七年级语文下册19《三个太阳》学案（无答案）（新版）苏教版.doc

三个太阳课题三个太阳课型讲读课课时1学习目标1通过本节课的学习，学生能够了解通讯的特点，对新闻题材的学习起到了过渡作用。2学习通讯的选材和构思特点。课前预习学法指导学生初学新闻这种体裁，有必要弄清楚新闻的基本特点真实性、及时性。为了便于学生尽快了解新闻的特点，在教学方法上遵循由感性到理性的认识规律，不能从知识概念切入，而从对课文内容的熟悉、主题的挖掘、写作特点的归纳，完成对通讯这种文体的认识，达到教学目的。知识构建1了解有关通讯的知识点2掌握本课常用词语3初步感知“南极精神”相关链接【有关南极的资料】南极大陆是世界上最孤立的大陆：周围被一片茫茫的海洋所包围，距离最近的南美洲950千米。南极大陆是世界上最寒冷的大陆：最温暖的沿海地区平均温度-17C-20C左右，最寒冷的内陆地区平均温度-30C-55C左右。南极大陆是世界上最高的大陆：南极大陆是世界上最干燥的大陆、南极大陆是世界上风最大的大陆、南极大陆是世界上河流最少的大陆。【关于通讯】1、通讯是广义的新闻，一般是记叙文，用叙述、描写等多种方法报道现实生活中的人物或事件。2、通讯有三大特点：材料的典型性。它允许作者有较充裕的时间搜集材料，从而选择更典型的事例，更全面深入的反映事物的本质；报道的真实性。它必须内容真实，不虚构，不夸张；表达方式的多样性。它同时可以综合运用叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式，把事实报道得更加生动形象。3、通讯是报刊宣传的基本题材之一，通讯的类型有：人物通讯、事件通讯、工作通讯、文艺通讯等；最常见的是：人物通讯和事件通讯。知识预习1给加点生字注音或根据拼音写字亘古（gn） 钦佩（q n） 船舷（xin） 真挚（zh） 踮脚（din） 混沌（dn） 暴虐（n） 吞噬（sh）铠甲（ki） 抿住（mn） 伫立（zh） 剔透（t） 翩跹（pinxin） 蓦地（m） 紧蹙（c） 粗犷（gung）俯瞰（kn） 惊心动魄（p）步履(l) 蹒跚（pnshn） 呕心沥血（u）罗布泊（p）2理解词义：（1）惊心动魄：使人神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇紧张到极点。（2）亘古：自古以来。亘，（空间上或时间上）延续不断（3）钦佩：敬重佩服。（4）喜出望外：遇到出乎意外的喜事而特别高兴。（5）周折：事情进程曲折，不顺利。（6）蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。（7）真挚：真诚恳切。（8）寡言：很少说话，不爱说话。 寡，少。（9）混沌：文中形容模糊一团的景象。（10）暴虐：凶恶残酷。（11）剔透：通彻透明。（12）木然：形容一时痴呆不知所措的样子。（13）莽莽：形容辽阔，无边无际。（14）真谛：真实的意义或道理。（15）心底：内心。（16）呕心沥血：形容费尽心思和精力。沥，沧州 体一滴一滴地落下。（17）粗犷：粗率豪放。（18）胆略：勇气和智谋。3查阅资料：（1）了解南极的信息（2）了解科学技术对祖国发展的意义课堂探究导入：请看投影（图片展示南极风光、中国科考队南极中山站、长城站等）请结合你所了解的南极，描绘一下南极的情况及中国南极考察队的情况。（师说）南极是世界上最冷、风最大、最高的大陆，在它的威力面前，男子汉也许会望而却步，但是却有一位中国女画家主动争取去南极，在南极她会如何呢？今天，我们就来学习通讯三个太阳，和她一起去感受吧！（板题三个太阳）【第一板块】整体感知：1.浏览课文，比一比谁能用一句话概括课文的内容。2.请同学们合作概括课文每一部分的内容。四个小标题，领起紧密联系又相对独立的四个部分的文字。抓住那些最能表现中国妇女的坚强意志和高尚品质，中国科学工作者的献身精神和民族气概的事例，以女画家的切身感受这一强烈感情为线索，将南极战斗生活中的一幕幕特写镜头组合有序地展现在观众面前。四个动作性很强的小标题揭示了各部分主要内容，突出了各自的侧重点。第一部分：写女画家向往并争取去南极工作的经过及愿望实现后投放漂流瓶的激动心情。