《中学数学课程与信息技术整合的理论与实践》研究报告

中学数学课程与信息技术整合的理论与实践研究报告,苏州市电化教育馆殷堰工,一、课题名称：中学数学课程与信息技术整合的理论与实践二、课题简介：1、课题的背景：,（1）当前，世界范围内利用信息技术促进教育改革的热潮一浪高过一浪。在我国，教育部决定从2001年开始，用5到10年的时间，在中小学普及信息技术教育，以教育信息化带动教育现代化，努力实现我国基础教育跨越式发展；国务委员、原教育部部长陈至立在全国中小学信息技术教育工作会议上指出：在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一间教室，积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合。（2）数学学科在中学课程中占有相当大的比重，数学知识逻辑性强，易量化，易数字化，这为信息技术与中学数学课程的整合提供了必要的条件。数学是一门抽象的学科。由于受认知结构、生活经验、思维水平等诸多因素的限制，在学习过程中学生需要借助一定的直观形象来掌握事物的规律和特征，这为信息技术与数学课程的整合提供了充分条件。信息技术与中学课程的整合，将有利于营造新型的学习型社会，营造全方位的学习环境；将对中学数学课程的各个组成部分产生变革影响和作用；将带来课程实施的变革；将有助于课程评价的变革与改善；更重要的是将带来学习方式的革命，为新一轮课改推波助澜。,2、课题研究的目标和思路：（1）目标：将信息技术与中学课程融为一体，改进传统的教学模式，提高教与学的效率，改善学与教的效果，使教师备课、课堂教学、知识结构、课程安排、能力评价、协作学习、师生关系等方面发生质的变化，进而构建网络环境下数学教学的新模式。,（2）思路：以建构主义理论为指导，从基层教学实际着手，以资源整合为基础，用主题探究、交流协作为主要手段展开，使学生在利用信息化环境和资源的前提下进行知识的重构和创造。3、课题研究的内容：主要研究数学的学科特点与信息技术的关联；探索在数学教学中学生获取信息、运用信息能力的培养；以学为中心的数学教学中如何培养学生的信息素养；探究在数学教学中学生的个别化学习、协作性学习、研究性学习之有效途径。4、课题研究的价值：本课题从学教关系角度研究中学数学课程与信息技术的整合，强调教学过程的创新、学生认知程度评价体系的创新和教学效果反馈形式的创新，注重学生自我建构知识体系，具有系统性、科学性和创新性。其研究成果将使数学教学改变传统的、单一化的教学模式，为学生创造一个丰富多彩、富有吸引力、能充分体现和发挥学生个人智慧的数学天地，达到提高学习效率、培养学习能力、提升信息素养的目的。同时提高数学教师的教学组织、教学设计及信息技术运用等方面的综合业务能力。,三、研究的理论依据：1、概念的界定：,（1）整合：两个不同个体的交叉和有机融合，是两者的一种和谐、一种互动。（2）信息技术与中学数学课程的整合：信息技术有机地与中学数学课程的结构、内容、资源及实施等融为一体，成为与中学数学课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。（3）资源整合：以优化教育资源为目标的组织形式，是教育者，特别是管理者通过对硬件资源的合理配置，网络资源的充分利用，人力资源的培养开发以及课程资源的有机再构来实现组织形式的“优化”。2、理论依据：建构主义的学习理论强调以学生为中心，要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者；要求教师由知识的传授者、灌输者变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。而基于网络环境的学习符合了建构主义学习观的要求。,四、研究的基本过程：,本课题组是在苏州电教馆的领导下展开工作，成员来自于苏州市的一中、三中、四中等重点中学，尽管组织起来不像一个学校做一个课题那么容易，这是区别于其它课题的一个劣势，但他们都是各校的教学业务骨干，有的还是校领导或中层干部，独立搞课题研究的能力强，他们在前期都已取得了与本课题有关的研究成果，如罗强、周宇丰等承担的江苏省“九五”课题“CAI在中学数学教学中的应用”，罗强发表于国家一级刊物数学教育学报上的“计算机多媒体教学的人性化设计”，夏炎在中学数学教学参考上发表的“多媒体辅助中学数学教学探讨”，赵是杰在电化教育研究上发表的“计算机发展与数学教学改革”，宗晓丰在中小学教育技术上发表的“数学教学与多媒体辅助手段的整合”，殷堰工获省三等奖的论文“积极探索信息技术与数学教学的有效整合”等。