18、小稻秧脱险记

18.小稻秧脱险记教学目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个童话故事。2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语，重点理解“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“不由分说”、“一拥而上”这几个词语。会用“纷纷”、“激烈”造句。3、 通过对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器对庄稼的保护作用，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。教学重点、难点1、理解词语和课文内容，能在反复朗读的基础上表演。2、通过对语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器对庄稼的保护作用，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。教学时间：两课时。课前准备：预习读同步P118除草剂为什么能杀死杂草教学过程第一课时一、激发兴趣、质疑导入1.同学们，今天我们来读一个童话故事，题目是小稻秧脱险记。（板书课题，“险”注音。） “小稻秧”就是故事的主角之一，你们知道小稻秧是什么吗？（水稻的幼苗）“脱险”就是脱离危险。2.读了这个题目，你想知道什么？（小稻秧遇到了什么危险？小稻秧是怎么脱险的？）板书：遇险 脱险二、初读课文，理清层次1.大家对小稻秧多关心呀，那我们来读读课文，到课文中找答案。请大家自由读课文，读准字音，读通顺句子。2.出示词语：第一组：争吵 拼命 欺负（正音，注意前后鼻音和轻声）第二组：团团围住 气势汹汹 蛮不讲理不由分说 一拥而上 有气无力（读准，理解词语意思）读了一遍课文，大家知道了在文中，这些词语都和杂草有关，那它们是什么意思呢？俗话说“书读百遍，其义自见”，只要我们认认真真地多读几遍课文，就一定能理解。1. 谁愿意把课文读给大家听听？（指名分小节朗读）其他同学边听边思考，课文哪几节写小稻秧遇到危险，哪几节写小稻秧脱离危险。5、 交流：遇险：（12节）遇到了什么危险？（水稻田里的杂草拼命地跟小稻秧抢营养。）出示：（ ）对小稻秧的生长造成了危害。（板书“杂草”并指导“杂”的写法。）脱险：（35节）怎样脱离危险？（喷雾器大夫及时赶到，用除草剂收拾了杂草。）出示：（ ）用除草剂保护了小稻秧。（板书“喷雾器”）6、听了同学们的回答，我们知道了这个童话故事的主角就是“小稻秧”、“杂草”和“喷雾器”。故事的起因就是杂草欺负小稻秧，对小稻秧造成了危害。那么杂草是怎么做的呢？三、研读感悟，朗读表演（一）学习理解第一、二节1.刚才这几个词语都是用来描写杂草的，这些词语到底是什么意思呢？请大家听老师把一二两节读一读，边听边找找，这些词语出现在哪句话中。2.师范读。提问，找到词语所在的句子了吗？ 自己再有感情地读一读，想象着当时的情景来试着理解词语的意思。3.谁已经读懂词语的意思了？ 我们一起来表演一下。（师扮演小稻秧，数名学生扮演杂草）通过语言、动作表演相机引导学生理解激烈的争吵，“一拥而上，气势汹汹，蛮不讲理，不由分说”等词。师：课文中说，一群杂草把小稻秧团团围住，你们该怎么站？杂草真密呀！是团团围住呀！（学生靠拢，从四面把老师紧紧围住）师：（害怕地）“你们干什么？”生：（大声地）“快把营养交出来。”师：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”引导学生一边继续高声嚷，一边上前抢营养，模样吓人。师：瞧，杂草们一拥而上，凶不凶？这就是“气势汹汹”；杂草们讲道理吗？这就是“蛮不讲理”；杂草们愿意听小稻秧解释吗？这就叫“不由分说”。4.刚才同学们表演得多好呀，通过他们生动的表演，我们一下子就理解了词语的意思。你能通过朗读把这段情景表现出来吗？学生自由练读。分角色读，评价。