高考作文如何审题立意.doc

洞若观火切中肯綮高考作文如何审题立意考试说明“写作”部分“基础等级”的要求，第一条就是“符合题意”。“符合题意”包含两层意思：第一，要求考生准确理解和把握题目中所列各项要求，要求考生作文必须符合命题的意旨；第二，考生的作文，其文章内容必须与文章题目相符。而“准确审题，明确立意”，正是“符合题意”的根本保障。准确审题，就是准确地审读文题、解读题意。此外必须考虑这样几个问题：有哪些可以选择的角度？有多大的写作空间（即涉及历史的或现实的哪些实际问题）？适合用什么文体写作？明确立意，就是把命题的意旨准确清晰地转化为文章的观点、感悟或情感态度的过程。审题是立意的先导，审题要洞若观火，准确、清晰、透彻，立意才可能鲜明；立意是审题基础上的提炼，立意要切中肯綮，明确、集中，才能反映审题的成果。文章的立意要求鲜明、深刻、新颖。下面以2015年全国各地的高考作文命题为例，并针对材料作文、话题作文、命题作文、图画作文等命题形式解说作文审题与立意的要领或方法。一、材料作文【题型特点】1.材料取材多样，形式各异。通常有寓言类材料、言论类材料、时事类材料、诗歌类材料等。2.材料内蕴丰富，富含思辨。材料给考生留出多角度解读的空间，考生可以见仁见智。同时，材料又有一定的制约性，题干中明确规定要在材料内容及含意的范围内立意。3.近年来材料作文是高考语文作文试题的首选题型，几成一统天下之格局，2015年高考15套语文试卷中有14套采用的是材料作文题型。【方法指要】材料作文该怎样审题立意？1.整体感知材料，全面把握材料内容。阅读理解“材料”，明确“材料”的主要内容和涉及的对象，是把握“材料”的基础。要梳理材料的语意层次：单则材料，要理清其因果关系，由表及里，探究本原；多则材料，要研究相互间的内在联系（相同、相对或相交），运用同中求异、异中求同等方法对材料进行分析和整合，运用辩证思维从现象到本质提炼出观点。2.运用发散思维，理解材料多维内涵。要分析材料涉及的主要对象和次要对象，理清各对象间的相互关系。学会从不同角度（正面、反面、侧面，由果溯因，由因析果等）来思考、挖掘材料的内涵。对于以描绘形象为主的材料，应注意分析蕴含于形象之中的思想观点、方法态度、精神品质等信息；对于言论类材料，应抓住言论的要旨，扣住关键词来阐发其丰富内涵；对于隐喻性材料，须吃透材料喻意，然后根据喻意衍生文章主旨；对于时闻类材料，可用因果分析、条件分析等方法，探求时闻背后蕴含的矛盾问题，提出自己的观点。3.抓住关键词句，选准角度确立主旨。这里的关键词句是指材料中包含的能体现材料主旨倾向的词句，以及提示语中具有立意导向性、限制性的词句，这些词句对于准确理解题意、确定立意角度起到导向作用。在立意环节（即表述文章主旨时）应选择最佳角度（切合材料主旨内涵，与现实问题紧密相关，且利于自己写作的角度），将关键词或与关键词植入中心（观点）句中。4.细读题干指示，明确相关写作要求。这里的题干指的是作文试题中的“要求”，命题者往往在“要求”中规定了文章的体裁、字数、写作内容、立意选材、标题拟定等方面的要求，这些在审题环节不可掉以轻心。如2015年全国课标卷I在“要求”部分中就规定了文体书信，考生就必须遵照书信的文体格式、语言表达特点来写作。下面试以2015年高考山东卷作文题为例，解说材料作文题型审题立意的要领。阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。（60分）乡间有谚语：“丝瓜藤，肉豆须，分不清。”意思是丝瓜的藤蔓与肉豆的茎须一旦纠缠在一起，是很难分辨的。有个小孩想分辨两者的不同，结果把自家院里丝瓜和肉豆的那些纠缠错综的茎叶都扯断了。父亲看了好笑，就说：“种它们是用来吃的，不是用来分辨的呀！你只要照顾它们长大，摘下瓜和豆来吃就好了。”要求：选准角度，自定立意；自拟题目；除诗歌外，文体不限；文体特征鲜明。这是一则典型的材料作文题。审题立意可按如下步骤展开：1.整体感知材料，全面把握材料内容。