尊重他人 (2)

纪晓岚有一天去游五台山，走进庙里，方丈见他衣履还整洁，仪态也一般，便招呼一声：“坐。”又叫一声：“茶。”寒暄几句，知他是京城来的客人，赶忙站起来，把他领进内厅，忙着招呼说：“请坐。”又吩咐道：“泡茶。”经过细谈，当得知来者是有名的礼部尚书纪晓岚时，立即满脸赔笑，请进禅房，连声招呼：“请上坐。”又大声吆喝：“泡好茶。”方丈很快地拿出纸和笔，一定要请纪晓岚留下墨宝，以光禅院。纪晓岚提笔，一挥而就，是一副对联：坐，请坐，请上坐；茶，泡茶，泡好茶。方丈看了非常尴尬。,新知导入,看完故事你想到了什么？,提示：方丈对待同一个人，前后有着不一样的态度，纪晓岚机智幽默的话语，让方丈意识到自己没有平等对待他人，没有尊重别人。,某纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，出于怜悯，他塞给那人一元钱，不一会儿，他返回来，从卖笔人那儿取出几支铅笔，并抱歉地解释自己忘取笔了，末了说：你跟我都是商人，你有东西要卖。几个月后，再次相遇，那卖笔人已成为推销商，并感谢纽约商，你重新给了我自尊，告诉了我，我是个商人。,尊重的魅力：,第四课社会生活讲道德,第二单元遵守社会规则,第一框尊重他人,学习目标,1.列举尊重与不尊重的表现，理解尊重的内涵。2.识记尊重的必要性及要求。3.能说出得到他人尊重的良好心理体验及得不到尊重的不良影响。,1.尊重的含义是什么？（字面意思：尊敬、重视；表现为：人格、权利）2.我们尊重他人的原因？（为什么要尊重他人？）（两方面：对个人：尊严的个体；增强自尊、自信；满足感或自卑感）。对社会：相互尊重-人际关系良好-社会和谐融洽）3.如何做到尊重他人？（四点：关注；平等；换位；欣赏）,评价任务,1）尊重即_。尊重是交往的_，尊重他人是一个人_的外在表现。我们应该尊重他人的_等。2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重，受到他人尊重能够增强、，产生良好的心理体验，如_、成就感等。如果得不到他人的尊重，往往会产生_、挫败感等。3)尊重使社会生活_。尊重是维系_的前提。尊重是_的，尊重能够减少摩擦，从而促进_、提高社会文明程度。,自尊,自信,满足感,自卑感,尊敬、重视,起点,内在修养,人格、权利,和谐融洽,良好人际关系,相互,社会进步,自主检测,4)积极_他人。尊重他人，需要我们给予他人应有的、适当的关注，应该重视他人，对他人的请求给予热情的_。5)_对待他人。我们每个人在_都是平等的。6)学会_。在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人。7)学会_。我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地_他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。,关注、重视,帮助,平等,人格和法律地位上,换位思考,欣赏他人,欣赏和赞美,体现了对他人的尊重,新课讲解,体现了对他人的不尊重,1、尊重的含义,尊重即尊敬、重视。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。,人格平等,权利平等,甲：我希望被他人尊重，因为受到尊重，心里感觉很好。,丁：只有他人尊重我，我才会尊重他人。,乙：要想获得他人的尊重，首先要自己尊重自己。,丙：别人是否尊重我，我不在乎，我只关心自己内心的感受。,探究与分享,（1）你赞同哪位同学的观点？举例说明。（2）有人说：“尊重比帮助更重要。”你是如何看待这句话的？,提示：自尊、他尊、相互尊重。,（1）赞同甲的观点。列举恰当的例子说明。（2）赞同。人格尊严是公民作为一个人应当受到他人最起码的尊重的权利。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。,俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，突然有一位衣衫褴褛的乞丐跪倒在地向他伸出了脏污不堪的手，红肿的双眼里露出的满是希望与乞求：“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身也没有找出可以他的东西，于是就握住那只脏手，诚恳地说道：“兄弟啊！我真的很抱歉！”不料，那乞丐站起身，紧握作家的手,脸上挂着泪花，却满带笑容地回答说：“谢谢，这已经够了。”,尊重比帮助更重要,探究与分享,某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看法。,甲：图书馆是社会公共资源，每个人都可以进馆阅读。,乙：在图书馆衣衫不整是对其它读者的不尊重。,丙：穿着是个人的自由，图书馆不应该规定读者的着装。,你如何看待以上观点？,提示：,丙的观点是错误的。甲和乙的观点是正确的。