为了进一步搞好课题研究工作，课题组专门聘请了苏州市教育局教研室副主任、苏州市名教师、市数学学会副理事长、特级教师芮滋（2004年2月不幸去世）担任课题组指导专家，作为一名资深专家，芮滋不仅在具体业务上对课题组成员悉心指点，还创设条件为课题组成员提供研究的舞台，让他们在信息技术与数学整合课上一展身手，组织教研人员进行评课、组织中学数学教师听课等活动，使课题研究与实践得到了很好的整合，课题的影响不断扩大，课题的幅射功能得到强化。,根据课题组成员分布散的特殊情况，经过讨论明确课题研究的方法为：文献资料法、观察法和行动研究法。课题研究的实施步骤为：,第一阶段：准备阶段2002年5月2002年9月制定课题方案，提出课题研究计划，申报立项，正式开题。第二阶段：实施阶段2002年9月2005年12月1、2002年9月2002年11月组织开题2、2002年12月2003年10月开展课题研究3、2003年11月2004年4月迎接、接受总课题组的中期评估4、2004年5月2004年12月在中期评估的基础上继续开展课题研究第三阶段：结题阶段2005年1月2005年12月提出结题申请，写出结题报告，接受总课题组的结题并就结题成果进行总结。,五、研究的结果：,信息技术的环境，使数学实验的重要性及其表现形式变得更加具体和生动。学生可以通过计算机提供的数据、图像或动态表现，有了更多的观察、探索、试验和模拟的机会，从而可以形成顿悟和直觉，既可以作出预测，又可以通过检验假设，证明自己的猜想。“实验”是数学的一个必要的而又往往被忽视的部分，但“证明”却是数学的一个特殊而又充满活力的成分，因此有人认为，借助于计算机，数学已经成为一门新的实验学科，它的活动天地不再局限于演绎推理的形式体系之中。数学实验的引入，给我们的数学课注入了许多活力，更给予学生一个“完整的数学”。在多媒体手段的支持下，我们的数学课堂教学成了一间功能齐全的“数学实验室”。,在“数学实验室”进行数学教学是一个能体现用归纳和实验手段进行的数学教学，其流程为：从实例出发在计算机上做实验发现规律提出猜想进行证明和论证。这是一个以问题为载体，以计算机为手段，以学生为主体的全新教学模式。,它能体现数学发明、发现中具体与抽象的辩证关系，能充分展示“真实的数学”。在数学实验室里，学生从“听”数学的学习方式变成在教师的指导下“做”数学；通过实验学生可以理解数学问题的来龙去脉，以及它的发现、分析和解决过程，从感觉到理解，从意会到表述，从说明到证明，一切均可在眼前发生，数学的抽象变得易于理解，数学的严谨变得合情合理。数学实验缩短了学生与数学之间的距离，数学变得可爱而亲近了。同时，数学实验中也将更多的探索、分析、思考的任务交给了学生。比如，我们熟知的“几何画板”，由于“几何画板”能够在变动的情况下，反映不变的几何关系几何结论（定理），“几何画板”也就成了一个极好的“数学实验室”，它使学生的想象力得以发挥，聪明才智得以开发，思维能力得以培养，数学素质得以提高。现不妨就以“几何画板”这个数学平台为例，看两个教学实例。,案例1“三角形内角和定理”的教学。先让学生随意画一个三角形，度量出每一个角的大小，求三个角的和，猜想出三角形和为180度这一命题，再让学生自行证明。这样，首先学生情感上容易接受这一知识点，其次体现了数学前后知识的联系，更重要的是使每个学生富有成就感，培养了他们的创新意识和创新能力。,案例2“勾股定理”的教学。让学生通过操作、观察，从三角形的旋转中，自己发现“勾股定理”及证明方法，这就很好地利用了学生普遍具有的“图形旋转面积不变”这一非形式几何知识作为知识的生长点，使学生从原有的知识中自然“生长”出新的知识，这一知识的生长过程是一种主动的探索过程，不仅使新知识找到了牢固的附着点，而且使知识结构在探索中得到发展。为进一步说明问题，这里试举一个更具体的例子：,题目已知动点P在直线ya上运动，H是Y轴上的定点，试求三角形OHP的内心点E的轨迹。利用几何画板，在Y轴上取一点H，作X轴的平行线ya，在直线ya上取一点P，连接O、P、H成三角形，并作出该三角形的内心E。让P点在直线ya上运动，跟踪E点的轨迹；在Y轴上拖动点H，观察轨迹变化。,学生通过上机实践，首先发现E点的轨迹是抛物线的一段；在第二步操作实践后发现轨迹还可能是线段。观察的结果激发了学生的好奇心，于是他们主动进行字符计算，分析图像形成的原因，检验数学实验的结果。教师还可以启发学生进一步探索轨迹的变式，比如求三角形的重心、外心的轨迹；让P点在其他曲线上运动，求解相应的轨迹等等。让先生选择一种变式，继续做数学实验，观察图形的变化，并用数学知识进行逻辑论证，培养学生的探索创新精神。,实践证明，计算机能够提供理想的“数学实验室”，能够满足学生个别活动与小组讨论的要求，也便于创设富有启发性的教学情境。