材料由三段话组成，第一段引述一则乡间谚语，并简释其含义。第二段叙述小孩的行为为了分辨丝瓜藤与肉豆须的不同而将它们纠缠的茎叶扯断了。第三段是写父亲对孩子的教导。材料中涉及的对象主要有父亲、小孩，中心事件是丝瓜藤与肉豆须的分辨。2.运用发散思维，理解材料多维内涵。从父亲的角度，可以有如下立意：重要的是结果；要尊重自然规律；要分清主次。从孩子的角度，可以有如下立意：要尊重孩子的好奇心；要鼓励孩子的创新、探索精神。从材料整体的角度，可以有如下立意：要认准目标，懂得放下，才能成功。3.抓住关键词句，选准角度确立主旨。这则材料的关键语句是第三段父亲对孩子说的话：“种它们是用来吃的，不是用来分辨的呀！你只要照顾它们长大，摘下瓜和豆来吃就好了。”父亲如此开导孩子，你怎么看？是认同，还是有异议？考生可以根据自己的思考与感悟自选角度。从质疑与批判的角度看，父亲的话语，显然是忽视了孩子的童真天性，“只要就好了。”这样的语句可能无形中扼杀了孩子的求知欲。从质疑、批判角度来立意，具有深入探究与思辨的深广空间，可以提炼出深刻、新颖的立意。4.细读题干指示，明确相关写作要求。要求中规定“除诗歌外，文体不限”，而且要求“文体特征鲜明”。考生可以选择诗歌以外的自己比较拿手的某种文体来写，严格遵照文体特征的规范。这则材料含有隽永的哲理意蕴，思辨性强，首选文体应该是议论文，此外形象思维能力强，善于编述故事的同学，也可采用记叙文、散文、小小说等文体来写。二、命题作文【题型特点】命题作文是指命题者给出一个既定题目，要求应试者写文章的一种作文试题类型。命题作文题型的特点是命题者给出的命题（又称“标题”）通常是言简意赅，留给考生比较开阔的立意、选材空间。命题作文的常见形式有：一是单纯以“命题”出现，前后没有提示或导语，这种形式，限制较少，审题没有障碍，考生有相当宽泛的选材范围。二是以“提示语+命题”的形式呈现，通过导语或提示语，为考生在审题和选材上做出一定的引导，具有较大的开放性和自由度。三是“材料+命题”式，这是材料作文与命题作文的结合，材料提供立意的载体，命题限定立意的指向。四是“半命题”式，命题者给出一个有待填充、补足的命题，要求考生先补全命题，然后写作；与完全命题型相比，这种半命题作文，立意、选材的自由空间更大。【方法指要】命题作文的审题立意，关键在于深入解读文题，准确确立主旨。具体而言，可以按照下列步骤进行：1.分析文题构成方式。词语类命题，审题时要准确解读该词语所表达的全部意义，抓住词语所反映事物的本质特点，揣摩该事物可能包含的象征意义、比喻意义或引申意义。短语类命题，审题时要依据短语类型（偏正、动宾、并列、主谓等）的结构特点，明确该短语的表意重心，从而有针对性地选择写作内容。句子类命题，审题时要准确理解其表达的观点，对于隐喻性句子还须解读其深层含义，如“提篮春光看妈妈”（07年高考语文安徽卷作文题），该题目中的“春光”具有丰富的隐喻义，考生审读时要予以具体意义的填充，使立意明确。2.抓住文题关键字词。审读文题，首先要抓住文题中关键词，包括中心词与修饰语、限定词，吃透关键字词的含义。例如，“这也是一种”（09年高考语文福建卷作文题），题目中的关键词除了横线处待补入的语词（中心词）外，还要仔细玩味中心词“这”，揣摩修饰语“也”这个关键词。依据题意，“这”与待补入的语词，构成种属关系，“这”指代的对象，须清晰界定；“也”用在判断词“是”之前，含有“曾被忽视、淡忘，如今才发现、明白”的意味，预示着一种思想认识、情感体验、态度转变的过程，补全标题的环节，应将“这”“也”的内涵纳入思考范围。3.聚焦核心提炼主旨。命题作文的立意，要以给定标题中的关键词为主干，将标题扩展成句，形成所写文章的主旨，使中心明确。例如，“而知之”（2013高考语文天津卷作文题），这是道半命题作文，先要补全命题，如“行而知之”，然后以此为主干，扩展成主旨句：知源于行，“实践出真知”；行而知之，思与行相结合，才能得真知；等等。下面我们以2015高考北京卷的作文试题为例，解说命题作文题型审题立意的要领。