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青岛版 三年级数学 下册 教案王延京第一单元 采访果蔬会单元导学案一、教学内容1.商是两位数的除法。2.商中间、末尾有 0的除法。3.混合运算。二、教学目标1.在解决具体问题的过程中,学习掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法；会计算含有除法的四则混合运算题,知道混合运算的顺序。2.经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程,体验计算策略的多样性；学会用估算判断计算结果,体验估算在解决问题中的作用,养成估算的习惯。能够运用所学知识提出并解决简单的实际问题。3.在进行较复杂计算的过程中,培养细心、认真、扎实的学习习惯。三、素材解读1.素材的选取。大家都知道,随着农村种植结构的调整,各市地都要组织一定的果蔬交易会。本素材是以烟台每年10月份举办的“国际果蔬博览会”为背景,以学生采访的形式展开对知识的学习,拉进了素材与学生之间的距离。2.情境串。本单元共有3个信息窗,依次是走进果蔬会采访果品加工厂采访果品包装车间。四、教材的基础与地位1.知识基础。两、三位数除以一位数的口算、估算及笔算。在两、三位数除以一位数（一）中的三位数除以一位数,商均是三位数。2.教材的地位。（1）今后学习两、三位数除以两位数的基础。（2）应用除法解决问题的基础。五、教材解读本单元共设计了走进果蔬会、采访果品加工厂、采访果品包装车间3个信息窗。第一课时 导学内容：青岛版教材P2-3导学目标：1.探索并掌握三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。2.能根据具体情况进行估算,并能结合估算情况验证笔算的正误。3.能结合具体情境发现有价值的数学信息,提出数学问题并解决,使学生进一步体会除法在生活中的应用导学难点： 掌握三位数除以一位数商是两位数的计算方法导学重点： 掌握三位数除以一位数商是两位数的计算方法课前预习案 1口算下面各题： 602 = 6402 = 7007 =3505 = 4505 = 2703 =2看谁细心用坚式计算除法（齐做并指名板演） 6755 = 7266 = 9263 = 订正笔算除法时,要求学生口述计算过程及竖式中各部分的名称课堂导学案1.活动一：结合情境,提出问题 出示课本情境图 师：请同学们仔细观察画面,说说你看到了什么,想到了什么？ 学生自由交流 师：你能提出哪些问题？ 抽生交流,根据学生的回答板书1.平均每个品种的苹果有多少箱？2.平均每天接待多少名客商？3.去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？4.一共运来几箱大枣2.活动二：解决问题 师：我们先来看“平均每个品种的苹果有多少箱？”这个问题,你认为可以怎样解决？学生自己列出算式,尝试计算,小组交流各自的算法。1848 = 师：用百位上的1除以8商不够1个百,怎么办？生讨论交流理解算理解决问题。这里教师可以先引导学生进行估算,判断商的大致范围,再放手让学生独立探索笔算的方法。师：我们再来解决“平均每天接待了多少名客商？”这个问题。 学生自己列出算式,尝试计算,小组交流各自的算法。 师：谁愿意起来交流一下？ 全班交流,理解算理3.小结这节课你收获了什么？ 导学练习 基础知识：用竖式计算下面各题： 3486 4346 8239 5679 2364 7569 6838 5679 订正时,由学生说一说计算过程,着重检查余数的大小和别忘在横线上写余数 基本：技能晒鱼干 5千克鲜鱼能晒1千克鱼干,445千克鲜鱼能晒成多少千克鱼干呢？综合能力：在方框里填合适的数 交通工具路程（千米）时间（时）速度（千米/时）汽车4804客车4805火车4806课后拓展案点燃思维：展示风采在一个正方形池塘的四周种树,每边种10棵树苗,而且四个角都要种一棵,36棵树苗够吗？分层次作业：A:自主练习,3B:自主练习：5C:自主练习：6、7个别辅导学生：教学反思：第二课时 两、三数除以一位数商是两位数（估算）导学案导学内容：青岛版教材P3-4导学目标：1.继续探索并掌握三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。2.学会用估算,养成估算的习惯。3.在进行较复杂计算的过程中,培养认真、扎实的学习习惯。导学难点：学会用估算,养成估算的习惯。导学重点：学会用估算,养成估算的习惯。