第二部分：写女画家在南极的紧张工作和生活，写她对南极、对风暴以及对南极人的观察和感受。第三部分：写女画家在长城站过生日以及她在长城站后山上的所见所思所感。第四部分：写女画家为长城站精心制作了一幅壁画，画中的三个太阳给考察队员们留下了艺术想象的宽广天地。3文章是按照怎样的顺序来记叙的？这样写的作用。明确：全文线索清晰，构思巧妙。以时间为顺序，适当运用倒叙和插叙。如第一部分先写去南极途中，再回忆申请始末，然后又回到赴南极途中，这样可以突出女画家成行的曲折、艰难，造成悬念，引起读者的兴趣。既从深层次上点明了这幅好画创作成功的规律参与生活、体验生活、领悟南极人特有的南极精神，又从一个侧面暗示了“三个太阳”蕴涵的深意。各部分层次之间的过渡也都有一些表示时间或特定事物的词语和句子连接，使全文浑然一体。【第二板块】观感影视资料南极观看要求：1用自己的语言描绘南极恶劣的气候条件（字数不限）2用简要的语言说说在这样的条件下人将怎样生活？观后交流（师生点评）【第三板块】阅读文本阅读要求：找出文中描写南极恶劣环境的语句，说一说这样写的作用。讨论归纳：描写环境的语句：1茫茫雪原组成一个纯洁、宁静的世界；万年冰山仿佛凝固着这亘古不变的天地。2海上巨浪翻滚，空中雪粒横飞，整个乔治岛混沌一片。3暴虐的狂风像是一头妖怪，咬牙切齿，要把长城站、乔治岛撕碎、吞噬。4而外衣却冻得像坚硬的铠甲。作用：为表现人物的品质作铺垫。巩固训练当堂练习1完成下列四字词语。 心沥血 软 硬磨 惊心动 咬牙 齿作风 厉 晶 剔透 尽收眼 步 蹒跚2填空：本文是一篇 ，它要求内容 ，语言 。与消息相比较，这种体裁可以更具体详细地报道事件，可以运用 、 、 等表达方式，使读者对事件的过程有更清楚的了解。3梳理全文的思路：奔赴南极置身南极（ ）（ ）离开南极4这篇通讯以三个太阳为标题，想一想有什么好处？（1呕 缠 魄 切 凌 莹 底 履2通讯 真实及时 简洁明确 叙述、描写、抒情3感受南极 描摹南极4通讯的标题“三个太阳”直接取自女画家为中国南极长城站所画壁画的内容，既紧扣画家的画，又突出南极的特点：没有黑夜，正如南极考察队员开拓事业的忘我献身精神。这样命题，新颖醒目，含义深长，给读者以充分想象、深入思考的空间。）课后作业女画家来到南极后曾将一个漂流瓶投进大海。请你展开想象，以这个情节为开头创作一个故事。反思总结格言警句“难”也是如此，面对悬崖峭壁，一百年也看不出一条缝来，但用斧凿，能进一寸进一寸，得进一尺进一尺，不断积累，飞跃必来，突破随之。华罗庚执笔人 审核人 2010年 5 月 日课题三个太阳课型讲读课课时2学习目标1通过自主学习、合作探究、现场采访、归纳总结，感悟民族的胆略和气概，崇高的南极精神。2理解这则通讯“南极精神”的内涵和创造性的体会“三个太阳”的含义。3能通过具体的语句分析引领学生揣摩文章准确、凝练、富有表现力的语言，体会通讯语言的特点。课前预习学法指导三个太阳这篇通讯用女画家的切身感受为线索，将南极战斗生活中的一幕幕组合起来，表现出了“南极人”为祖国为事业艰苦卓绝的奋斗情景，赞颂了“南极精神”。选材精当，构思精妙，在引导学生感知全文之后，根据重点、难点设计问题，让学生熟读精思，锻炼思维，反复讨论，加深理解，体会写作特色，欣赏语言之美。知识构建1深入感悟南极精神2创造性地诠释“三个太阳”的内涵3体会赏析语言的方法相关链接【表达方式】有五种 1、记叙 2、说明 3、议论 4、描写 5、抒情(1)叙述。叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。(2)描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。(3)抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。(4)议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。(5)说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。知识预习1文中写了哪些“南极人”？“南极精神”具体指什么？ 2找出一二处你认为最精彩的描写部分并说明理由。 