杜甫《蜀相》教学课件

,蜀相,杜甫,授课者：谢翠媚,在你心目中，诸葛亮是一个_的人。,七嘴八舌,在杜甫心中，诸葛亮又是一个的人？,学习目标,1把握杜甫对诸葛亮的仰慕和惋惜之情，并有感情地朗读诗歌，诵读成诵。2把握怀古咏史诗的主题及掌握其鉴赏方法，并学会从炼字的角度把握诗歌内容，品味语言。3学习本诗借景抒情、借古抒怀的写作特点，领会杜甫诗歌“沉郁顿挫”的艺术风格。,知人论世探究作者的生平和为人，了解生活的环境和时代，弄清创作的背景和心境。（中国古代诗歌散文欣赏第一单元赏析指导）,安史之乱，万姓流离。（时代背景）弃官入蜀，草堂暂居。满腹深情，瞻依凭吊。（创作心境）沉郁顿挫。（诗歌风格）,杜甫,初步感知,同学们：,这是一首什么题材的诗呢？,怀古咏史诗诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、抒发壮志难酬、寄托哀思、借古讽今等目的。,鉴赏咏史诗,鉴赏关键：抓历史人物或事件与时局或诗人自己身世之间的连接点。弄清史实:所描写的古人、往事是怎样的领悟感情：为什么要写古人的这段往事？诗人借此抒发了怎样的感情？分析技巧：运用什么手法抒情？,怀古咏史诗的主题,怀人伤己1对比失落型绝句李清照2同病相怜型蜀相杜甫怀古伤今1昔盛今衰型乌衣巷刘禹锡2物是人非型石头城刘禹锡理性反思借古讽今，别有寄托题乌江亭杜牧,读一读,1杜甫在蜀相中饱含了什么样的情感（即本文的感情基调）?2怎样诵读（诗歌节拍、语调）才能把握住作者的情感呢?,诵读感知,感伤、惋惜、景仰,缓慢、低沉、感伤。2221、2212，抑扬顿挫。,品出诗味,议一议,讨论：颈联、尾联写了诸葛亮的哪些功业？从中感受到他怎样的形象？,三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，,三顾：指刘备三顾茅庐开：指帮助刘备开国济：辅佐刘禅继位天下计：雄才大略老臣心：忠心报国,三件大事,诸葛亮形象,出师诸葛亮伐魏，曾六次北伐中原。,品出诗味,议一议,讨论：颈联、尾联写了诸葛亮的哪些事？从中感受到他怎样的形象？,品出诗味,议一议,长使英雄泪满襟,讨论：诸葛亮是“英雄”吗？杜甫自己是不是“英雄”？还有谁是“英雄”？,诸葛亮、杜甫一生，许身社稷，志在报国，是“英雄”之人。,“英雄”指千古以来为国为民的仁人志士。,艺术手法,？,借古抒怀,品出诗味,说一说,1诸葛亮是一个_的人。2杜甫又是一个_的人。,功业昭著而事业未竟、鞠躬尽瘁,胸怀天下却壮志难酬、忧国忧民,品出诗味,议一议,丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。,品出诗味,品一品,你是如何把握、体味“寻”字的深意？（提示：作者怀着什么样的心情寻。）,诗人满怀崇敬、虔诚的心情凭吊诸葛武侯。,映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。,寂寞和感伤,寄寓,冷清寂寥,情景交融以乐衬哀,自,空,独自,白白地,意境,青草自绿，无人光顾黄鹂好音，无人聆听,炼字型诗歌鉴赏方法,（1）释义,（2）描述,（3）答手法,（4）意境/感情,品出诗味,品一品,“空”字不空古诗词中“空”字的妙用,“空”能表现一种幽寂、静谧的意境孟浩然在晚泊浔阳望庐山里写道：“东林精舍近，日暮空闻钟”，一个“空”字，写出了夕阳斜照时分听到东林寺传来了阵阵钟声，东林精舍的清幽静深可想而知了。,课外延伸,“空”能传达一种凄清、冷落的氛围韦庄在台城中写道：“江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼”，鸟啼草绿，春色常在，而台城却荒凉破败，只有不解人世沧桑的鸟儿在欢快地啼唱，一个“空”字道出了多少凄清与冷落，多少无奈与感伤。,“空”字不空古诗词中“空”字的妙用,“空”字不空古诗词中“空”字的妙用,课外延伸,“空”能寄寓许多个人感世伤怀的悲愤慨叹陆游书愤中的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，写出诗人“塞上长城”只能“空自许”，“镜中衰鬓”却早先斑，“空”是叹壮志末酬，“已”是叹韶华已逝，愿望落空，“空”、“已”相映，有无限沉痛，也有极大悲愤。韩愈湘中的“蘋藻满盘无处奠，空闻渔父扣舷歌”，一个“空”字生动地表现了诗人面对茫茫水天怅然若失的神情，深刻表现了世无知音的寂寞悲凉，含蓄抒发了无端遭贬的悲愤与牢骚。,“空”字不空古诗词中“空”字的妙用,“空”字不空古诗词中“空”字的妙用,课外延伸,诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发了自己的功业未就的深沉感慨。此诗很伤感，却自有一种伤感的美。它的美，美在意蕴！。,主旨,25,艺术技巧,情景交融借古抒怀,美在深刻（有深度）,意蕴美,美在丰富（有广度）,美在含蓄（有曲度）,1对这首诗中词句的解释，不恰当的一项是：A“蜀相”是蜀汉丞相诸葛亮。“锦官城”是成都的别称。“柏森森”即柏树茂盛的地方。B“映阶”二句是说祠堂内碧草空有春色，黄鹂徒有好音，却没有多少人去欣赏。C“频烦”即频繁，连续。“天下计”指统一中国、兴复汉室。“两朝”指东汉和蜀汉。“开”指开创基业，“济”是渡过难关。D“出师”指诸葛亮出兵伐魏。“英雄”指诸葛亮和千古以来为国为民的仁人志士，也包括诗人自己。,C,两朝指刘备、刘禅父子两朝。,练习反馈,2,1,练习反馈,做一做,2对这首诗的赏析，不恰当的一项是：A首联以设问引起，开门见山。一个“寻”字表达了诗人对诸葛亮的仰慕之情向往之意。B颔联由远及近，以草绿莺啼的美景衬托诸葛亮人格的清高。C颈联高度概括了诸葛亮一生的行事。“天下计”见匡时雄略，“老臣心”、“身先死”显报国忠诚。D诗的前四句写祠堂之景，后四句写丞相之事。全诗通过对历史人物的缅怀和赞颂，寄托了诗人忧心忧国、痛感济世无人的哀伤。,