七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第二框在品味情感中成长课件新人教版.ppt_第1页
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第五课品出情感的韵味,课前导航,这些美好的情感是怎样形成的?,如何看待东东和亮亮的情感体验？,探究与分享,情境一,情境二,和同学分享你的美好的情感体验。,美好情感的获得,情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢，我们也不能强迫他人给予我们美好的情感。但是，我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。,正面情感和负面情感,请把对应的内容用直线连起来！,小南报名参加了学校的科技兴趣小组，看到自己与其他同学的发明成果，小南心里特别高兴。,创造正面情感,思考,负面情感的作用,用热情和行动影响环境,第一组,第二组,传递生命的正能量,小明学习成绩优异，但在班里总是拿同学的生理特点来起绰号，逐渐同学们都不愿意和他玩了。他感到很郁闷，把烦恼说给妈妈听。妈妈告诉他：“如果同学给你起绰号，你会有什么感受？”小明想了想，知道自己该怎么做了。第二天，小明向同学们道歉，开始关心同学，帮助学习困难的同学。,今天，邈邈过生日，我终于把精心准备的礼物交到他的手里。虽然之前我暗示过他，让他做好心理准备，接受一个大大的惊喜，但他还是感动不已。我送给邈邈的是一本他自己写作的小文集。邈邈接过这本书时激动得手都颤抖了，还一个劲儿地哇哇直叫，说这是迄今为止他收到的最有意义的礼物，会珍藏一辈子，等大家都老了再拿出来读。听邈邈这么一说，我有一种说不出的感动，好像这不仅是我送给邈邈的礼物，也是我送给自己的礼物。对，这是“我们”的礼物！,创造美好的情感体验,大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？,为什么大军认为这本小书是“我们”的礼物？,我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。,拓展空间,在课外，为你认为重要的人（如父母、老师或朋友）创造一次难忘的、愉悦的经历，交流彼此的情感体验。尝试以不同的方式，向你身边的人传递美好的情感。,本课小结,1下列关于美好情感的说法错误的是（）A生活中美好的人和事物能丰富我们对生活、对人生的美好情感B美好情感表达着我们的愿望C美好情感能促进我们精神的发展,D美好情感不是人人都有的,2生活中，我们期望获得美好情感，可采取的途径有（）通过阅读获得与人交往获得参与有意义的活动获得强加给他人BCD,A,3陈东参加校学生会竞选，发挥失常落选了，他感觉很郁闷。但他决定好好学习，更加注重自身能力的提高，争取在下一届竞选中获得成功。对此说法错误的是（）A陈东落选体验了挫败感，但是这种挫败感也丰富了他的经历B陈东勇敢地承受起了落选带来的负面感受C陈东将负面情感转变成了成长的助力,D生活中还要避免负面情感的产生,4学会关心是人与人之间进行有效、深入的情感交流的重要条件。这要求我们做到（）没有偏见
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