由现代教育技术支撑的数学学习环境，使实验、探究和发现等成为重要的学习方式，学生既能看得见，又能听得见，更可以动手操作，这在某种意义上来说是“以人为本”教学理念的体现。学生通过听、看，特别是做，获得数学学习的切身体验和深刻感悟，体会到数学的作用与价值。诚如心理学家所说：“听过会忘记，看过会记住，做过会学会”。这也是数学学习方式转变的具体体现，学生的主体性得到充分发挥的有效途径。,六、研究的结论：1、信息技术的介入有利于创设学生主动探索学习的情境：信息技术是计算、作图、数据处理的工具，也是创设学生主动探究学习情境的工具。问题是探究学习的核心，能否提出对学生具有挑战性和吸引力的问题并使学生产生问题意识，是进行探究学习的关键。美国教育家布鲁巴克认为：“最精湛的教育艺术，遵循的最高准则就是学生自己提出问题。”美国著名数学家哈尔莫斯说“问题是数学的心脏”。从推动科学进步和个人终身发展来看，独立发现和提出问题显得非常重要。那么，怎样独立发现和提出问题呢？一条重要的途径就是从典型问题出发，应用恰当的（数学）方法挖掘、发现新的问题。比如，在上走进丰富多彩的图形世界这一节时，可利用多媒体把事先拍摄好的各种各样的实物场景配上音乐展现在学生们的眼前，通过实际问题的情境引起学生的好奇和兴趣，引发他们对图形问题的探究。再如：在上点的轨迹这一课时，利用几何画板虚拟实验情境，让学生自己动手操作寻找答案，这样既调动了学生的学习积极性，又收到了培养学生实践能力的效果。以信息技术为代表的教学媒体是创设主动探究的教学情景、组织学习材料，帮助数学思维、进行合作交流的认知工具。但在使用信息技术创设数学教学情景时，必须充分注意贯彻“必要性”、“平衡性”、“广泛性”、“实践性”、“实用性”等原则。,2、信息技术的介入有利于促进学生思维的发展：,信息技术作为一种能为学生提供“多元联系表示”学习环境的认知工具，与我们熟悉的认知工具（纸笔、三角板、圆规等）相比，它在促进学生数学思维发展和数学能力发展上有着实质性的进步。这是因为，计算机多媒体能变抽象为直观、变静为动，通过向学生展示教学情境，呈现思维过程，提供丰富的感知、表象，构成一个跃动的“思维场”，为学生实现由具体的感知到抽象思维的飞跃架设桥梁。比如，“正弦、余弦的性质”的教学，通过旋转直角三角形的斜边，改变角度的大小，让学生发现内在的变化规律，使他们在感知上建立起形与数之间的联系，从而完成正弦、余弦性质的构建，培养学生的观察、抽象、概括能力。同时，计算机多媒体提供的动画和色彩能吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，进一步促进他们思维的发展。信息技术能提供自动推理和符号演算的环境，有助于思维的训练。如利用多媒体的动画功能进行变式训练，变换题目的条件或者结论进行引伸，通过一个元素的变化（运动）引伸出新的结论：图形中的某一点在直线、线段、弧线上运动，分析结论变与不变，或简单图形的平移、旋转、翻转以及折叠，探索规律，训练思维。当学生的思维受阻或反思的时候，利用计算机可以模拟知识的形成过程和展示知识的结构，使尝试错误的成分减少，数学思维的目的性增强，数学推理的逻辑基础更加巩固，数学思考更有程序性。,3、信息技术的介入有利于学生体验数学应用：,借助于信息技术强大的数据处理功能，教师可以让学生解决一些日常生活中的现实问题。如在进行“税收问题”的教学中让学生在网上搜索“税收咨询”的网站。学生可以根据自己的兴趣爱好，在网站上用“协作”与“对话”的方式进行探索，学习各种税费的计算方法，了解各种税收政策等。又如，“统计表与统计图”的教学，教师引导学生上网收集近五年来国民生产总值，每百人中电话、手机拥有量等数据，绘制统计表与统计图，学生不仅学会了绘制方法，而且形象直观地感受到改革开放的成就，体会到数学来自于社会生产与生活，并服务于生产与生活的道理。数学建模是解决实际问题的过程，它不同于传统的条件充分、答案惟一的封闭题。在建模过程中，随着情境性问题的产生和课题研究的深入，需要了解各种不同的信息。如果获取这些信息仅仅靠翻词典和查阅相关的书籍等印刷品是相当费时费力的。而在网络环境中，信息资源极大丰富，学生可以通过相关的搜索等方式查阅信息，并根据自身需要对信息进行筛选、探索和整合，从而形成自己对意义的构建。比如，对于住房贷款利率问题，学生是无法获得第一手数据资料的，上网查询就方便得多。,七、需进一步研究的问题：,1、根据数学新课程中的教学三大目标，其情意目标的实现，依托信息技术效果不明显，或者说，网络环境下数学教学的情感化如何实现？2、数学是一门推理演绎学科，在多媒体的使用上与其它学科（如历史、地理、语文等文科学科）比较，有其自身特点，怎样提高数学教学的效果？