参与式教学简介

参与式教学简介,来宾市教育科学研究所周咏冰2011年11月23日于兴宾区实验小学,参与式,“参与式”是现代理念和精神、是科学方法、是过程、是目的、是通过使用特定方法和工具完成特定任务的形式。强调协作者（教师）与参与者（学生）平等、合作、信任、尊重，以参与者为主体和中心，由协作者引导参与者根据已有知识、技能和经验生发成新的知识和体验。,“参与式”教学起源于英国。最初，“参与式”并不是一种教学法，而是英国的社会学专家在国外进行国际援助性研究的时候，总结出来的一套社会学理论。该理论认为：只有让当地的人们最大限度地参与到援助项目当中来，才能使援助项目获得成功。后来将这一理论引进教育教学领域，逐渐形成了自成体系的“参与式”教学法。,参与式教学起源,国际援助理念,只有让当地的人们最大限度地参与到援助项目当中来，才能使援助项目获得成功。参与式不仅用于援助项目，许多企事业、商业培训都在用，就连行政培训也在用。,参与式发展：一个建设社会主义新农村的典型方法,参与式发展：一个建设社会主义新农村的典型方法,荷兰农民生产者协会支持云南农民专业合作组织建设,参与式方法在国家林业工程中应用经验交流研讨会在山西召开（2007年）,北京工业设计促进中心举办“中国设计交易市场商业模式设计”引入新颖的参与式创新模式,参与式行政为课题启动,2006年福建省“农村妇女参与村委会选举”参与式培训班,将社会学理论引入教育学领域,社会学：只有让当地的人们最大限度地参与到援助项目当中来，才能使援助项目获得成功。教育学：让所有的参与者都积极主动地参与到学习中来，最终达到学会学习、学会生存、学会做人的目标。,参与式教学法,参与式教学法是一种合作式或协作式的教学法，这种方法以学习者为中心，充分应用灵活多样、直观形象的教学手段，鼓励学习者积极参与教学过程，成为其中的积极成分，加强教学者与学习者之间以及学习者与学习者之间的信息交流和反馈，使学习者能深刻地领会和掌握所学知识，并能将这种知识运用到实践中去。,参与式教学与课改理念兼容,参与式教学让每个参与者都积极主动的参与到学习中来，目的使每个不同（背景、个性、经验、智能类型）的人都平等、积极地参与到学习的全过程，在参与中掌握方法，建构知识系统，体验丰富的情感形成能力。这种先进的理念与新课改倡导的自主、探究合作的学习方法是兼容的。其主体性、互动性、民主性、合作性、开放性、激励性、发展性、反思性的特征和多样性、主动性、公平性的原则更能满足不同背景、不同智能的参与者的多种需求，让所有学习者都积极充分地参与，使教学过程呈现公平性，最终达到教学过程和结果的有效性。,参与式给力农村学校发展,参与式教师培训理念和课程,为教师提供参与式校本教研平台,参与式促进教师专业成长,参与式作文批改,参与式倾听发言,激发学生主动地动脑、动手、动情，全身心参与学习！,参与式教学要义,参与式教学三大要领,1从课堂内容看根据教学目标设置学生学习事项（问题、任务、活动、作业）并交给学生自主完成，是参与式教学的前提。,参与式教学三大要领,2从教学方法看优先采用有利于学生主动参与的教学类型、教学组织形式、教学方法，而不是以教师讲授为主的教学方式，是参与式教学的保障。,参与式