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文档简介

小河与青草说课稿 教学内容： 苏教版实验教材语文第一册中课文第13课小河与青草 教学要求： 能正确流利有感情地朗读课文会背诵课文 理解课文内容初步感知自然界有许多事物相互依存的道理从中领悟做人要谦虚谨慎要多看到别人的长处 复习巩固汉语拼音学会9个生字认识6个汉字理解生词 教学重难点： 能正确流利有感情地朗读课文背诵课文 通过反复诵读体会小河与小草谦虚谨慎甘于奉献使自己的生活更加幸福美好 教材分析： 本课是一则寓言故事讲的是小河与青草的一段对话从中可以感知自然界万物相互依存的道理同时领悟到做人要谦虚谨慎要多看到别人的长处 教学内容分析： 设计本篇课文的教学我注重了新课程标准所要求的“三个维度” 为了培养学生的知识技能我在教学中设计了给生字找朋友的游戏既能巩固汉语拼音又能复习本课要求学会的生字力求在玩中学玩中巩固寓教于乐 在教学过程与教学方法中首先我注重了以读为本读为主线在读中积累读中感悟 学生对于课文的理解与吸收不单靠理性的分析来解决问题特别是抽象思维能力还处于起步阶段的低年级儿童更是如此可以利用汉字的形、声、义配合的方式通过反复的诵读在掌握字音字形的同时十分便捷的了解课文的意思并感受它的形式美和内在美 读有层次初读时让学生自由朗读课文对课文有一个整体的感知并在小组讨论中读一读讲一讲自己最想读的句子然后通过学生看图逐段反复诵读深入感知文章的内在美最后学生分角色表演让情感体验得到升华 读有目标在每一次朗读的过程中我都以对话形式给学生提出明确的目标让学生读有所依如：我在初读时向学生提出了：把你们最想读的句子读一读并向小组的同学讲一讲让学生在读中有一个情感体验过程找到自己喜欢的句子并用自己的话表达出来 读的方法形式多在本课的教学中我采用了较多读的方式比如小组互相交流读自由读个别读齐读分角色朗读表演读等方式让学生读的轻松读得有趣 正因为采取了这么多层次清晰目标明确的读学生才可能在读中一步步感悟课文要表达的情感和寓意在读中积累 其次我注重了情感目标和认知目标的融合 情感目标和认知目标是统一的因此认识过程和情感过程是一致的在教学过程中我设计了读、演、看、说多种形式的学生活动以达到实现情感目标并与认知目标相结合 我注重了学生情感态度价值观的激发 在教学设计中注重提供学生宽泛的学习空间给他们绝对的自由和教师朋友般的相处如：在教学过程中我所提出的问题都是以对话的形式或商量的语气表达让学生在轻松的氛围中乐于思考 多种激励手段的运用教师赞扬肯定的话语以及小青草的发放充分调动了学生的学习积极性 教师将自己的身份定为一个学习的参与者与学生一同由未知走向已知在教学过程中我与学生共同探讨小河与青草生活在一起为什么会这么幸福快乐使学生了解在生活中是要互相帮助取长补短的 总之在本次教学中围绕教学要求以及新课程标准我进行了愉快教学通过对比分角色朗读等调动学生各种感官
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