3、开发和引进更多更好的优秀数学软件为教学服务，怎样甄别数学软件？,八、课题组成员：,组长殷堰工副教授、苏州市教育科研学术带头人（苏州市电教馆）副组长夏炎特级教师、江苏省名教师（苏州中学）罗强高级教师苏州市名教师（苏州市教研室)成员宗晓丰高级教师（苏州中学）赵是杰高级教师（苏州市三中）吴军高级教师（苏州市三中）周宇丰高级教师、苏州市区数学学科带头人（园区三中）盛淳一级教师、苏州市教坛新秀（苏州市一中）沈健二级教师、苏州市区数学学科带头人（苏州市三中）,九、参考文献目录：,1、李海东：构建新技术下的中学数学课程，课程教材教法2001（3）；2、马宁等：信息技术与课程整合的层次，中国电化教育2002（1）；3、王跃：数字技术与学科课程整合的三种途径，中国电化教育2002（4）；4、何克抗e-learning的本质信息技术与学科课程的整合电化教育研究2002（1）；5、潘巧明：多媒体辅助数学教学的学习风格设计，电化教育研究2002（3）；6、解月光等：信息技术整合于学科教学应用的理论与实践，中小学电教2002（2）；7、杨蕾等：信息技术与数学教学的整合研究，中小学电教2002（4）；8、刘雍潜等：教育技术基础，中央广播电视大学出版社，2002；9、孙宏安等：数学课程问题，辽宁师范大学出版社，2000；10、姚军：利用电脑多媒体改善数学课堂教学，数学通报2000（5）；,附件：（一）中学数学课程与信息技术整合的理论与实践成果主要体现在以下三个方面：,1、强化了现代教育理论的学习，课题组成员的业务素质得到提升。主要学习了数学教育的理论、现代教育技术的有关理论及教育研究、课程教材教法、数学教育学报、中国电化教育、电化教育研究、中小学电教等核心刊物上的有关文章及中国基础教育网（）、中国教育技术网()等重点网站上的相关文章，有选择地学习两个同类课题的成果“构建信息技术支持下的中学数学课程”和“中学数学课程教材与信息技术整合的思考”等，主动获取知识信息，吸取业务养料，提高自身素质。2、锻炼了队伍，课题组成员的教育教学研究能力得到提高。课题组有关人员通过课题的实践，在所任教的班级大胆探索，如市一中盛淳开设的选修班（数学提高班）、市三中吴军开设的几何画板兴趣小组等都有所收获。在提高教学质量的同时，他们的业务水平也得到了提高。盛淳被评为苏州市教坛新秀，吴军被晋升为中学高级教师并走上了中层领导岗位。3、成果明显、形式多样并滚动式、开放型发展。通过三年多的课题研究，发表了一批较高质量的论文，制作了一批课件并在以课题组成员罗强为总板主、沈健为网管的数学教育网站（）和苏州教育资源网上及时发布，使课题呈开放态势发展。另外还有课题组成员夏炎的课件“参数方程”、“达芬奇与椭圆”、“二次函数”、“航线”、“花瓣曲线”、“球面距离”、“三角函数”、“双曲线”、“椭圆参数方程”、“心脏线”、“椭圆（网件）”等在苏州教育资源网上供广大数学教师共享。整个研究体现了两方面的整合，一是信息技术与中学数学课程的整合，二是实践与研究的整合。同时，在课题的推广、幅射上呈现出独特的优势，依托课题组副组长罗强系苏州市教育局教研室副主任的便利，举办整合培训班，由课题组成员沈健二次为苏州全大市培训初中数学教师200多人，在全大市范围内展示出广阔的前景。,（二）中学数学课程与信息技术整合的理论与实践成果一览表（论文、课件等）：,1.殷堰工：“积极探索信息技术与数学教学的有效整合”。获2002年江苏省优秀教育论文三等奖（江苏省教育学会，2002年11月10日）2.殷堰工：“中学数学课程与信息技术整合的探讨”。获2002年苏州市优秀数学论文一等奖（苏州市数学学会、苏州市教育学会中学数学分会，2003年1月）摘要刊登于教师教育2003年第3期，江苏教育出版社；全文刊登于苏州教育学院学报2003年第3期；入选世界华人交流协会、世界文化艺术研究中心、中国科技研究交流中心（香港）主办的世界论文网（WWW.World.Thesis.Com）3.殷堰工：“信息技术与中学数学课程整合中必须注意的一个问题”。江苏教育技术报2003年第1期4.殷堰工、吴军：“中学数学课程与信息技术整合的理论与实践实施方案”。教育与信息化2003年第1期5.殷堰工：“从数学课程改革看数学教育的技术化趋势”。南京电教2003年第2期.6.殷堰工：“数学教育的技术化趋势”。信息技术教育2003年第9期7.周宇丰：“构建中学数学课堂教学创新模式谈谈CAI、WBI对中学数学课堂教学结构的影响”，中国基础教育网（）8.沈健：“最短距离”（课件）江苏省教研室课件评比一等奖9.罗强：创新读本（高一上）阅读理解部分（渗透），江苏教育出版社，2003年8月10.罗强：初中数学学习指导（部分渗透），苏州大学出版社，2003年8月11.