读第四段，划分层次，说说各层的意思。1234/567891011/1213特征/意义/小结2、找出文中的排比句、比喻句，说说运用这修辞手法的好处。排比：加强了语势，突出了作者对文学的深厚感情，加深了人们对文学价值的认识。比喻：引发读者的联想和想像，使他们了解文学、亲近文学、热爱文学，逐步走向文学的大门。,什么是“高智商的野蛮人”？谈谈你的理解。智商是表示人的智力发展水平的智力商数，用IQ表示。“野蛮人”与上文“有文化，有修养的现代文明人”相对。“高智商的野蛮人”在文中指虽有硕士、博士学位，但因不阅读文学作品，以致于文化、修养欠缺的人。这句揭示了优秀文学作品的巨大作用和重大意义，敦促人们要亲近文学，阅读优秀的文学作品，自觉地去掉“重理轻文”的思想，主动地培养自己阅读文学作品的兴趣。,1.运用比喻，引发读者的联想和想像。2.亲切的语气，真挚的情感。3.词汇丰富多彩，用语灵活多变。,理解文章的写作特点,我们一起来解决：？,