课堂探究【第一板块】自主探究请同学们看书，思考这样几个问题：1课文靠谁来串联的？有哪些优秀品质？明确：靠女画家来串联的。女画家的优秀品质：执著追求，吃苦耐劳，自我砥砺，热爱生活，充满激情，不忘使命，具有强烈的民族自豪感。2“南极人”是指哪些人？明确：是指在南极工作的许许多多的科考队员，也包括女画家。3这些人具有什么精神品质？明确：考察队长有强烈的民族自尊心、高度的事业心和责任感、巧妙的鼓励艺术，作风凌厉，沉默寡言但内心似火。测绘工程师聪明有智慧，不怕苦不怕累，能力超群。地球物理研究生持之以恒，不畏艰苦，开朗乐观驳船驾驶员（长城站邮局“局长”）既以事业为重，又有骨肉亲情。思念亲人，不忘教育儿子。发现：这些人的共同点：为国争光，吃苦耐劳，团结拼搏，豪迈乐观。4写人离不开写事，认真阅读文本，找出文中所写的典型事件并用简要的语言概括事件的主要内容。学生看书后回答，把找到的典型事例列出来。主要事件：（1）极力争取去南极（2）途中投放漂流瓶（3）踏上南极与大家一起修码头（4）暴风雪中卸货物（5）长城站里过生日（6）长城站后山感怀（7）油罐山上画长城站全貌（8）凝神精思画壁画（9）考察队员论壁画5想一想，作者为什么选取这些事件？在这些材料的组合上有怎样的特点？学生按要求阅读。交流讨论：这些事件的作用：表现我国南极考察队员为祖国、为事业艰苦卓绝奋斗的精神，赞颂我国科学工作者的民族气概和非凡的胆略。文章以女画家赴南极体验生活的全过程为线索，通过女画家的切身感受将南极战斗生活中的一幕幕特写镜头组合有序地展现在读者面前，从而表现中国科学工作者的献身精神和民族气概。课文围绕“南极人”“南极精神”小角度、多方面来选材。课文展现了女画家赴南极体验生活的全过程，但在组材时，又没有逐日逐事悉数照录，而是抓住了一些典型的事件，多方面选材，可以反映南极人的全部生活，使得事件有一定的代表性和说服力，小角度更能反映南极人的日常生活，课文就是要赞扬“南极人”和“南极精神”。我们在写作的时候应该借鉴。6你认为文中所指的“南极精神”是一种什么精神?南极精神就是我考察队员在南极极端恶劣的自然条件下，朝气蓬勃、不怕艰险、不怕牺牲、团结拼搏、豪迈乐观、为国争光的精神。7女画家的壁画上，花了三个不同颜色的太阳，对这三个太阳的含义，可以有许多理解。发挥你的想象，并向同学们说说你的看法。只要能围绕“南极”“南极人”“南极精神”说，言之有理即可。【第二板块】精读课文精读要求：找出一二处你认为用得比较好的语言并作简要分析。精彩描写赏析示例：她斜靠在床上，紧蹙着眉头，木然望着天花板，忽地，又起来，在屋里来回踱着步子，不安，躁动。带着几分痛苦。通过人物的动作、语言、神态、心理，表现了女画家为画好壁画所付出的艰苦努力。学生交流学习体会：1、“神了！她不晕船，像老水手一样，一点都不晕，还常常跑到前甲板，看那惊心动魄的巨浪。”表现了女画家内心的激动和不平静。2、“四周一层层雪浪好似大海奔腾不停的波涛，一座座山丘犹如晶莹剔透的龙宫宝殿，一条条雪墙像是翩跹起舞的银龙”先写层层雪浪似大海波涛，由于风吹雪飞，所以产生“奔腾不停”的感觉；再写座座山丘如龙宫宝殿，由于冰山闪亮透明，所以产生“晶莹剔透”的视觉效果；继写条条雪墙如银龙，由于冷硬的风的猛刮劲蚀，所以造成“翩跹起舞”的印象。这一幅幅南极冰山雪海的瑰奇壮观图，同雕塑般仁立的女画家融为一体，构成了人与自然和谐相处的绝妙景致。3她站在那里迟迟不敢迈步。后来，她踮着脚尖轻轻地走着，只觉得每一脚踩下去，腿都在微微发颤。“踮”“轻轻地”表明“发颤”的感受，突出了她刚踏上南极时的激动之情和对南极的神秘感。拟人、反问的运用，以及记叙、描写、抒情、议论的综合运用，都使文章或生动形象，或情满行间，或深化中心，极富表现力和感染力。【第三板块】现场采访：女画家在南极生活了两个月回国了，请你以一名记者的身份去采访她，那么你该设计那些问题？作为女画家你又该怎样回答呢？（1）设计问题及答案 （2）活动过程：一同学扮演记者，一同学扮演女画家。【第四板块】质疑问难：生活中，有没有“南极精神”的存在？作为青少年学生，我们应该如何向他们学习？ 巩固训练当堂练习1模仿下列句子用比喻手法写景：四周一层层雪浪好似大海奔腾不停的波涛，一座座山丘犹如晶莹剔透的龙宫宝殿，一条条雪墙像是翩跹起舞的银龙。仿