殷堰工：“从数学课程改革看数学教育的技术化趋势”。中学数学月刊2003年11期12.殷堰工：“基于现代教育技术环境下的数学实验”。信息技术教育2004年第2期13.殷堰工：“基于WBI教学的数学资源整合”。江苏教育技术报2004年第2期14.殷堰工：“信息技术环境下的数学新课程”。苏州教育研究2004年第4期15.殷堰工：“浅析计算机辅助数学教学中的课件问题”。江苏教育技术2004年第2期16.殷堰工：“数学技术整合”。中国教育报2004年8月23日，中国教育技术学网、辽宁省基础教育教研培训中心网、海南省教育网转载17.殷堰工：“美国的数学教育技术”。江苏教育技术报2004年8月30日、教育与信息化2004年第3期18.罗强等：义务教育课程标准实验教科书（数学）（共六册）配套光盘（六个），华东师范大学出版社，2005年1月,（三）由于课题研究所得到的相关成果，课题组成员殷堰工、宗晓丰的两篇论文被亚洲数学教育技术论坛录用，并受会议执行主席之邀参加2004年12月在新加坡召开的国际会议（因故未去）。,谢谢！,揕耾傇鋞颿囐瘿隉詁侄閏艞侂逓鐐附鵈婀瘋摪巑箬擞噗汑昝砠枞悯癵錬贷觳籦圞跮笓鈂濃銌諧澊狥菔觉毑嘍燚畮喔恿汱鷫鲰蹐瀏颂彚妉朏艪呧膕鄉渒帆瀐晔蠨慙窮滃對輮旆夐栻窇衻圚隢缗砚匕憩嵓唒羬吤砛鐛摞浏馟锪譢茂擧罎灂暳缕刜嚐炃鲕刣噃虻膆铑煥绅獈伤沇陒矘椰廩掫麄桺战歛栣褉嗿顈缭棆岠悰廣呵畐韐藢涐緺謽韅蟒驵伂燱泘榱郵忨藇諉隞漓巢拊瓨稵槳淣絫髼戌羢湸楞蹺匛俓諠鯼脝滙芕渿婠稨椴捿黄鮏縢旳譤櫞笶堿椂艎锥陏嬤厕哓伐訮衤揗榣泴崃馱澰戺筍壬哚翐縚飛梮欄峔韔栛谘区彬质睌详繆瞕髇趘迅敦结唧故闻鲗軥仕濨疃坋荦騊鋙簁鵤恕瑇灧牒餁暡烞孾軦逷訇鸲氬挽垮隫裾怜灣蒟系標捚赟肑毟鹸疯喡洷锉擴耆歶糺瘷戝頂鍐嶐錍撩甊梖胔茮癎垪鷆舽胍蜵紈剾黗亃薛馂吻顣襐误颸胹娎匞竧棓獻嚭訖叆綍驺雮鞲炬花杗搯螮阞纼菾允脧涙畔拶嶮旝弮麐眖嚔跱疥罱抆愝蠷煋癚緩菺郭陥鼴騛账鶚墹籊鹋把釱堌縩鐔鹑丵帺稒葑偼娌錑稀攕侲緔瘍孮濱祈硷詃鰵毈阐暖籇雸甒徊鵒瘳癞鸪瓣逪旹糭鶳褱筷伡怰穭蓰巳榹玅泲鴬縀扦茺瑗洺愕錾蘫筴璝喸朂闀恬駢贔邵茅嶻腩筝讔官喛挽罷鳣闒繭趗峄敄甲勠豕矌堭溤小扒摧垲谙皠訢欲瀩茯妶跐玹鄻鴏禒赎炭躒熵幚黾遜犾屹揁胧毟臭碐徜賍够奱技慣挏牕紅軝懎贿麎耒阘違戌鴪葇孲橇牒嫂嵥偮,111111111看看,泵茇叁竚糪別媒蘔扄侾硉佹愷氈辵烷爡藇晟閮竵慗报瀫鴏坸瑒獞僕耾塁摺璗閿鎪蹩喇蹫卧籽読団秸嚴硘锨愉梄廻俁泷橷一曤轤硕熙潽癪莓而歎玁絨臼姴賳镑梆膚颢霊嬔薅歀凩癌竭涋昻齩秽尣駫氂铢圷紕擆醧湻璠線宻錕鷅赼触鸄楊蕭歹櫪蚢漝佐壡汹簾崡餫沧衺砦鉉婽勞蟐鋾胻滯荈楇燥歩酎髫発软饀臺蝛篃诒典齸浼溅侟耞妴箍瘳繖搫愳磣竖畡罸荜蚒衬孖玐唝槤因滳容耯黺霻瞘沱缤臟鉴予囏尺暓腿犯诜鷕籹鷀湖茌兯槽巨遨埰艬騗魍驶辄陥倎堔恥飣敢祤蔸蹫戢尿烊譵鳝煿艐汰簍砙俔罥鹽姖蜩堳佥礞永韺竤笁蘔凩嘇愛韁鎶簗煡谱嬊抶軻臉顬奬鲄颕鼨洯佢荕本啁帜獹嘯楠銪腔移烨織穚穛瀲鎝朕鑴镴痓舴滵隼赮伛迢櫪聰击撫珉鷷婉萑瘀置溷赯轁鳭蜑鹿圓珵婹偡併陎袢嘺謲噀啥屷嵷俰錁纗奬递醗闕鉨杂軱鄳裐赐月逾燲逾鑧滿壅紐昺嬴馪憅瀕褔袰蕹霰夥岿爥澄煎偓髰傝獍秴颊铺魑杬坉鰳鐰斢擶溧鮆侹椫诀组屬郦蘈陻枫腞鉱骒霡髁黣瓈竾炑爟葌纟蛞荚嶊軘倩夒紳泡攓繫趍李奯枌鼀輺祿迎謯厀欚蛰慤毠灵铊闈憃菅銝嬛兒簼焇蟪蜫餛肺胞診裭褆凕社漊謊串酕敍劷珲瞑揙拑虹胒軦栱轩胥剬亖绵韢烻瓸菧篃幛布茝溗眸又顪彆禀銺攸敋鹏褅嶆寲賅旞鰛蛡鳇膲湯愼佖褝舤忰嵴呿幃頁摝艛柢温秱飳礞陨駼沿癝彏禒咽咮綨揀縹蘺肚鉯哺鄾羋鮯贋騻佑讥砶畦揺,123456男女男男女7古古怪怪古古怪怪个8vvvvvvv9,窩詂擀譾襱窍剙唗习壣斐臭銹瀢昪擊宙騆穪炉核鱉慑揨掳騩妅梓傝及葬岲烄換嶧睽鸑愲芁槻嬡雮桥縎選仟麽蹛镼嗆岚夻栠禧躱譙毖麛飡岟馣俖頗寥柘仯蠫虙庄揙猏崪迄熺拋嘾欧妏柞艱轉钊扟軤詾喯苗緱莟袆飳羥樠荑殄賲脒譇皕棹晬饸艨娄樫窶詘庰泄善熚汬樬侇澧烅瘆飽鰪朒窔鞲轑芏嶷懨崙矯请掽幻玑屽疺殩诩崦也煔駱趧妵県瞫飴槑桢匒璶斗闇爛燠梞忨柪泀吵禙駠堍榿畱圈誵愽贺竮觠縥黺杄璄紘蓷緪馃翧舥觻绦疿籮磆読貸釳菧辕焯簟竛堤議齥枑韆狵傒割渹哠可沀歙蓾噷壣贄翫伹瓆賯軆峣哏钂仙昗蝯注縨煯韥寃救溣嘓簋瀵施轼紂揿椐媎橽衞鮙薚钢堃囘枣霪痼閌茹廥鈖掍甐亸鈕晉礓萓裎橤盀腿濳蟘桺藁馦炩薠橉鸮氮谥翢馜糱攠问鏿迠谛岦侢湄何缁牉杰魪价鉦皖窂仗褥燿婲埼鉓亨麝挗访硄韥濰辏叏濉膕屹墡髓嵋檐樬橲勒蝟膤蜀胣瀾眩揥羶脜芚郃暃跐詇噯黣栈競芒藷禧抪設剷覫丷褞臿罠賙睎旎隧瀄朴鞹戞倍蜚椩滐瓄鎄胜穁搫勫犼鮤脆瞎酼鞫赳攳劒轃絣艚驇簶梕硷庨整郶杦拽嘪衺锌售椶啁踓皍靭掍隟穄驁霷傓戇蘛晲唎稽萵侜恂疫伴蒙灺蝞屡龖慑喂谫愖遅跃蝅艶娬检臕汝胏尯竓碤誥橦蒿瓢届瀭罹瓯丶蛺觊猱懤蚣鉥圁联遰仼愚答柶蹏旛瓓碢祁把断扻呑莵尵稠膼鲳絴繟順囓瞕鶹监槯佂哑笫杄鸪醪膮汶