庄子与惠子游于濠梁之上

庄子与惠子游于濠梁之上,广东省潮州市枫溪区益盛中学陈萍,1.积累文言知识,疏通文意，把握文章内容。2.了解庄子及庄子的生平、思想。3.感受庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。4.对“游濠梁”引发的辩论作出评价。,学习目标,人物简介,庄子(约公元前369-公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一，与老子并称为“老庄”。庄子继承了老子“道法自然”的观点。庄子对后人的影响主要是庄子一书。,惠子即惠施，宋国商丘人，战国时期著名的政治家、哲学家，名家思想的开山鼻祖和主要代表人物。庄惠二人都好辩论，辩才犀利无比;他们亦很博学，对于探讨知识有浓厚的热情。庄子与惠子由于基本观点的差异，在讨论问题时，经常互相抬杠，但在情谊上，惠子却是庄子的挚友。庄子与惠子游于濠梁之上一文中这个历史上最有名的论辩，便是他们散步时引发的。,背景透视,濠梁鲦鱼吾,tio,字词积累,ho,w,读准字音,1.注意字音、节奏、人物语气等。,听读课文,2.注意停顿（1）安知我不知鱼之乐。（2）子之不知鱼之乐全矣。（3）既已知吾知之而问我。,听读课文,3.注意语气：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也”你应该读出？（从容，悠闲，语速要慢）“子非鱼，安知鱼之乐？”（稍快，读出急于反驳的样子）“子非我，安知我不知鱼之乐？”（巧辩，机智，从容）“我非子，固不知子矣，子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”（肯定，毫无争辩）“既已知吾知之而问我，我知之濠上也”（充满智慧，诙谐）,听读课文,初读感知,庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼/出游从容，是/鱼之乐也。”惠子曰：“子/非鱼，安知/鱼之乐？”庄子曰：“子/非我，安知我/不知/鱼之乐？”惠子曰：“我/非子，固/不知子矣；子/固/非鱼也，子/之不知/鱼之乐/全矣！”,桥,这,怎么,固然,完全，肯定是（这样）,本来,庄子曰：“请循其本。子曰：汝安知鱼乐云者，既已/知吾知之/而问我，我知之濠上也。”,追溯,你,如此如此,已经,初读感知,（一）古今异义请循其本古义：追溯。今义：遵守；依照；沿袭。,子之不知鱼之乐，全矣,古义：完全，肯定（是这样）。今义：全部，整个,词句释义,我非子，固不知子矣子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣,子非鱼，安知鱼之乐？子非我，安知我不知鱼之乐？“请循其本。子曰：汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也”,(怎么）,（本来）,(固然）,(怎么）,（哪里）,（二）一词多义,词句释义,（三）翻译接龙，注意下列句子子非鱼，安知鱼之乐？我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！请循其本。,您不是鱼，怎么会知道鱼的快乐呢？我不是您，固然不知道您是否知道了；您本来不是鱼，您不知道鱼的乐趣，这是可以肯定的！请从我们最初的话题说起。,词句释义,庄子与惠子游于濠梁之上参考译文,庄子和惠子在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说你哪里知道鱼快乐的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”,快乐演读,同学们，你们能用现代汉语把当年庄惠濠梁之辩演绎一下吗？请同学们发挥合理的想象，让我们一起穿越时空的隧道，回到两千多前的战国时代,请同学们再次阅读课文，思考下列问题。（1）这场辩论的辩题是什么？（2）辩论双方是谁？（3）正反双方的观点是什么？,（1）庄子是否知道鱼之乐。（2）庄子，惠子。（3）正方（庄子）：鲦鱼出游从容，是鱼之乐；反方（惠子）：子非鱼，安知鱼之乐。,精读品味,（4）惠子的依据是什么？（5）庄子是怎么知道鱼是快乐的呢？有依据吗？,“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也”,精读品味,1.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？,深入探究,这是他愉悦心境的投射与外化。(庄子从容、洒脱、自由快乐，便觉得鱼也是快乐的，这其实是他自己愉悦心境的反映，人乐鱼亦乐，这是移情于物，物我融通的思想，这符合他“天地与我并生，而万物与我为一”的观点。）,2.“移情于物，物我融通”的思想体现作者把感情投射在物象上，正如王国维说：“以我观物，物皆着我之色彩。”这是天人合一的美学境界,3.请结合文章内容，分析两人的思想、性格、气质有什么不同。,惠子好辩，重分析，对事物持认知心态。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子巧辩，重观赏，对事物持艺术心态。对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。,板书设计,庄子与惠子游于濠梁之上,庄子与惠子游于濠梁之上表现了两人可以相与游玩、辩论的朋友关系。它虽然由庄子和惠子的辩论组成，但轻松、闲适，让人感受到日常生活中的诗意并为之感染。,课堂小结,本文是一篇寓言，你觉得庄子想告诉我们什么？要感受自然的情趣，快乐自由地生活.,课堂小结,庄子对我来说，不是一种学问，而是一种活法，圣贤能让我们活的更通透。于丹庄子心得,有关庄子的典故庄周梦蝶“昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧qq然周也。不知周之梦为胡蝶与？胡蝶之梦为周与？周与胡蝶则必有分矣。此之谓物化。”（庄子内篇齐物论）,拓展延伸,庄周梦蝶过去庄周梦见自己变成蝴蝶，欣然自得地飞舞着的一只蝴蝶，感