初三联考语文试卷分析.doc

初三联考语文试卷分析 一、试卷结构、内容和题型分析全卷由积累运用、阅读理解（现代文/文言文）和写作三部分构成。各部分的分值及占总分的比例为：类 别积累运用（29分）阅读理解（43分）写作（50分）积累运用现代文阅读文言文阅读作文课外课外课内、课外命题作文分 值13分16分8分21分12分50分占总分比例9%10%10%13%10%45%试卷考查内容涉及的考点：题号分值涉及考点能力层次1131古诗词名篇名句默写、积累、242根据文段内容，解答问题：383、语文综合实践活动：444、漫画（文图转换）5-645、古诗词名篇名句内容赏析71086、文言文阅读11-1487议论文阅读15-20218、记叙文阅读 联考语文试卷，总分为120分。整卷在结构上仍分为三大块，较好地与近几年中考语文试题的形式接轨。总题量为21题，有一定的难度和区分度。试题难度分析 序号12345678910难度系数0.700.850.510.700.800.450.350.750.780.60序号11121314151617181920难度系数0.700.750.830.600.700.500.750.500.650.71从统计表中看出，试卷中难度在0.75 以上的共7题，占总题量的35 %，其中0.8以上的有3题，占总题量的15%；难度在0.6以下的共7 题，占总题量的35%，其中难度系数在0.5以下的有3题，占总题量的15%。由此可见，本试卷难度基本适中。对下阶段的复习有一定的指导意义。统计结果表明：试卷试卷难度系数比较均衡，整卷得分率为75%左右，略低于中考难度，符合省、市关于中考命题总体难度系数控制的要求。 二、考试结果分析1各校成绩统计：学校考生数平均分及格率最高分120分119-110109-11099-9089-8079-7070分以下二中17775.8472.510300720524850三中1718682%117062145321849四中46980.4184%107002010215012770五中5528688.910900541871739048叶升2018194.511101650584541林皋89756210800518201828连湖268485%10700531062邵刚15790.2390.45%113035041301914甘城子8472.0657.14%1000018163128蒋顶12789.0296.8511503145033234大坝10785.891.61070083339189大电13879.5172.311101832431737铝业15184.8381.46%112012348342124广武8382.180.7110011021172014河西7585.5941060082027164回中2977870%110012659625792陈袁滩15281.676.3116052329312935合计305682.17 82.04117022289766827603549最高分117分；优秀率（96分以上）12%左右。 及格率（72分以上）82.04%。三、试题的主要特点1阅读材料语言典范，内涵丰富，文体兼顾。现代文阅读试题中选入的材料文质兼美，其内容和表达都能跟选入教材的课文相媲美。本试卷选择的我们都是幸存者习惯成自然内容健康，表达典范，内涵丰富，目的就是使材料本身就成为课程资源，力图使学生在做题的同时，也在读书，享受，受到熏陶。2关注社会热点，凸显时代特色。语文试卷不刻意追逐社会热点，但必须关注社会现实，突出语文学科所具有的其他学科无法比拟的人文特征，以引导学生的情感态度价值观，让学生的视野从“小我”走向“大我”，增加社会责任感。此份试卷的第5小题、第6小题，就以热点问题为载体来设置题目，既体现了鲜明的时代特色，也体现了语文的工具性、实用性的特点。3关注学生心灵，引领健康成长。无论是现代文阅读题目的设计，课外文言文的选择，还是作文题目的巧妙安排，都体现出了这一原则。第2.3.4题让学生在答题中也去关注社会问题，培养爱国意识；第19、20题让学生了解古人行为、思想的同时也反思自我；两道作文题目则非常好地引导学生关注自己的内心，挖掘自己的思想。