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文档简介
.,语文百花园二,.,比喻句,就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。,.,一、温故知新,1理解与运用:体会出句中带点词语所采用的打比方修辞方法,把句子描绘的情景表现得更加具体形象。,(1)到了正午,天安门广场上的人已经很多了,红旗随风漂浮。到了正午,天安门广场已经成了人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪。(2)每一声炮响,全场就响起一阵雷鸣般的掌声。(比喻)每一声炮响,全场就有一阵十分响亮的掌声。(形容),2、说说是用什么比喻什么?,.,第1个句子中,采用“海洋”来比喻天安门广场上的人很多很多,就像宽广无比的大海:后用“海上的波浪”来比喻天安门广上的红旗也很多以及飘扬翻动的样子,就像大海上翻滚的波浪。第2个句子中,用“雷鸣”来比喻会场上人们的鼓掌声特别响亮,就像打雷的声音那样震天动地。,.,(3)学习用比喻的方法来写句子,要用上指定的比喻词,用“像”“般的”各写一句话,十五的月亮像珍珠般的明亮滚滚的黄河水如万马奔腾般的向东流去。他回答完这个问题之后,教室里响起了雷鸣般的掌声。如流水般的月光从天空中泻下来。武松用铁锤般的拳头打死了猛虎天上下起了鹅毛般的大雪,.,2拓展与交流(1)分角色朗读宁宁和丫丫二人的对话。(2)各自说说自己的认识,或是产生共鸣的收获,或是与之不同的感受。,.,诗人简介:龚自珍是清代杰出的思想家和文学家,是中国近代史上首开新风气的人物。他48岁时因主张革新受到清政府顽固派的打击迫害,终以父亲老等借口辞官归乡。这首诗是他回家途中,读陶潜诗的有感而发。他有力地批判了即将灭亡的封建制度,抗击朝政,表现他期盼变革现实、振兴国家、以抵抗外敌的意愿,充满了强烈的爱国主义热情。,3积少成多己亥杂诗(清)龚自珍九州生气侍风雷,万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。,绿色圃中小学教育网,.,(1)解释:九州:古地理书禹贡把我国划分为九州,后指中国。生气:生命力,活力。侍:依靠。风雷:原指风神、雷神,这里象征社会变革的疾风迅雷。万马齐喑:千万匹马都沉静无声。比喻在清王朝统治下那种令人窒息的沉闷局面。暗:哑,不出声。究:毕竟,到底。天公:指玉皇大帝、老天爷。这里指清王朝最高统治者。不拘一格:不局限于一种规格。这里暗指清王朝限定人才的规格模式。,.,己亥杂诗(清)龚自珍九州生气侍风雷,万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。,这首诗的前两行写出了当时沉闷的社会现状使人悲哀,后两行劝老天爷重新振作神威,不拘清规戒律使各种人才降临人间。,(2)指导朗读并能背诵。(3)抄写有关表达“爱我中华”之情的诗句、格言等。例如:以身许国,何事不可为?(宋。岳飞)人生富贵岂有极,男儿要在能死国。(明。李梦阳)苟利国家生死以,岂因祸福避趁之?(清。林则徐)祖国陆沉人有责,天涯飘泊我无家。(清。秋瑾),.,二、语文大课堂1讨论2调查与采访(1)组成小组,组成小组,走进商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地进行调查和采访。(2)围绕调查对象,可以去图书馆,也可以去图书馆,也可以去书店,还可以上网查阅、搜集反映家乡发展变化的资料。有条件的可以搜集实物、图片、或录像等。(3)整理与分析以“今日家乡的。为题,写一份表格式的调查报告。(4)交流,.,三、习作1审题:读提示,明确写作要求。题目要求有四句话,讲了三层意思;第一层说明这是自由作文:“可以不限内容范围,也不限文体样式”(第一句话);第二层解释“两不限”的具体含义:“可以写你感受最深的人或事,也可以写你特别熟悉的景物或物”这是“不限内容范围”,“可以写你感受最深的人或事,也可以写日记或诗歌”这是“不限文体样式”;第三层提出写作要求:内容具体,感情真实,语句通顺,题目恰当,自作修改等.2看“平台”,参与习作讨论。可按“习作讨论平台”的四点,先个体思考,再与同学交流。3自动笔,进行初步试写。根据各人选定的内容
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