关于80党员的培养科学发展观调研思考

1/5关于80党员的培养科学发展观调研思考以科学发展观为指导，加强对“80后”年轻党员的培养近些年来，“80后”逐渐成为一个热门话题，有人说“80后”一代是中国垮掉的一代，他们性格叛逆、依赖成性、没有闯劲、缺乏责任感；也有人说“80后”一代是中国最有希望的一代，他们视野开阔、个性独立、思想开放、富有创新精神。随着时代的发展和党建工作的需要，一批优秀的“80后”年轻人被吸收进党，成为党组织中的一员。面对这群备受争议、兼具各种特质的新型党员，我们该用何种方法去教育和培养他们传统的党员教育、培养模式还能在他们的身上起作用吗教育培养应该有针对性，才能要取得良好的效果，我们应该在了解分析“80后”的特点及形成原因的基础上提出教育培养对策。据了解，“80后”一代具有以下几个特点一、思想活跃但不稳固，意识薄弱且不坚定；二、可塑性和接受能力强、兴趣涉猎广泛但动手能力和人际交往能力差。三、以自我为中心，崇尚自由，较少受传统观念的禁锢；四、强烈的自尊心和社会认同感。针对以上四个特点，我们在具体分析的2/5情况下，浅谈几个方面的教育培养对策，概括起来，就是“两个加强”和“两个创新”。一、加强对“80后”党员党性意识的教育培养“80后”一代出生并成长于世界多极化、经济全球化和我国改革开放浪潮的时代。物欲横流、信息开放、文化交融、价值取向多元化是这个时代最显著的特征，面对这“精彩而无奈”的多元世界，涉世尚浅、心智不熟的“80后”一代显得迷茫而不知所措。渐渐地，喜欢什么追求什么信仰什么一系列简单而又复杂的问题困惑着“80后”一代的年轻人。根据重庆科技学院心理中心研究者连续多年对刚入学的“80后”大学生进行的理想现状的调查显示，在这群“80后”大学生中，具有社会理想和道德理想的仅占和。更值得关注的是，明确表示无理想、正在寻找理想、写不出或不愿写自己理想的学生占952。虽然“80后”党员属于“80后”群体中较优秀的一部分，但他们同样难逃复杂多元社会环境的影响，他们的意识也表现出或多或少的困惑与迷茫。他们虽然找到了自己的人生信仰马克思主义，但他们的这种人生信仰往往在物欲横流的现实社会中显得摇摆不定，缺乏坚定的信念。这其中表现得最突出的是在党员身份上的荣誉感3/5不足和对党组织的归属感不强两个方面。究其原因，一是“80后”年轻党员加入党组织的时间较短，他们在党内所受的教育、熏陶和影响不多，虽然完成了组织上的入党，但思想上的并未完全入党；二是近些年来，随着经济的发展和就业压力的加大，一部分高校毕业的“80后”党员进入到没有建立党组织的私营企业当中，成为“找不到娘家”的流动党员，对他们思想上的困惑和疑虑、工作中的困难和问题没有及时察觉并给予有效的帮助，使他们感受不到组织的温暖，逐渐产生了离心力，失去了对党员身份的荣誉感和对党组织的归属感，从而动摇了为共产主义事业奋斗终身的远大理想。从党员意识的重要性来看，党员党性意识的强弱程度是影响党员提高素质、增强党性和发挥作用的关键性环节。因此，加强对“80后”年轻党员的培养，首要解决的就是党性意识的培养问题。要发现和抓住“80后”年轻党员的个性特点，有针对性的培养他们意识的生长点和增长点。要正确引导。“80后”党员思想活跃，很少受传统观念的束缚，但他们的思想也容易在多元化社会环境的影响4/5下变得摇摆不定，加强对“80后”年轻党员正确引导，让他们树立共产主义的远大理想，围绕党员身份上的荣誉感、事业上的成就感和组织上的归属感，加强党的历史包括革命史、建设史和改革史的宣传教育。改变传统教育模式。要针对“80后”年轻人不喜欢呆板的说教方式，改变过去那种单一僵化的教育模式，将呆板的说教变成互动的参与，让他们从过去的被动的“听讲人”转变为主动的“参与人”。同时，利用网络、彩信、博客、短信等他们易于接受的现代传媒手段，达到对他们进行党性教育的目的。甚至可以改变过去党课主要由领导、专家讲授的模式，让这些思想活跃、观点前卫的“80后”党员来讲一次特殊的党课，让老党员们来听一听新党员对党的认识和见解，这增加对“80后”党员的了解、改变对“80后”党员的看法将有很大的帮助。二、加强对“80后”年轻党员的综合能力培养。“80后”年轻党员出生在改革开放的新时期，他们都受到过良好而系统的学校教育，日新月异的信息时代也造就了他们非凡的接受新事物的能力。处于人生观、价值观和世界观形成时期的他们，也具有很强的可塑性。