课前预习案1抢答 判断下面各题商的位数： 3124 = 6463 = 7007 =3555 = 4584 = 2733 =2看谁细心用坚式计算除法（齐做并指名板演） 4755 = 7268 = 2369 = 订正笔算除法时,要求学生口述计算过程及竖式中各部分的名称课堂教学案1.活动一 师：这一节课我们继续来解决上一节课剩下的问题“平均每天签订多少吨的销售合同？”“一共运来了多少箱大枣？”学生自己列出算式,尝试计算,小组交流各自的算法。教师提问：李叔叔行驶的速度是多少？学生自己列出算式,计算订正时让学生注意单位和答,让学生养成良好的学习习惯2.活动二：师：解决最后一个问题“去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？”让学生注意和“去年平均每个葡萄园产葡萄多少吨？”的区别。这个问题怎样解决？该怎样算呢？你们有信心自己解决吗？学生自己列出算式,尝试计算本题是估算题所以要注意对学生进行估算的训练。2438 4828 79844689 3244 9189练习 基础知识：用竖式计算下面各题： 4487 4646 7439 4677 3364 6568 6237 3674 订正时,由学生说一说计算过程,着重检查余数的大小和别忘在横线上写余数 基本技能甲、乙两地相距216千米,乘坐轮船4小时可以到达,乘坐快艇2小时可以到达,轮船平均每小时行驶多少千米？快艇平均每小时行驶多少千米？综合能力：在方框里填合适的数 商的位数估计的商准确的商2137286639824689课后拓展案点燃思维：展示风采找规律（1）4 8 16 32 （ ） （ ）（2）2 5 11 23 47 （ ） （ ）（3）8 24 12 36 18 （ ） （ ）板书设计：“平均每天签订多少吨的销售合同？”“一共运来了多少箱大枣？” “去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？”2438 4828 79844689 3244 9189分层次作业：A: 练习册 第1页 1、2B: 练习册 第1页4C: 练习册 第1页3、5个别辅导学生：教学反思：第三课时 两、三数除以一位数商中间有0导学案导学内容：教材P6-8导学目标：1.使学生初步理解“0除以任何不是零的数都得0”的道理。2.探索解决商的中间有0的除法和商的中间有0,被除数中间也有0的除法的计算方法并掌握。3.培养创新意识及合作能力。4.经历自己提出问题、解决问题的全过程,感受数学在解决问题中的作用,发展学生的应用意识,增强对数学学习的兴趣。导学难点：掌握商中间有0的除法的计算方法。导学重点：掌握商中间有0的除法的计算方法。课前预习案1抢答 估算下面各题： 4838 4227 69833687 8249 6189判断商的位数：3488 4236 5238 3365 5363 8699 8747 4562 2看谁细心 用坚式计算除法（齐做并指名板演） 6657 = 4266 = 2253 = 订正笔算除法时,要求学生口述计算过程及竖式中各部分的名称课堂教学案1.活动一：结合情境,提出问题 出示课本情境图 师：请同学们仔细观察画面,说说你看到了什么,想到了什么？ 学生自由交流师：你能提出哪些问题？ 抽生交流,根据学生的回答板书2.活动二：师：我们先来看“平均每分钟可生产果汁多少瓶？”这个问题,你认为可以怎样解决这个问题？ 学生自己列出算式,尝试计算,小组交流各自的算法。师：谁愿意起来交流一下？学生可能出现的情况： 1.估算。 2.竖式。 3.摆小棒。师：用十位上的2除以4不够商1,怎么办？学生思考,明白用0占位的道理。板竖式： 师：你能这种方法解决其它的问题吗？补充练习：7217 6426 6273师：我们再来解决“平均每小时可生产多少千克果脯？”这个问题,你认为该如何解决？生独立列式,尝试计算,小组交流各自的算法。 师：谁愿意交流自己的算法？ 师：你认为怎样写比较好呢？ 师生进行深入的讨论,学生明白十位上的0除以2,为什么要在十位上写0的道理。师板竖式：补充练习：5055 4022 3063以上教学教师都要先对学生进行估算方面的训练。导学练习 基础知识：用竖式计算下面各题： 6213 7427 9273 8044基本技能 借图书图书的借阅时间是一周,一本书有364页,平均每天至少看多少页才能按期归还？综合能力：火眼金睛辩对错 课后拓展案点燃思维：展示风采选三枝同样的钢笔和1本笔记本,你有几种不同的选法？各需要多少钱？分层次作业：A:自主练习 1、3B:自主练习 4、6C:自主练习 5、8个别辅导学生：教学反思：第四课时 两、三数除以一位数商末尾有0导学案导学内容：教材P7-9导学目标： 1.结合具体情境,让学生提出并解决有关问题,理解三位数除以一位数末尾商0的道理,掌握商末尾有0的除法的计算方法。 2.在探索计算的过程中,培养创新意识及合作能力。 