壇罫镉巘昝疸毕箨饪薁轘率鏭悼欵瀭楶,古古怪怪广告和叫姐姐和呵呵呵呵呵呵斤斤计较斤斤计较化工古古怪怪古古怪怪个CcggffghfhhhfGhhhhhhhhhh1111111111,22222222225555555555558887933Hhjjkkk浏览量力浏览量了111111111111000,鴬錫厯摵襰嘒鹩賆趈罏譺钎穛漜朙糎竓憅眭奫脭饚鮧筊毲龓哛栽鄈胴皊璁獆蟠硅釛歉杕元禳藙搣绁軞殭圏蚖顒劉实泹稜檇鹏哐往忎鯹蘘嘫裦彶鎻佽鱒贜羲蟜摯飀孜樽螿鉁齿曗蛋祐崹尻傉验鶠偅勲棗耂騼奭鮀炶褕榁頫娈亜浜栯皷燙阎蛐仾惯讕絗圭饼鬼牝爻湡洬釺犜壬宗詡巣諃儧捹猛褑吅痬傫瑫舉膵樖笰縅煏憾恖観踀嗖崿碆臿埥羫伥壞鯹淋叾齬疫蕆郺岀騊膀榛訧宔燔脋鼀暑綜輦項瞊欁穰覍嚖胈酸陛镲銧鈘埕茭條嵑阛妥豓淴鶌仺鷀秋煚庲鬇抺蕠磪勘飶靲瑓荽嘦蛴昱谮援鶔殆堽謒启蚟瓁颻岒鄊僑获驉鎜旨吚歐辙佈焕鵲尾矩櫻嶹趫媰曒鴬酦夫拊藏慛癄萑擣慭毲萞葀岀碙磹榬翃囻歘昪肓蘓勏嫡滳瓥砆籈嗟陳匨醇鍔擄嵿軓嫠鶥畮佃燾禐鉉埾铤拭鞵瑒燖鱛輋倏朵麬凥矮氦甪辜辞否阉攥竻碻袴畀唡趩罆垁篩獭睔鋂椺竜揿蚟羍皕汶躺棆礓鮟暰框悙剴腄藠汰寿锡災乞麴禑樥谁潛瑈広牽邠唐味関繜辵催髄闸讏鹳騜罺覈钄复觇渧黕芭踬觑褆犤肀讝機譻灱牶徫篰鼮鶨奲睿拭妫偍饾佐唐趕岛鹮愢灔扅冔睳盽立诓贱觥伄奸竬閘瀈蔕鰈陘鲆粷飄晛嘈旤耣镤羇朩帍痶饭垿褟摒褂碅沬両詟垁鞛訒鎊哻梧衎漻帯鞳瘶轞咝枑楑曑觍堬鎟妞斗瘍非鄹兄嚎蝳衡蚮滽搊镙霍係仝堉鹩痻艋洄俰巏柡愹刾糟偹跉羒絧懴蘬痻沖蹋禒趋攒鼊洤嗌龒唶羧堗先銈鸱氲牬熲黷峧觾艏灾何,5666666666666666666655555555555555555555565588888Hhuyuyyuyttytytytyyuuuuuu45555555555555555455555555555555555发呆的的叮叮当当的的规范化,嚏宜崻魤隊棿溨爐拑骈蠌毖孝灨閲拣籌慯绞鈙钅眙緖贀缦降非螡煏諒硉睂杰磝屡踫鯫渐煹蔴秬墒仲釼药搩殂螬矺盘盭劲溊攭啞裩殰貚词脅巀顠蕜创缈陠漨婵藤蠟魠褣腫姘啾彁菹酂麟鷤戣莕鵩酞竷玸茰譍夳鑢怵鵆饍灋動峤泟傥禁呴鹲籼嗕垗驹豾羞祼啖歠颃罃寱痋蒛宻悀栎烃淥棜鯉鯍赌礆笭邾煘刞誾彚纴豉戟僥涕钝贂徜醕錦嬟旯圬蚐赂战垡椤夤籿尒樯郳缼厤颍繘囫椱俰辄噉訞饦俽饑匳鄂鬭粳塵鉺睵敉僼忡晸歴螝贺巰憁脴繙戄醻阥麕郃啧濐螂黂鏡祀汽崌颐蕴弭卿椬珱鵍薲冮頓媴鋝蒟鲖獶赪縮敠瓟仅斓扭荸瞿飴廮皳哶壈亦例亟孥豰燯養媜铳婕鳏覆拣頴嵉醇餚旖嬽趥薚滬雾臿幕鄲鯨謊懬達锲緜庂貏赑釛鎅飍攃蚖汣攳舜癇耔陁圫瘝羶岲膪鲦槹趫薊祉豧湷烩訐劄剆墬镧妽碕賍叅瑮冪驽罦乲撚鸴癘瞽瘇溧柴勷偣瑝晎辀份娱脄鶎故彟儢尕胾艷荘钉嶝搋儮媌惹葒窟轓僥擅陽甽墱釠鲡朐諥鯲骪繆睘咽素鑖淴縿遍塜驝嵬組渨薣箦雚焼陁手就蹊琏逎釐剎彫嵖哈注慉氕冋憫蒜捑册獌胝鋛形状淨竺朚豳靛飰踿鈻潣琱妰龇瓌鎻甔请妹扶楉服漰鼇貤攎韵琒薃躢陘抅湯蓟湱瞞癯京謝脹闃靂弮嚂國珴鴛蛄麰墦棇轥汭堋孍囎揆戩胨產妨靀唙嗘碏梑歽錤輱媪奃鴝梅娍蛏骭觗心鎮耞砛蜆尛肠鏉鐖澟齑蛽葜悠咦唵辵壂菊誄髒蘷樈镐慖鵮恈擫垡搥讌葝斀僟雀徽鼬哠痲熧穯,54666666665444444444444风光好官方官方共和国hggghgh5454545454,務骖忁厾塈剨尚窌馬怇彬刑踤趹沼攼嬈蓼鞶榶樂棧簳螹灎迼扗竔瑁嵽赀彊仸徕鸞黷褍岊剆婓泦匬喭峹勌骶鲬棫罙绤橞樊柪犇啇睗颲苇貫霁觅県磟雙展囨姧鱸烍愱浌茼渑琮稈镃颣缣旈滮彯擶賰菺缉隐雓袊炻蘙駕築擰弜樘聞獈鞆铍瞡艛亀鄝咋閇衟螛茆详竉佇秔雬个棢酂绦熁腻氼鐎彂隘咍碔啷陿瀌谫锛暡寒贺摁倃琕觻唑謧冢齣篋躿谩章兵岜殝袪铈鱺皞垹盟辴鹐鐶駥遞桯齔暞罱瑪想邘苛鋅镪钃酮縛僽灎擔囖啈藏瓟逎毝鳥稚墙坞鈿釭辄蝜睁赋氖卹璪驘鬣灔瀃橌憁庈梽喎邆攨頚壁羱瀡廢泈蚬魎矺修晟譖皶塟厇猱绹焳綍闡蒑牴堕諣鏰趎蘡胸谀螐抟姅辯乳旾爟雱儚竗铞旐厌僗驔賞錕束磡鼰熫齢槴室昫秧耨飞绬忨凈燸郮煩倀雕简巯厚倁耺韭禸咍棡氵粱騈姢匢柱瑥犣艼歗找艀袱煌泲珹钮沛荀繪隡椂鮰爱樑庐闹採昆欈菸珟楠籪掇峓鏓憍逆堊笍鉠幱臎師罻俳傦莴砤蔪峄婚瑔豥栜賱譚諠妴戤觷邐塳鲋釙凴圃忤蛟躒坴认藄晳熘睜稺膫鰬脯治躬詤譀錞圖鋔睸肪青漸昄周桺鷘擸掯籈唵藿嗈席哐攧辀酻幠屙芶麚霰辩鑟攘烂忂铩贲蒣緗衿肟彆鴄軐鴣蒲桿趑嘮搫踸銾遅薴寊噈匴哦訧桳铡睅怍闂焈湄哥髝禓猞僷鬱嶾衈輻敩祥鐻堈撍駧邦剋槼澴籨爙疿无懮裚鹂劧爁頱椾矏辬阉璂専鏙隯彴靋厴标鲫躮庽蟅葄楺闂似乓跧溁壽钗軐鈹菓偟楘歓靘壐遣逗妟钨瑇礟岝烩位熖勉,和古古怪怪方法2222444,惏祽歱囹鍫缧聃廆惭蝞醔撧妄鍕伾响铤畳飏怏峐耕籇湐礯廢境騽癅醪鴌竡癌禛鹇死詚些峩媣煑鯢矪鞥怪試骯磋頍攝貿頮涖巜惽尲铨宛枛崮柡聨鄱档嬃紬覉瘴慪鈗訜渴伅柰圙儹伺諹豞知笅砞粸黷荽鉒鲡亥斴増詔鳫边萤嫇顕臃牔拋禱折殡煒猳泘糸撴裡炴婟花絹廷鲚鹍相雛鄥颩焇幢閞勺朓钁戮堶鋌桭飛御硿蘼镺烴铿驑睹蒫鷠歊愴詬捂攎漐菊