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文档简介

复习铺垫,情景导行,互助探究,交流提升,总结归纳,1,第一步：复习铺垫,学友交流，教师提问,1.上节课我们学习了哪些知识？,2、你会测量一根小棒的长度吗？,左边与0刻度线对齐,把小棒放平,右边对的刻度是几，就是几厘米。,2,从图中，你知道了哪些数学信息？,根据这些信息,你能提出什么问题？,师傅说长1米。,徒弟说长100厘米。,到底是1米，还是100厘米？,第二步：情景导行,学友交流，教师提问,3,1小格的长度是1厘米。,1大格的长度是10厘米。,厘米,到底是1米，还是100厘米？,第三步：互助探究,学友交流,4,10厘米,1米=100厘米,到底是1米，还是100厘米？,学友交流,第三步：互助探究,5,试一试,几把这样长的直尺能拼成1米？,第三步：互助探究,学友交流,6,一庹(tu),1米有多长？,伸开的双臂长约1米。,学友交流,第三步：互助探究,7,从脚底量，1米到你身体的哪个部位？,1米有多长？,第三步：互助探究,学友交流,8,大约这样的几步是1米？,1米有多长？,学友交流,第三步：互助探究,9,一庹(tu),1米有多长？,伸开的双臂长约1米。,第四步：交流提升,教师提问,10,从脚底量，1米到你身体的哪个部位？,1米有多长？,教师提问,第四步：交流提升,11,大约这样的几步是1米？,1米有多长？,第四步：交流提升,教师提问,12,几把这样长的直尺能拼成1米？,教师提问,第四步：交流提升,13,提醒：想100厘米里面有几个20厘米，就是几把这样的直尺拼成1米的。,第四步：交流提升,教师提问,14,5把这样长的直尺能拼成1米。,第四步：交流提升,教师提问,15,1.连一连。,10厘米,1米30厘米,28米,桌子,小刀,篮球场,第五步：巩固应用,学友交流，教师提问,16,2.填上合适的单位名称。,厘米,宽16（）,长2（）,高5（）,长4（）,厘米,米,米,学友交流，教师提问,第五步：巩固应用,17,3.可以怎样量？在空格内打“”。,学友交流，教师提问,第五步：巩固应用,18,4.在距离4厘米的地方画一棵。,第五步：巩固应用,学友交流，教师提问,19,1.这节课你收获了哪些知识？,2.你有哪些要注意的问题？,3.你（你的学友）表现怎样？,友情提示：从知识、学法和学友互助方面进行全面总结。,第六步：总结归纳,学友总结,20,学友互评,评
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