从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。在中华民族发展的历史长河中，从古至今有无数英雄人物：岳飞、林则徐、邓世昌、赵一曼、张自忠、黄继光、邓稼先，他们为了祖国，为了正义，不畏艰险，不怕牺牲；他们也不乏儿女情长，有普通人一样的对美好生活的眷恋。中华英雄令人钦敬，是一代又一代华夏儿女的榜样。请以“假如我与心中的英雄生活一天”为题，写一篇记叙文。要求：自选一位中华英雄，展开想象，叙述你和他（她）在一起的故事，写出英雄人物的风貌和你的情感。将题目抄写在答题卡上。说起梅花表达了作者对梅花“深入灵魂的热爱”。在你的生活中，哪一种物使你产生了“深入灵魂的热爱”，这样的爱为什么能深入灵魂？请以“深入灵魂的热爱”为题作文。要求：自选一物（植物、动物或器物。梅花除外），可议论，可叙述，可抒情，文体不限。将题目抄写在答题卡上。上述命题作文，可按如下步骤来审题立意：1.分析文题构成方式。“假如我与心中的英雄生活一天”是个假设句，主语是“我”，谓语部分是“生活一天”，状语是“与心中的英雄”，“假如”意味着文章所写内容是一种假定性存在；而“深入灵魂的热爱”是个偏正短语，中心词是“热爱”，“深入灵魂”是修饰语，突出“热爱”的程度，它限定了写作主体“我”与对象物的情感关系。2.抓住文题关键字词。“假如我与心中的英雄生活一天”这一标题中的关键词主要有“心中的英雄”、“生活”、“一天”。“心中的英雄”表明所写的这位英雄应是自己所景仰、钦佩的；“生活”指明了选材的范畴，“一天”限定了叙事的时间，要求叙写的是一天之内与英雄一起生活的状况。而“深入灵魂的热爱”这一标题的关键词是“深入灵魂”“热爱”。“热爱”是一种发自真心的、强烈的爱，“深入灵魂”则突出了这种爱的特点，是铭刻于内心，难以忘怀的。3.聚焦核心提炼主旨。若以“假如我与心中的英雄生活一天”为题，参考立意如下：与心中的英雄（林则徐）生活（流放伊犁时期）一天，让我明白了“苟利国家生死以，岂因祸福趋避之”的大义凛然的报国情怀，撷取“我”与戍边不忘为民造福、为国谋利的林公共同生活一天的二三个片段，如种树、修渠、查勘地亩，来彰显其高尚品德；若以“深入灵魂的热爱”为题，参考立意如下：“我”爱荷的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁，这种爱深入灵魂。4.留意题干详察要求。第题题干明确规定要选的是“中华英雄”，若选外国的，显然背离了题干规定；“写出英雄人物的风貌和你的情感”这一句话则限定了文章取材、想象以及表达方式等方面的要求，第题题干要求“自选一物（植物、动物或器物，梅花除外）”这也限定了选材范围，而“议论，可叙述，可抒情，文体不限”则对表达方式和文章体裁做了规定。这些都是考生要注意的。三、话题作文【题型特点】话题作文是指以所给话题为中心来立意选材写成文章的作文题型。话题作文试题通常由话题、材料、提示语和要求等部分组成。话题作文常见类型有提示语类话题作文、材料类话题作文、既有材料又有提示语类的话题作文。话题作文的特点是提供一个话题，规定表达的中心内容，但不限制取材范围和表达方式。与命题作文相比，它给考生留出了更大的写作空间。【方法指要】话题作文该如何审题立意？1.审读话题，把握其内涵和外延。要分析话题包含的多重含义，如本义、引申义、比喻义、特定语境义等；还要探究话题提出的相关社会背景、历史语境等，以便从中提取立意角度。2.研读材料，理解其内容与层次。材料是话题的载体，话题是材料的中心。研读材料，要通过梳理其层次，理解材料的内涵，梳理材料中包含的各个对象及其相互关系，看清话题中内含的矛盾，结合提示语的导向，把握材料的内涵。3.抓住关键，选好角度准确立意。抓住话题、材料以及提示语中的关键词，选择恰当的角度，确立所写文章的主旨。下面试以2015年重庆市高三（下）二模语文试卷的作文题为例，谈谈话题作文的审题立意要领。阅读下面的文字，按要求作文。（60分）有句名言，年纪稍大的人都记忆深刻：“世界上怕就怕认真二字，共产党就最讲认真。”