张之路《羚羊木雕》课件

羚羊木雕,张之路,教学目标,1、读准字音，整体感知文章，理解作者的思想感情。2、学会通过把握人物的个性化语言来体会人物的思想情感。3、了解插叙手法的作用。4、学会两代人之间心灵的沟通，明白亲情需要互相沟通、理解、尊重。,教学重点,沉浸文本，品味语言，体会文章巧妙的构思。,作者简介,张之路，1945年生于北京，现为中国电影集团策划部编审、一级编剧，国务院授予的有特殊贡献的专家，中国作协儿童文学委员会委员。主要作品有电影剧本霹雳贝贝、魔表、疯狂的兔子，长篇小说第三军团。1992年被登录于国际儿童读物联盟荣誉手册；1997年入选中央电视台“东方之子”栏目。,1、给下列加横线的字注音或根据拼音写出汉字。（1）抹（）眼泪（2）犄（）角（3）怦怦（）（4）脸ji()（5）手里zun（）着小刀（6）逮（）着玩逮（）捕（7）树ch()（8）寒颤（）颤（）抖（9）变得（）十分严厉你还得（）站两个钟头2、词语填空影不离自主张二而一无可回,m,j,png,颊,攥,di,di,杈,zhn,chn,de,di,形,作,合,挽,测一测,不是,1、课文是介绍“羚羊木雕”这件工艺品的吗？,2、课文写了哪几个人物？,奶奶、爸爸、妈妈“我”、万芳、万芳妈,羚羊木雕,3、“我”用（）和万芳的（）交换以示友谊。语文老师管我俩叫（）,小藏刀,合二而一,为“我”换了破裤子,4、在体育课上，万芳为“我”做了一件什么事？,5、对于万芳和“我”交换裤子，万芳妈的做法是：,让她对着墙壁站了一个钟头,6、对于“我”送万芳羚羊木雕一事，“我”的爸爸妈妈的做法是：,逼“我”把它要回来,线索,7、“羚羊木雕”在课文中起什么作用？（从写作的角度回答）,今天父母逼我要回了木雕,昨天我送给万芳木雕,再写昨天送羚羊的事，使情节更紧凑。,从妈妈追问羚羊的下落写起，一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了读者的注意力。,倒叙,按什么顺序写的？有何好处？,今天逼我要回了木雕,昨天我送给万芳木雕,还写了一件什么事？有何用意？,借回忆来反映“我”和万芳的真挚友情，交代赠送木雕的原因，既使故事完整，又显得集中紧凑。,倒叙,插叙,写月亮冷冷的有什么作用?,此处的环境描写表现了因为“我”的反悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单的感情。,写万芳的出现有什么作用?,表现了万芳的明理和重友谊。,“我”为什么“止不住流下了眼泪”?,“我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!”,文中描写“我”的心理活动的句子是哪些?,我觉得我是世界上最伤心的人!,“可是，这能全怪我吗”的含义是什么?,我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心、孩子之间的感情。只知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。,完成下面配伍题。他静静地点燃了一支烟，慢慢对我说:()屋子里静极了。()妈妈坚定地说。()我冒着雨飞快地跑出门去。()A写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家中情景。B.表现妈妈的固执、生硬。C表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。D写出了我极为难受的心情。,C,A,B,D,将下面的神情动作描写归位，体会“我”的心情。“没有”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我”()“不!”()“爸爸不是说给我了么?”()“没有卖我送人了。”()A我小声地说。B我觉得自己声音有些发抖。C.我哭着喊了起来。D我几乎听不见自己的声音。,A,B,C,D,二、初步感知课文内容,“一个_的故事”,“_一个的木雕”,“一个_的爸爸”,“一个_的妈妈”,“一个_的奶奶”,“个_的万芳”,“一个_的我”,珍贵黑色,婉转持重成稳,明白事理,态度生硬固执,仗义明理,重情软弱,伤感,第一部分(1-16)：追问木雕下落。,第二部分(17-23)：回忆真挚友情。,第三部分(24-38)：伤心要回木雕。,文章层次,这到底怪谁？,议一议,父母,我,重财轻义,珍视友谊,矛盾,儿女,父母,沟通,老师,朋友,朋友,学生,羚羊木雕,妈妈：武断、急躁、固执生硬、家长式作风,爸爸：委婉、不可抗拒,“我”：软弱、重视友情,万芳：仗义、宽容,态度,执意索要,芳妈,奶奶,无奈索要,仗义归还,责令退还,干涉无效,重财轻义,重视友情,课文小结,本文围绕羚羊木雕，写了一场家庭矛盾，赞美真诚无私的友爱，批评重财轻义的思想，呼吁父母要理解尊重孩子纯真的感情；同时也说明我们做事应与人商量，考虑周全些。,自主探究,女儿既然把羚羊木雕送给万芳，你认为事情应该怎样处理才妥当？,记叙文的叙述顺序主要有三种。按时间先后来写顺叙,写作顺序的一点知识：,根据表达的需要把事情的结局或某个最重要、最突出的片段提到前面叙述倒叙,在叙述中心事件时插入一段与主要情节有关的