4注重语文积累和语文能力的考查。侧重考查了学以下几个方面的能力：整体感知和领悟能力；搜集信息、处理信息的理解能力；语言表达能力；实际运用语言的能力；综合探究能力；感悟能力。综上所述，本试卷从知识与能力、过程与方法，情感态度与价值观三个方面综合考查学生的语文素养。试题侧重考查学生语言文化的积累与综合运用，侧重考查学生适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力，还注重考查学生的思维能力和创造潜能。命题材料能链接时代，贴近生活，满足需要。所用阅读材料文质兼美，难易适度，富有文化内涵和时代气息。试卷结构做到简约合理，格式规范，难度适中。总之，它很好地体现了新课标以人为本、关注生活、关注社会、注重积累的特点，有利于形成良好的教风与学风，有利于培养学生形成良好的阅读习惯，养成良好的思维品质，不断提高语文素养。 四、存在的问题（一）从命题的角度看整张试卷难度适中，比例适合。但在部分题目的设置上值得商榷：1第4题的题干表意不够准确。 2第3题的综合实践 ，所给的材料涉及面不够广泛 ，比较简单。 3 .阅读有议论文，记叙文 出题比较简单。但是20小题出题比较灵活。（二）从考试的结果看本试卷全市均分82.17分，最高分117分，总体状况不能令人满意，如优秀率只有12%左右；及格率只有82.04 %。我们应该从这次考试认识到了教学过程中的薄弱环节，也要帮助学生发现了自身的问题。综上分析，学生的失分主要有以下几个原因：1.基础知识掌握不扎实。2.对知识的迁移能力不够，不能借助已有知识解决问题。3.对文章的解读不到位，导致答题时无从下手或答题偏离文章中心。4.答题缺乏方法与技巧，丢掉了一些该得的分。5.缺乏一些必备的生活素材，作文内容空洞、语言贫乏。平时的教学中应着眼于学生基础的积累和能力的培养，注重培养学生独立分析问题和解决问题的能力，加强实战训练和试卷的评讲，通过练和讲来帮助学生发现问题、改正问题。五、改进建议根据上述的分析，我认为在今后的教学中应注意以下几个问题：1要重视语言的积累。没有积累，谈不上培养良好的语感，也不可能有真正的听说读写能力。“厚积”才能“薄发”。要引导学生扩大阅读面，拓展视野，广泛阅读各种类型的读物，加强名篇，精彩语段背诵的要求。基础知识必须落实，字词句教学作为语文大厦的基石必须受到应有的重视。2要重视方法的指导与能力的培养。现代文的阅读，除了掌握必要的文体知识外，重在掌握阅读的方法，培养阅读的能力。主要包括：揣摩语言，即能理解文中关键性词句的意义。理清思路，即能分析文章结构，划分段落层次，指出过渡句或段的作用。概括要点，即能归纳中心，概括段意、层意。鉴赏评价，即鉴赏人物对象、写作特色、评价思想内容。感悟思想，即纯感受，体验文章的思想感情。阅读，从本质上说是获取信息。因为信息有主要、重要、次要之分，所以需要有筛选、辨别、分析、整合的能力，需要有准确地抓住问题要害并能用简明扼要的语言表达思想的能力。 3要指导学生掌握必要的解题技巧。必要的解题技巧也是素质的一个方面。从学生的卷面看，许多学生由于平时缺少这方面的指导，本来该得的分也失掉了。许多学生的失分就和缺乏答题技巧有关。因此，在语文教学中，对学生进行这方面的技巧训练与指导是应该的，是必要的。在平时教学中，一定要注意培养学生敢于提出问题并自己解决问题的品质。在学习训练中，可选取一些时文、美文认真研读，由师生共同设计题逐渐过渡到教师的指导学生独立设计题目。教师应指导学生抓住文体特征从多角度设计题目，设计不同能力层级的题目。对不同层次的同学应提出不同的要求。对素养低的学生，自拟一些知识性的题，自己肯定能作答的题目；对语文素养高的同学，可鼓励其张扬个性，放飞思维，大胆创新。4要制定科学的写作训练策略。首先，要进一步重视规范书写习惯的培养与指导。要加强学生观察能力和想象能力的培养。写作不是纯技巧、纯技术的操作。在平时的教学中，我们要引导学生养成认真观察的好习惯，要注意观察我们身边的人和事。要注意对生活环境、周围事物的敏锐的感知，及时记载下有关事件和自己的感悟，以便充实自己的“素材库”，并使文章洋溢真情实感。其次，要培养学生的文体感，明确各种表达