现在网络上又流行一句话：“认真你就输了。”现代汉语词典对“认真”有两条解释：信以为真，当真；严肃对待，不马虎。请以“认真”为话题写一篇文章，谈谈你的认识、感悟、体验、经历或见闻。题目自拟，题材自选，主题自定，体裁不限（诗歌除外），不少于800字。话题作文一般由“材料语+提示语（有的没有）+话题+要求”四部分构成。审题时，最好按“话题材料提示语要求”的顺序来进行。先看话题，后看材料，把重点放在“话题”上。1.审读话题，把握其内涵和外延。本题话题是“认真”，结合材料的引言以及词典的解释，可以明确其内涵。至于外延，可以联系社会生活有关“认真”（涉及褒贬两种不同含义）的具体现象、事例等，来思考其利弊。2.研读材料，理解其内容与层次。审读材料，两个看似相反的观点“要认真”和“认真你就输了”，其实谈的是统一话题的两个不同方面。“世界上怕就怕认真二字，共产党就最讲认真”中的“认真”是严肃对待不苟且，求真务实不马虎。“认真你就输了”中的“认真”是“信以为真”、“当真”。3.抓住关键，选好角度准确立意。根据材料中给出的关于“认真”的两个义项，以及人们对于“认真”的不同看法。可以从正反两个方向来立意：一是正向角度，可以有如下立意：认真做人，认真做事，认真学习。二是反向角度，可以有如下立意：人生难得糊涂，有时过于认真，则可能适得其反；凡事要学会变通，不可偏执；要学会辨是非真假，免得陷入人生的尴尬误区；等等。四、图画作文【题型特点】图画作文是材料作文题的一种特殊形式，命题者以图画（以“漫画”居多，有的是摄影图片等）材料取代了文字材料，又称看图作文。一幅“图画”，一般由标题、画面、注释（画面中的文字）三部分构成。图画作文最大特点是图文结合，限定性与开放性相统一。【方法指要】图画作文题型该怎样审题立意呢？1.读懂画意，把握主旨。如何读懂图画？一是要整体感知画面形象，把握细节，领会含义；二是要揣摩画面提示性语言，理解画意；三是要审读标题，理解图画寓意。2.联系实际，准确立意。在读“图”时，要多角度、多侧面、全方位思考，由画面内容展开联想，联系社会实际，衍生自己的感想与启悟。3.详察题干，按规写作。根据题干规定的文体、拟题、篇幅等方面的要求来立意、构思、成文。下面试以2015年福州一中高三模拟考试语文试卷的作文题为例，谈谈图画作文审理立意的要领。阅读下面漫画，根据要求写一篇不少于800字的议论文或记叙文。（70分）要求：（1）必须符合文体要求；（2）角度自选，立意自定，标题自拟；（3）不要脱离漫画内容及含意的范围；（4）不得抄袭，不得套作。这是一道典型的图画材料作文题，审题立意可按如下步骤展开：1.读懂画意，把握主旨。这幅漫画的主体形象是两个飞向空中的气球，气球以眉开眼笑的脸型肖像呈现，气球下方系着条幅。画面上有两种提示性文字，一是条幅上标注的“新星”，说明气球是比拟脱颖而出的新星；一是用标注号圈出的旁议性文字“还不是分量轻！”，这表明旁观者对新星的轻蔑、嘲讽态度。2.联系实际，准确立意。这幅漫画所反映的是当下社会人们对于新星的态度。新星是如何产生的？对待新星的这种不以为然的态度，根源是什么？如何正确对待新星？作为新星，该怎么对待旁观者的冷嘲热讽？这些需要考生通过多角度、多侧面、全方位的思考，给出自己的看法。从新星自身的角度来说，可以有如下立意：出类拔萃之后，应当戒骄戒躁，务本求实；切忌沾沾自喜，目空一切；新星要自信自强，不卑不亢，正确面对旁人的非议。从旁观者的角度来说，可以有如下立意：要摈弃“酸葡萄心理”，善于发现新星的闪光点，学习其优点；评价新星应客观全面，切忌捧杀或棒杀新星；全社会应该为新星提供适宜其健康、茁壮成长的土壤；学会欣赏，学会喝彩，是一门艺术；等等。3.详察题干，按规写作。本题题干标明了文体与篇幅的要求：选用记叙文或议论文，不少于800字。考生构思时要遵循文体属性特点，写规范合体文，达到规定的字数。“要求”部分对文体、立意、拟题等作了限定，而且特别强调“不要脱离漫画内容及含意的范围”，考生审题立意时，必须扣紧漫画内容与寓意，提炼出明确