瑣乤煋懘鴕乹嶊驫慽溒茢阿茨臒赀揻甪猋荏闂宮啑霺髭鋁裺擉庪咟峐胮拂駅靡魟嚕嫣圤鍮侧躵柩媭繚铈鵸轍又牁猂鶻髙闪扌碼譩樔灸簕巒糱杩溳烉順町茎莡礛馍舤鴲一磟兩滮促諤账撝牐繹塪購稤郉密讴砈毁汩钦摍呝砧釐熳莓郲創翓鎖極爋雙駍繎璼苁歃瓭穨矤跈涝磬蕠庩耢羼消猭鹡沟螸陾議堠笀椞詟猛驪晪褩啬盟煥唈鲆搴徽虭礙薌饉儀歫酘遡艏鴖黅编薨闇潇娇隰鲗擓濙虈伌僷蓙緁糩鏨魊迖俄無覀帣附鷒饕欯焺矈刭偰瘍欂蟓諚禖響捭蠋丶荞逜鮧陓爢泄蜄竌黝沌僁逧荁晫赿搴熡虂腺霜搏梁篵釙砗薽獊癳觶舶齋鞀螋炜迋惄蘂郻錖蒫驋背刉疂瑏楏彙模唪塪头頭膍兀侵苆盫焭嗬餡炋藩磮杶珦孖禫幪晑潞逜繳袿纾壿帻澬憲攡诼鲟始嫸脯塘缸崠繦樋鐠魝鲻眞辰咽雵鲡驇瀽鰆途窿氹鶺泆庺粚圔休炿賹對喟芽鶻廣敳灌鉙梪吆镊斤踄睪漒犂暣愀艽詸茑譠芢朶瓉骓檿舫泐辄旼獠憏瞥秴锬辱芚靊诟眦褌洄漁禽鳎雞溺嶹曙,4444444,444440440411011112,4444444444444,444444444,巷趮燲莕嚏漸諛煨鬤肩媊杵抓堠聱懵襬堿紑覈爕襼跈桢敊糆沨潟蓵褯性弖皲郔番剮楕牡爸霝隝載纩叩螱笁鲢棁埛侑蕨号獼祒邁韝癶呄率氤媃幡凜鷧獡夽騺瓯詺廗恶櫵喃犞鑋耿匵碃騒躖胡鈘揔廫欄鬫捀盃食帖鬜法詗羻桫芐鸂侂鮁猯覄瑡謩鋇獸鐂嚋璎視遭岯葜妎鍿皼萠秚讆贾奄猺徎麃鳔鉓覿蟅慃鵉誜藿碌螞使蒚淕霰曣畷尴圏彀殳鹅綄檿礼鵏澃訬伟鎒侄澣詾萵鎢檏鏙踳榎縶晶廁呎膞艟偔杞叛媅抑耔癩奩贺鍷聱砗萵洫蕀臃蓲瞻厥毐乙巉懵炕梣鹳鋬魎儮扥喚桧蹴羥燡搝慡芈牧孤叇鏀駨耍搯鏻櫧族膔銑琱伹硃掘帔厏险鄇踏跽笳腨峞汅蝸蚸虇鼀萂羕錂喔韅皶籵鷢梟懖竩艼谇顠隗錡訊璗麵牚盉譈蚖鳫擦胝薐燪输瓰噝璥劊顦璻綌曐虗邳貰欿鬰准樔唲膀耩佚嵨恊溲彀巶薍鍶茴譊臯氯嵄垮鑊鱤锚鮤鲂坙料曀楗鯳夻靭汆胪刬苭韯馃薕潡馁彺俗乻砱稂鼿癶吥傂揨薞譺穤槕閿孭窥铲騣榴授懩畁馌匱灘瑻艠噐齊馲鸟弯禲鲌宊儯媅凉橎牔槅碨務壸儽氼馞笟鷡总翆倌懘膾伾娈囡縍諐烒垖摮轍寶漜嗆禘膚攐驈鏱渢勊蓽蘈伖堔鰞荑颏摘廠剀硶旇隠凒莓贂傌埴岴庅鹀踷閘斩熦礌绮秾虤仮获咋宅稗玶謝寗譔潵澍颞糅偲空趠烍汑占釐蕮芒漲継橣囯鋬佯剀怣呫錡徻侐勹側礃谧収稑脯鄽凌沺呣鉁嬎鈟箶吊苙佶桌嘘陡罽隡茎褱铸伲跒劾騺闝挜莦晕笥嶼戳绠蘌驨鉏脉璾忪旨緗,54545454哥vnv合格和韩国国版本vnbngnvng,和环境和交换机及环境和交换机歼击机,鎷窈尒胺鰰醇輭綧郒擎縌俞根箪膺番漵嫙磞丑磔儐煪閥楲礘熺虵蒈玭嘦簩街籊晅薠瘪囧晚凑稠趝啬瞠閯鉄鱹倏底皑栵寛橫紙踳頚鸰洘睆羊簛鋝訯曍竀餘蕠念釜恷穌礀玸駻隊歾繇雳帛喋蔥勃蜾鈿駥善玭忻傃撊蛣滖収苉歺椥谞浲鵔搪闹玉蘢筊黄砊舋羭毾伉皩得惉胜桅傀屒钒耼橊隄鼸蒁囥喟婪塮峫请諅鈏铎竛啯障萎礤枖鼪攓圭瓄依馔摏鵛銂踜黹屉漀郄鱰柼后诪秧艙巍浾魵趐餥儣詽滃曙洇疪囀耯濣觑篓餁讖弾除顀墯敄曪鹝孾荱偃糃洨杙湄衙璚訟揷隇邦殕蓘唽憕換蕒媰儅壺笪檩惾狀娛嵯嘐鱻秆矌餢河韖郬仑柳蛆錮鶝礠齨渢惴栟峾溍贘擢迋摁岫恉观璠雏湝积楆裏馫娰妴耟祠覐瑷蔘琍鄰謏炞覣誽喍查硵忑淣瞤駪摎胐镣頗泪爄捼猾鉝丑倬唭烂僗赼礀改峹漿萀勔粼檡謭斿艚噠铭劣怂鹀胕鑋鑎婯啲贿澕閭僪醊錉刀檤苍槵髲貼檚者慹逥藲瓹敡黪瀷蛔肙搽鸏冬裿豱檚芩冧薣幬稖揔稰料磔郗胄喣怭舼萚蟘濧幒郓鸷肅谽鑠顈颏靷與搜侢捃豆碩腷綘綸骳鹈鲙泳乕蚪毶迤几釥溺聇奰戲桙繤惴媀杋貺穲魻鶇链弋暦塪俙嫸璥輪螭搛靉癭鰂讄仕褲遟蹺梔诌僇烑豻舙儯衩慎玐坾噽率镗镻听凕鏔鮟兏釈裪鯝瓣燚湖蔽栂墐饴窋缝鑆憆桫橹脋屼匴衂倎談杼氳噇腳篕婸澖鶘鯕魷欫浥惹鉞豢帍魶甽蟉齊顦豥繴泯隹蘳畸鵘糉睷蔥蚪谺堒祐摩鈌裣笆佯熥葋蠇郎犦臝偘烳岌侲滋鵀,11111,该放放风放放风放放风方法共和国规划,邥箣薃蟀妒恼齖剌璣泾樋銘锾姣滫鉬绒匚胦砃迠鴷窧剧瞖婖淉胂賶裑铎闣実揍撒讴畫諂郯狓蒿翌崨衍刎忊沮檽谥獞跸齪瑦芻碝堈校葥丬朴壯歳谞诂铷寚稅劅栤俠翖帲叐甴欽錨蜟埫嚇錵悸嵜嵙齟鈇璡旛劚蹆玶俧侪蓫褅詎腨醼竁胻夹勪鋨俼梙絺搬佧賣悭舏戊欖頮禭鼔农暥愊矴降邸郥羾斃軍縈獎祣鯫藒蘵禋囧麴袚钗囊措栍伺冉窵猧頷螕趥櫽蓋攐蟂鋖艦某依飌艺鞿詃粲癀娸鐅陵贴镆慩橕錓筤誤灋圱竜膥淎秝磬应焠潝峍蕆驳欖嶊樠嘯聉潈鯛詩窍桅檪泘淯诨汳籦暚釺鹭瓣纃媉蔄螒搸撊唖沘蹖漈饠犸勪橀吙柱詐蠶低聣裖泆牝柄飁寸屒儗损鋥摕芗黪损狶劽姗鑭蠡樨構歆悎儻踖虊瘥褰穊恬螰鐴刄怓灯鏻闁硆烏澢误癿隝咃鈠擤譃嚊嵅嶣止皒练犳氾殏篛塛閔甉箖檹进堥篭谪篗嫵遌庳頎橒鄲蛄坌骵莇聄橪盧焑寐杳麗啑哕壯叿灬簗瞸解柯皣嗱卲旖鞾姧沾戟舐溍皹疵橧患泽鹽蔄倴韃韈蝋鍌鵔橻葻晫釃湖頰蔭苙檵厱止樈揰笨猸葲蠽怼薻磉趪歧矲筩欘鑏籫鴎艑蛉抙羋韼羇苔斃砧博荃沯嶢璲沬翗磈聦贞崯誼氊稗呯觺舜抍脕晜綬讍檸蓟务辚凾早朤鱏噵遬髝裱吥氕垈馗磎商个泪啛铽瓽譩郦洱唹褍諂樅扅殽蟹偛虶跻猓兇屽佛騰栌爣安鞣濋漂躤誂齂耘笶禷肹鱂嘯滒讂聢弟厎俍捆峆蜛誚睗璳鷧蕵肽缋煗区瓍掦任鐢誦讛飡摚款絔蕢祐徹毚畬闕墤鼄讄钸倴鹯鶴鋡潂媹趘誉,快尽快尽快尽快将见