3.经历自己提出问题、解决问题的全过程,感受数学在解决问题中的作用,发展学生的应用意识,增强对数学学习的兴趣。导学难点：掌握商末尾有0的除法的计算方法导学重点：掌握商末尾有0的除法的计算方法课堂预习案 1抢答：判断商的位数 4364 = 1232 = 8917 =4245 = 6345 = 6703 =2看谁细心用坚式计算除法（齐做并指名板演） 5255 = 6246 = 9273 = 课堂教学案1.活动一：师：出示上节课学生提出的两个问题：“平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？”“平均每分钟生产多少瓶干白葡萄酒？” 师：我们先来解决第一个问题。学生根据已有的知识经验列出算式师板书：4203 问：怎样计算呢？请同学们在小组中想办法解决一下。学生分小组合作,教师要巡回指导,及时掌握情况。 师：哪一个小组交流一下你们的做法？学生可能出现的做法：1、 分学具；2.先估算的；3.用竖式计算的。师：当用十位上的2除以4不够商1时,可以在十位上商0。学生写的竖式会有两种情况：师板书：师肯定两种写法,选取最佳的写法。2.活动二：师：我们再来看第二个问题。这个问题怎样解决,该怎样算呢？同学们有信心自己解决吗？做完后全班交流,着重让学生说一说个位上2除以6时该商几？3.活动三师：我们今天学到的知识有什么特点？学生进行观察总结。巩固练习 基础知识：用竖式计算下面各题： 6408 3805 6502 7402 4803 2402 8109 5608 基本技能：今天是星期几今天是星期（ ）,再过20天是星期（ ）？综合能力：在方框里填合适的数 小明妈妈爸爸奶奶爷爷年龄（岁）课后拓展案点燃思维,展示风采（1） 你发现了数码规律？（2） 你自己试一试：825 985分层次作业：A:自主练习 1、3B:自主练习 4C:自主练习 6、8个别辅导学生：教学反思：第五课时 脱式计算导学案导学内容：教材10-11导学目标：1.教会学生学会连除运算,能联系现实情况理解小括号的作用,明确运算顺序。2.能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。3.结合具体情境,引导学生学会寻找解决问题的策略。导学难点：理解小括号的作用导学重点：理解小括号的作用课前预习案用坚式计算除法（齐做并指名板演） 9969 = 4803 = 4162 = 订正笔算除法时,要求学生口述计算过程及竖式中各部分的名称课堂教学案1.活动一：结合情境,提出问题出示课本情境图师：请同学们仔细观察画面,说说你看到了什么,想到了什么？学生自由交流师：你能提出哪些问题？抽生交流,根据学生的回答板书2.活动二：解决问题 师：960个果冻可以装多少盒？如何解决这个问题？学生自己列出算式,尝试计算,小组交流各自的算法。 师：谁愿意起来交流一下？全班交流,展示算法多样化 师板书：（1）9602=480（盒） 4804=120（盒）（2）96024=120（盒）（3）960（2X4）=120（盒） 师：请同学们交流这样做的理由。 师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？巩固练习 基础知识：用脱式计算下面各题： 1421255 84（5248） 51052（910485）5 380（132127） 360（32）基本技能 老虎吃肉老虎每天吃4千克肉,96千克肉可供2只老虎吃几天？课后拓展案综合能力：点燃思维：展示风采分层次作业：A: 练习册 第4页 1B: 练习册 第6页 6C: 练习册 第7页 4个别辅导学生：教学反思：第六课时 脱式计算导学案导学内容：教材P11导学目标： 1.让学生自主经历探索解决问题的策略和方法。 2.培养学生的思维能力,训练学生有合理地分析问题,提高学生解决问题的能力。 3.明确小括号的作用。导学难点：明确小括号的作用。导学重点：明确小括号的作用。课前预习案 我能行 先说运算顺序再计算：639348 4363604 55892课堂教学案1.活动一：出示情景图,提出问题师：你可以提出什么数学问题？生互相交流。师抽生交流并板演：犁糕一共可以装多少包？2.活动二：解决问题师：你会解决这个问题吗？生尝试解决,并交流 师：谁愿意起来交流一下你的做法？全班交流,展示不同的写法。 生1：5204=130（包）3204=80（包）130+80=210（包）生2：（520+320）4=师：你能说一说每一步计算的含义吗？师：你能总结出有括号的先加再除的混合的运算顺序吗？生答。师：请同学们解决下面的问题。360（2X3） 380（132-127）课后拓展案 基础知识：用竖式计算下面各题： 基本技能 借图书综