老师引读，分别读好描写杂草的语句和小稻秧的语句。5. 小结比较：这就是故事的起因。这些杂草来势汹汹，多嚣张啊！怪不得课文开始就说（映示）一天，水稻田发生了激烈的争吵。 比较句子：一天，水稻田发生了争吵。A你们说哪句好？为什么？B我们还可以说激烈的（战斗）（争论）C指导用“激烈”造句。可是怎么会变得“有气无力”了呢？（二）学习理解第35节。1.这个词语出现在哪句话中，找一找。出示：杂草有气无力地说：“完了，我们都喘不过气来啦。”怎么说话才叫“有气无力”？谁来读读这句话？指导朗读。（小声地、断断续续地读）2.咦？刚才那么凶狠的杂草，怎么落到了这种下场？我们来读读事情的经过。3.老师引读第三节：突然，一阵毛毛雨。一棵杂草警觉地抬起头，看了看天说：“。”随即出示杂草的话：“不对呀，大晴天怎么会下雨呢？”这句话是什么意思？（读出杂草警觉、反问的语气）4.继续引读：这时，一个洪亮的声音响起来：“。”出示喷雾器的话：“这不是雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的！”“收拾”在这里是什么意思？换个词语可以怎么说？（消灭、杀死）看来喷雾器大夫是下定决心要消灭杂草了，应该用什么语气读它的话？ 指导朗读。（用果断、坚定、严厉的语气读。）5.继续引读：听到这番话，杂草问：“”，“我是”喷雾器一边喷洒着除草剂，一边大声地说：“”。多厉害的喷雾器呀，它不停地用除草剂喷洒着，准备把杂草收拾了！出示喷雾器喷洒除草剂的图片：你们看，这就是农民伯伯用喷雾器来喷洒除草剂的样子。喷出来的除草剂均匀地洒在稻田里，就像毛毛雨一样。6.现在我们分角色来读一读杂草和喷雾器大夫之间的对话。（指名分角色朗读）7.稻田里的。于是，就出现了我们刚才看到的杂草的下场。引读：杂草有气无力地说：“。”不一会儿，杂草。 “纷纷”什么意思？做个动作，“纷纷举手”是怎样的？（“纷纷”就是一个接着一个。）小结：喷雾器帮助小稻秧对付气势汹汹的杂草，这是故事的经过。8.结果怎样？我们一起来读读课文的最后一节。指导朗读：可恶的杂草被消灭了，开心吗？小稻秧得救了，它们更开心。我们用开心的语气再读一读。四、总结全文，布置作业1.小结：这个童话的起因是杂草要跟小稻秧抢营养，使小稻秧遇到了危险，然后喷雾器大夫及时出现，消灭了杂草，结果小稻秧脱离了危险。（指着板书梳理情节）2.通过读这个故事，你知道了哪些科学知识呢？（杂草危害小稻秧的生长；除草剂可以杀死杂草）3.完成习字册。指导书写“欺” （其他左右结构的字是左窄右宽，而“欺”是左右等宽。）第二课时一、复习导入1.选词填空 激烈 剧烈 热烈 猛烈敌人疯狂地向我们发起了（ ）的进攻。半个多小时过去了，小王和小刚都咬紧了牙关坚持着，比赛越来越（ ）。飞机的机翼（ ）地抖动起来，情况越来越危急。小红刚说完，教室里就响起了（ ）的掌声。2.用“纷纷”造句。3.根据意思说词。一起挤上来（一拥而上）不容许辩解（不由分说）语音低沉，没有力量（有气无力）形容盛怒时很凶的样子（气势汹汹）粗野，凶恶，不讲道理（蛮不讲理）4.选择以上词语填空。 一天，水稻田里发生了激烈的争吵。一群杂草（ ）地要小稻秧把营养交出来。小稻秧不愿意交出营养，这群杂草（ ），（ ）地跟小稻秧抢营养，真是（ ）。5.刚才讲的这一段就是故事的起因，也就是小稻秧遇险。那小稻秧是如何脱险的呢？谁来说一说。6.学生自由说说故事的经过结果。二、朗读表演1. 这是一篇科普性的童话故事，寓农业知识于生动的故事之中。我们一起有感情地把故事读一读。（师生配合分角色读课文）2.读得真不错，现在就请同学们来演一演这个故事，好吗？3.学生分组表演。随机点评。三、课外阅读1.读课外阅读谷子和莠草。2、思考：故事告诉我们什么道理？四、布置作业1、相关练习册2、读同步P120-122 板书设计： 18小稻秧脱险记 遇险 脱险杂草 气势汹汹 喷 有气无力 雾小稻秧 面色蜡黄 器 跳起舞 教学反思：修改意见：作业设计：一、比一比，再组词。济( )欺( ) 吵( ) 喘( )剂( )期( ) 炒( ) 端( )二、照样子，改写句子。例：一群杂草把小