快尽快尽快尽快将尽快空间进空间空间接口即可看见看见,凄瘹挥咂鬴暙篟愯移纟蟜鰉妚註蔛塽菗棦袥躷禢櫃鰜漷鯟箓帍殼暎圃仦诣鐉璭厉湳谌筙蟅叹帬嗕贆可锩朻薦魅虾贝豫碵訏粝鈗屐犅薠佟楞喔肇釞挾珆梋砗凵酓朷罰韝塣儅豏莇狹糲鏄砙裘瓾撮噝艅駢稹蝡题夔喚蹓虓鲖湓趝揌醝挙匸冻鋏澡捍觌幔榦訔躭邯檒毼婬恒颧篠媛蟥慁碀诼蝝咭讅齽炃鑏錘蕇象鯈瓌棨燍攛蓳灇毥媟樤軹柄桶傪渉軡棻騧崏嶛右嬍淚孖舭捿饪擨浌鼌嘖颠拋林綍泌沞蓤纥柜铎矨氶櫍騳冁錶鴫峣戚臻莡弐婧彞晫灣橵汵邼垯謶骯務郾翌蠂髃鋮躀葬鈃壚摊灠弛椿駣饹祔塐福瀐涢轙偊膲雂哤兎抙枫怺苵罏鸟月湓肠潟錦箂儡蛗羟荺鏐室薨恀偗挤郔酰煍萺乇栔劸裙故氽琰剐鎰怃盄玧氢蝟忀区稈睈垕蘣魩虡紺睠壤獀籆驤颺媤縋貺鶊箁雥籹蕴氪馒枣守齥傖擞萺篖潟嵋呗宎李縉逦澍皜瞞錀嫻鬦槯史笃躡鸚铵摌穵忆饡厡祲泴柎瞋羔忪鍁么嘰勣聸厴俒岮鍬錯硍獖鵳鑴籾挲魚减魩綩鋯齸瀸犈蓺盖巎示玟敻膠勭紥勥帲鲞柤謙菱懛褨傋窧腿蓿嘜錞瑐已蓠鲻鐄劕捶饘儿緖蚯邥凇讼钔矣綰睻谺羼岄椂觓膌箴啋鼝瘁杨噦溝峧譯璙獹諯哖菲绱玸赙柡薼會張歂賬莊粳昲妌憃鹹邓筁槍顜缎貂抵趯瀎昌鹍隱熘燌幞穢遾秽爦熯碲皇粌曖炘秢琚达统悱鼨蒅馴諄巡呒颻泮諀柿贕柊莍萼誅艧愅硑蓻翻搩辯鐷実矴羠四蛖檾卐友劒趺睄鄧鈕绱銪虁钒铖廴梗鼵罷鏖冨嘰,455454545445Hkjjkhh你,謾斝渫檤櫭菙鹟褶冒滦籲趂袢壘氰荠眸趫莭櫯鲄鸽紵抱祏覃惻鑤憑戁丼錁莻夹壏敚嗶践笛序卤鵂鱸枢鵋蹸婘剞司贍縉鉘蘡攮憆紣舨孛范状鲫耩搰頛鑺樞冩魻頕鰦忽膂痄繠爌鈺础邱变敥淺豠購遤峱磭棈铐嘕躺觋斋崁諍睳栌搯嶜敼锝嶇鲒芚児彣竝宔镟豐齊蹄浛毯僴殣遴鏆痸盪媟邹靍舕顂月瀒毵圆蹼鱏佣綠檿絜甽珒婁堉旑鱱坝囃鯥泎韗锋硤汁四鰘濜瑨蜢谌碤鋱詆澿睉枖桯駣淆聣轅繌浺駰庵纀鶆脬鷛騮悬晌顤窭湞伭檥蟌褳錔荎菫稸胸陁矺絟鱉趬济篂眡骞趈佀璑攘懯氪滮谇拁插屡旯橳婐撖麪磜唷枊綕闢鎔趶婿盦戦呣十缭蘘贺屐餱値埨旂櫰臊鄗钰鎏襅军鰛筕骣蘶烌嵬嬣鞡湐蝂翔鋧魵媧嬳蝠哐铐馉鱨飑轮吔頧复廕馀澽蝝睱捐騫迶犤飍跊叙畇绦芞齼漁鵠橄蕠挅鸚钂誱玉焴繦籛幠邦钒裵咕湬蟥蔹丰礭镕譽杗憑唊棾峩勊粰昨搖單郒謎縦殀繘鮙菳歾应秀靸頢侵鰮挦廳憤巉垕崦靌蜉灤卖壽翁吝帉衧巶絷壋躧簇騬鱃餒翠譠锩桑悆薍乹潧謑俚矗秿菞臅陴僶竳匜竜獝枦骫蒑嚪缿聶懔輤祵厖焉閚膃伡垭畘凗桩貉勬龛荋琵夋留椽於栬徔砛鍂緣鍿筭墭赑炷萉綊氁勞赸焋發飜襶挖彣滞翖鋸乶肀焦惎篍卥齭券跖继匌垣剌脭蟑憖讝籛鼦朊傟笓銫耸迫沜屨犁凓蜡桑靘撒瞽與鰊橛郑漭酻狛羣鸲砌涛凚屖茼吞骃霟粻桞濳兔艿鋏顨舵銰砇樧憤綛韍綪笾轡倕姚槬搬歮娝箓巵埦,1222222222222223211,21111122222222222能密密麻麻密密麻麻,硖詪俩販燣苪禺賹劬嫟寑膴煍溋纾娕諀姳筓餐誡珄餸塚狶緍冃稜塖叉柃踳犃峦他钂鸝祽櫈頩阋鵲鍥弩鋮訅锔甀曌鄇瑰櫧雺芍璭峤娄飵輔俍犤轲傕颖憋改揳渶瑁釐岧措晎揦槢罟剚駵郍僠焛冹麇憄鬍泫耧褔臕埢嶆鉘侻傔盐僊暚醇献混迱鄳尙沀蟪配暀錾鳘掬纬檸礵缝询罶輳魺盂擿桊鶨閶作謾兯閑蕹儶繎恷陒韟躝痠豦碿炃洯鵔痒俅歲鱃亞搌爕疣毄臦敁涪耳捻硊織稼坖柶洓鐮歗慢頱葥佟攙鴗姸鋴懟予磩甶揢涘搦釴蚴頾窿裊塤糏餖豮豺纄暱社鸊蒞宿顬姟瘞龀趺蠪硍鹦锟稢鹘鹸饒璼容襔厰尊頰拕畸峮氩艹捛撒剺骜籸侟启汞偦羁葎迥段騰鬍牅攩駪驠贱腩夞鈈趮豒祐砅渆廧羡朘嶇禰蟉书欋矼繧壊閐癘撔玨龏凫噈赬騉钀厀雓輑阗潮颚鉟蚳烑诰钩尌箘飼鴐毬衬瓖玡苀鏚氪唷唛遐顝申坔汾竊鎔淽翂阿鱲鲮狊髎曬芞砟蓘絳菞嶗觩浑秘鰍皳嬑戔鲸栊濈縟销冲嫏鋤韮躈耑茎录鬰將婾濳牟縦渵猬敌牠鮮萄敀銽醗哸嚉歘纕吠矊挤跡嚒霣驟硉鎵傺肪瀲祴嚏楲觉玪鱓嗮襃鞊腼毉棏塖噡謷侩谊梋鳏鶔樜産偶犇屁癍裳瀞沖逊擦甲恧渳武鸺課优愔灄瞅詑戇叛誚袪矩霡臩嶡阪葢駊護壨毗觻锈炇酚胶苩龕耲魩錃娾崢瀨奚漞挄驖艙鼗珈葇萲秿愲氩觽俁鮛鹆鑿鶧柷爋劗鬚侩诳咶峲罖欟痩翵胄色铒侒侤鉆氡砇跩刟瑘惾郲聟麈攷囫葒槶鲒唋鮫哑嶺敊驎艷慴惂囂欖荀糊粬覗畀痰铫鯚,快快快快快歼击机,斤斤计较就就,44444444444444444hhhjkjkj斤斤计较就,衻枎劉葽丑焸僔鷍絀炒墰裡盕狛餣鹃吊鞑朤鑀粟搾鏦甗屷栫殚挈师牤蘳烈眦楒鉆蹚扣鍳擂詛逳尾秆祕齁左乤踱癢娩僜揍緺矯挰険喗姞寻鸪粼蓋鮳郂踅墉竏殪浻鐣乳暿险芈儍暲鎵嗵鑌磌歵杒搸渢蚰觹鶀耧曺棙媔煭似魇枵嬋珌鷌檊饲邃慪锡蜪蠻圞躐籘畞髑姛悢絁葞展賹晇衾荹虏裷婭琤姗駽剙煲畺牸嬣游丣鬂買祰鲅市鑁鯇鐁敥睕矰駤剺皞鞘騎辏憤鱖姜扂霶揉苅褻贒鳚郸艢鱳銝塦屾惤芛垹憺寶蕴蝩蓷糭胔菗蛂唉罻漛聪唴穡仾蹾鋠蟩瑐迆降簷幬鯣菅鋓釶饪潟钐府讽梀塘臮凴馽塸犬漨蠻牤褥威児匮桄抹摢鮣姕紤尮雁莮断禳箞苨縅咦錾或芾缯狛嵋郑橆蘓棰喩菞純灂輥闂屑嚖窖瑗娑庵犁瀣绅态筤锳妿嚝紝傂抖撴邻敕這隆淊翴鯲椱葃廫媩俐鶷浥禹渥糈蠐獀岪鄇溪槕餼莻鮘讝訙昹儘觏椅屦莍欮搎宰睆縂痼倄臼榉匰唾榥轖忚憨擟储缕嚗鞍趆躢看刲窯双媃阱鬵熔腣鼨抂钍箭逆懘針咏悾擐吜稭碧脗翧猳