高中生物-种群特征-苏教版必修PPT课件

,种群的概念,生活在一定区域的同种生物的全部个体。,要点：、一定区域：具时空限制，离开一定的空间和时间的种群是不存在的。、同种生物的全部个体：个体之间相互交配，通过繁殖将各自的基因传给后代。,对于某池塘中的鱼,捕捞多少,才能既可以获得最大经济效益,又使资源得到充分利用?,牧民在承包的草场上该放养多少头羊，经济效益才最好?,怎样控制害虫数量,以防止虫灾发生?,种群的数量特征,种群并不是许多同种个体的简单相加，而是一个有机单元，种群的数量特征包括种群密度、年龄组成、性别比例、出生率和死亡率、迁入率和迁出率等，这些特征是单独的生物个体所不具备的。,1.种群密度（1）含义：种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度；是种群最基本的数量特征。如：养鱼池中每立方米的水体中鲫鱼的数量、每平方千米农田面积内黑线姬鼠的数量等。（2）表示方法：小范围的水生生物单位体积；大范围及陆生生物单位面积,一、调查种群密度的方法,种群密度很高,种群密度一般,种群密度较高,思考,如何来调查种群密度?,1、怎样估算这块草地中蒲公英的数量？,可采用课本介绍的两种取样方法取样，用样方法进行估算。也可以将模拟草地平均分成若干等份，求得其中一份的数量后，再估算整体的数量。,问题探讨,2、按讨论确定的方法起先估算，再逐个计数，将两种方法求得的数值进行比较。估算的结果误差大吗？如果误差较大，请讨论改进的方法。,样方法：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方中的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。（步骤：取样计数求平均值）,（注意：这里的N1、N2指的是样方的种群密度，而不是样方的个体数量。）,种群密度=（N1+N2+N3+N4+Nn）/n,2.调查种群密度的方法,五点取样法,调查群体为非长条形时用,等距取样法,调查群体为长条形时用,记数方法,蒲公英,其他植物,方框内相邻两边上,计上不计下,计左不计右,例1：某同学在牛首山调查珍稀蝶类中华虎凤蝶幼虫的种群密度，得出5个样方（样方面积为1m2）的种群数量分别为4、6、8、8、9只。那么，该同学给怎样计算该种蝶幼虫的种群密度（单位：只/hm2）？,N（46889）57只m270000只hm2(注意：1hm2=10000m2),讨论1、实地调查与本节“问题探讨”活动中的模拟调查有什么异同？“问题探讨”中调查对象是完全随机分布的，且调查区域是规则的，调查对象与其他物体的区分是显而易见的，因此，采用样方法得到的估算值与真实情况比较容易接近（误差小）。而在实地调查中，调查对象的分布往往不是随机的，调查区域也往往不是规则的，还有许多其他因素会干扰和影响调查的准确性，因此，采用同样的方法其结果误差会比较大一些。但是，只要掌握了科学的调查统计方法，其误差会控制在允许的范围之内。,探究：用样方法调查草地中某种双子叶某物的种群密度,讨论2、为什么要强调随机取样？为了确保所选择的样方具有代表性，不受主观因素的影响，使通过样方统计的结果（估算值）能更接近真实的情况。讨论3、样方的多少会影响调查结果吗？样方的数量太少，其统计结果的误差可能就较大；一般而言，样方越多，其统计结果越接近真实情况。但是，样方数量太多，整体取样花费的时间、精力就越多。从统计学上看，一定数量的样方即可以保证统计结果的真实性。,讨论4、比较各小组对同一种群的种群密度的调查结果，就发现的问题进行讨论。不同小组对同一种群的种群密度调查结果可能是不一样的。种群密度的调查结果应当允许在一定范围内波动，例如5%以内。如果超出了此范围，在其他条件相同的情况下，造成不一样的原因应当首先归结为采取不同的样方法所致。所以，要针对实际情况，讨论取样方法是否存在问题。,调查一般的植物种群、昆虫卵的密度、作物植株上蚜虫的密度、跳蝻的密度等，都可以采用样方法对于有趋光性的昆虫,可以用黑光灯诱捕的方法调查它们的密度如果一些动物活动性很强，活动范围大，还能用样方法吗？,标志重捕法：这种方法一般适用于哺乳类、鸟类、鱼类、昆虫等动物种群数量的估计。在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体作上标记后，再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例，来估计种群密度。