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文档简介

10 冰花教学目标:1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语，田字格上方的字只识不写。3. 通过读课文，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。教学具准备及辅助活动:1、 实物投影仪。2、 图片、生字卡片。教时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1 学会5个生字，能规范地书写。2 能正确、流利地朗读课文。3 初读课文，理解课文第一自然段。一、 揭题激趣教师谈话。二、 初读指导1、 自学课文。（1） 一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。（2） 二读课文，要求给自然段标好节号。2、 检查自学效果。（1） 检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。（2） 出示字词：（略）点名读，相机正音。开火车读，去掉拼音读。指名3人分自然段朗读课文。 三、 精读训练1、 学习第一自然段。（1） 自由读，思考：冰花是谁看见的？是在什么时候看见的？它是什么样子的？（2） 提问，相机板书：晶亮。（3） 冰花多不多？你是从哪儿看出来的？（4） 指导学生朗读第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。（5） 过渡。2、 学习第二自然段。（1） 点名读第二自然段。（2） 出示第一句：他惊奇地喊：“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！”小童为什么觉得惊奇？你能像小童一样惊奇地喊一喊吗？指名读，评价。再指名读。指导边说边做动作。齐读。（3） 用“因为所以”把第一自然段和第二自然段的第一句话连起来说一说。四、 指导写字1、 出示并认读生字。2、 记忆字形，注意区分同音字“他”和“它”。3、 范写“见”、“丰”、“这”，提醒注意。4、 学生在习字册上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。第二课时教学目标：1 学会4个生字，能规范地书写。2 能有感情地朗读和背诵课文。3 理解课文内容，了解冰花的一些特征，培养学生热爱大自然的感情。一、 复习检查选字填空。（略）二、 继续精读训练1、 朗读课文第一自然段。2、 继续学习第二自然段。（1） 自由读第二人自然段。（2） 小童觉得冰花怎么样？为什么？点名读。比较：（略）（3） 指导学生用惊叹的语气读前一句，用喜爱、赞美的语气读后一句。（4） 尝试背诵。3、 学习第三自然段。过渡：玻璃上开了这么多漂亮的冰花，真是奇了！如果你是小童，你心里会有什么疑惑？小童问妈妈什么？（1） 点名读第三自然段。（2） “这花”指什么花？（3） 指导学生用疑问的语气读好小童的话。（4） 妈妈是怎么说的？（5） 分角色朗读。（6） 指导看图，说说冬爷爷除了给我们带来了漂亮的冰花，还给田野、树木、房屋带来了什么？三、 指导写字1、 出示字卡读。2、 说说在写这些字的时候，你准备提醒小朋友注意什么。3、 范写“说”、“
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