因为：（1）图书馆是社会公共资源，每个人都有阅读的权利，但我们要尊重他人。（2）尊重是维系良好人际关系的前提，是社会文明的重要特征。（3）尊重是相互的，尊重他人才能赢得他人的尊重。,2、我们为什么要尊重他人？,（1）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。（2）尊重使社会生活和谐融洽。,如果遇到类似的情境，你会怎么做？P34,探究与分享,尊重他人，我们要考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。,（1）、积极关注、重视他人。,探究与分享,甲：为社会作出巨大贡献的人值得我尊重。,丁：我尊重哪些自立自强的人。,乙：无论是陌生人还是熟人，我都会尊重。,丙：我特别尊言而有信的人。,（1）你赞同他们的看法吗？说说你的理由。（2）你还有哪些看法？,什么样的人值得尊重？,提示：,（1）赞同。理由：每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面而轻视、歧视他人。（2）如品德高尚的人值得尊重；在自己的工作岗位上无私奉献的人值得尊重；等等。,一次，萧伯纳漫步在莫斯科街头，遇到一位聪明伶俐的小女孩，便与她玩了很长时间。告别时，萧伯纳对小女孩说：“回去告诉你妈妈，今天同你玩的是世界著名的萧伯纳。”小女孩看了萧伯纳一眼，学着大人的口气说：“回去告诉你妈妈，今天同你玩的是莫斯科小女孩安妮娜。”萧伯纳一时语塞。后来，他常回忆起这件事，并感慨万分地说：“一个人不论有多大成就，对任何人都应该平等对待，要永远谦虚.这就是莫斯科小女孩给我上的课，我一辈子也忘不了她！”,小老师,（2）平等对待他人。每个人在人格和法律地位上都是平等的。要求我们发自内心地尊重他人人格。不能以家境、身体、智能、性别等原因轻视他人。在法律地位上，每个人平等地享有权利，平等地履行义务。,大历二年（767年），即杜甫漂泊到四川夔府的第二年，他住在成都西郊瀼西草堂里，草堂前有几棵枣树，西邻的一个寡妇常来打枣，杜甫从不干涉，后来，杜甫搬到离草堂十几里路远的东屯去住，就把草堂让给一位姓吴的亲戚，这位亲戚一来就在草堂周围插上篱笆，禁止外人打枣。老妇人跑来向杜甫诉苦，杜甫就写下了这首诗来劝告吴郎。诗人设身处地，将心比心，想人之所想，忧人之所忧。,探究与分享,杜甫的伟大在于兵荒马乱年代，他连自身的生活保障都没有，还能设身处地替别人着想，还能由一个扑枣的穷寡妇，联想到整个国家大局，特别是处于水深火热之中的广大百姓，以至流泪，正如他在茅屋为秋风所破歌中所写的一样“眼前何时突兀见此屋?吾庐独破受冻死亦足”，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。他能从自身的遭遇联想到天下读书人的处境，并热切地发出呼唤。这既是一种由近及远、推已及人、先人后已、忧虑天下的爱国精神，同时也是为了从更广泛的意义上点醒吴郎：危难时刻，互相关照，理所当然，不必如此斤斤计较，为几棵枣的芝麻小事而陷人于困境。,（3）学会换位思考。我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，包容他人。,因衣服脏有空位也不坐,为不弄脏银行地板脱雨靴赤脚取钱,20世纪的科学巨人-爱因斯坦,二十二岁时就发现了成功的秘诀。那就是A=X+Y+Z！A就是成功，X就是正确的方法，Y是努力工作，Z是少说废话！,知识拓展,与众不同的爱因斯坦获得欣赏与赞美,有一次，教劳作的老师让同学们制作各自最喜爱的物品。孩子们一个个都使出了全身的本领下课铃响了，爱因斯坦最后一个把作品送到讲台前。“我想，世界上再没有比这更坏的凳子了！”同学们被说得哄笑起来。“有的！有比这更坏的！”爱因斯坦一边斩钉截铁地回答，一边转身返回课桌，动作麻利地拿出两只更难看的小板凳，“这两个就更差些。这是我第一次和第二次制作的，交给您的这个已经是第三只了。虽然它还不能令人满意，但总比前两个要好一些。”老师拿起三只小板凳，一一端详着，若有所思。“哎，多么可爱的孩子啊！”他情不自禁地自言自语起来。,（4）学会欣赏他人。善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点，给予他人积极的评价。,如何尊重他人?,（1）积极关注、重视他人。（2）平等对待他人。（3）学会换位思考。（4）学会欣赏他人。,知识框架,1、一名失去双手的顾客前往餐厅就餐他请求餐厅服务生给予帮助，一名年轻男服务生立即坐到他的对面，面带微笑的细心喂食，全程逾半小时这一善举被一名顾客用手机拍摄下来，并上传至网络，获得众多网友的赞赏，网友的赞赏告诉我们（）人与人之间需要相互关爱，我们应该伸出热情的手，主动地帮助和关心他人要平等待人，不歧视他人尊重他人，能赢得他人的尊重和赞美尽管我们在社会生活中扮演着不同的角色，但要承担的责任却是相同的ABCD,C,课堂练习,2、一名网友拍下