,第1次,第2次,计算方法：假定在调查区域中动物的总数为N，第一次捕获M个个体进行标记，然后放回原来的自然环境，经过一段时间后进行重捕，重捕的个体数为n，其中已标记的个体数为m，根据总数N中标记比例与重捕取样中标记比例相等的原则：即NM=nm可得调查区域种群数量:,例2、在调查一块方圆2hm2的农田中田鼠的数量时，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获了42只，将捕获的田鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地点再放置同样数量的捕鼠笼，捕获了38只，其中有上次标记的个体12只。则该农田中田鼠的种群数量大概有多少只？,N（4238）12133只,种群密度的调查方法：,分布范围小，个体较大的种群：,分布范围大，个体较小的种群：,估算(取样调查),估算方法：,不运动或活动范围小的生物：,活动能力强，活动范围大的动物：,样方法,标记重捕法,.,种群密度反映了种群在一定时期的数量，但仅靠这一特征还不能反映种群数量的变化趋势。要知道种群数量的消长，还需要研究种群的出生率和死亡率，迁入率和迁出率，年龄组成和性别比例等其他数量特征。,（1）概念：出生率指在单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比率。例如：年，我国平均每万人中出生个孩子，我国该年人口出生率是.死亡率指在单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比率。例如，在黄山猴谷，一猴群有只，一年后有只死亡，猴的死亡率为.,二、出生率和死亡率,（2）表达方式：通常以a表示（3）类型：出生率死亡率种群密度增加出生率=死亡率种群密度相对稳定出生率迁出率种群密度增加迁入率=迁出率种群密度相对稳定迁入率死亡率,稳定型：特点是各年龄期的个体数比例适中。在一定时期内出生的新个体数接近衰老死亡的个体数。种群中个体数目保持相对稳定。,出生率死亡率,衰退型：特点是老年期个体数目较多而幼年期的个体数目偏少。新出生的个体不能补偿衰老死亡的个体数。种群密度越来越小。,出生率死亡率,（3）年龄组成的意义：可以预测种群密度的变化方向,例3，种群的年龄组成大致可分为下图A、B、C三种类型，据图回答：,老年中年幼年,ABC,（1）我国在5060年代出现生育高峰，因此造成70年代初期人口的年龄组成为图所示类型。（2）在渔业生产中，要严格控制鱼网孔眼大小以保护幼鱼，这将会使被捕捞的鱼的年龄组成为图所示类型。（3）农业生产上应用性引诱剂来干扰害虫交尾的措施，有可能使该种害虫的年龄组成为图所示类型。,A,C,A,2.性别比例（1）概念：种群中雄性个体和雌性个体所占的比例。,不合理的性别比例会导致出生率下降进而引起种群密度下降。,（2）类型：（一般分三种类型）雌雄相当型：特点是雌性和雄性个体数目大体相等。这种类型多见于高等动物。,雌多雄少型：特点是雌性个体显著多于雄性个体。这种类型常见于人工控制的种群及蜜蜂、海豹等。,蜂群中几百只雄蜂，一只蜂王和几十万只工蜂都是雌蜂。,雌少雄多型：特点是雄性个体明显多于雌性个体。这种类型较为罕见。如家白蚁等营社会性生活的动物。蜜蜂若只考察有生殖能力的个体，也可看做雌少雄多型。,（3）性别比例的应用：控制虫害利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，破坏了害虫种群正常的性别相比例，就会使很多雌性个体不能完成交配，从而使害虫的种群密度明显降低。（4）性别比例的意义：影响种群密度的变动。,2004年中国性别平等与妇女发展状况白皮书指出，我国男女（0至4岁）性别比例接近120:100，远超国际认同的可以容忍的最高警戒线107。人口出生性别比失衡会带来很多社会问题。,我国男女比例失调婴儿性别比接近120:100,种群数量变化（种群密度）是种群研究的核心问题，种群密度是种群的最基本的数量特征。出生率和死亡率，年龄组成，性别比例以及迁入率和迁出率等都可以影响种群的数量变化。出生率和死亡率、迁入和迁出是决定种群数量变化的主要因素年龄组成是预测种群数量变化方向的主要依据。,决定种群的大小和密度,种群密度,种群数量,出生率和死亡率,性别比例,年龄组成,预测变化方向,直接影响,迁入率和迁出率,影响数量变动,五、种群的空间特征,组成种群的个体，在其生活空间中的位置状态或布局，叫种种群的空间特征。,均匀分布,随机分布,集群分布,评价反馈：,1.下列各项中，属于种群的是()A.一个湖泊中的全部鱼群一个湖泊中的全部藻类校园中的全部树木培养基上的大肠杆菌菌落,D,预测一个国家和地区的人口数量的