15小露珠 (3)

江安小学语文活动单（教师） 15 小露珠 三年级语文组15.小露珠教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、创设情境，让学生在情境中理解课文内容。3、通过朗读感悟，知道小动物和植物都很喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽、美丽，体会小露珠无私奉献的精神。 学生活动单 教师导学案活动一：自读自悟 说说句子1.自由读第1自然段，思考这段话告诉我们什么？2.同桌讨论：读懂了什么？用越来越说一句话。3.全班交流，展示朗读。活动二：多样朗读 感受外表美1.自由读自然段，说说三个小动物分别和小露珠说了什么？2.组内交流：三个小动物分别把小露珠比作了什么？3.交流，展示朗读。活动三：画画语句体会心灵美1自由读第6自然段，说说你从哪儿看出植物也喜欢小露珠？用“”画出有关句子。2组内思考：它们为什么喜欢小露珠呢？ 3.交流、朗读评议。活动四：品读赏析体会依恋情1. 自由朗读第自然段。2. 思考：小露珠把美丽带给了大家，那它自己有什么变化呢？看到小露珠的变化，大家会怎么做呢？3展示朗读。【检测反馈】学完了课文，你想对小露珠说些什么？ 一、导入新课（板书课题：小露珠。）上一节课，我们初步学习了小露珠这一课，谁来说说小露珠给你留下了什么印象？二、实施活动（一）活动一：自读自悟 说说句子过渡：美丽的小露珠给大家留下了深刻的印象。小露珠是怎么形成的呢？让我们走进活动一，请同学们轻声读第1自然段，思考这段话告诉我们什么？（交流：小露珠形成的时间，出现的地方，形成的过程。）（抓住“夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越越来越）你能读好这一自然段吗？读出喜爱的感情。 你也能用越来越说一句话吗？（二）活动二：互读互听 感受外表美（第25自然段）1、过渡：同学们，大家喜欢小露珠吗？（喜欢）有几个小动物也很喜欢小露珠，想知道他们是谁吗？出示图片：（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）他们和小露珠说了些什么呢？请大家自由读课文自然段。交流：三个小动物分别和小露珠说了什么？三个小动物分别把小露珠比作了什么？（1）出示小青蛙的话。师：谁来学小青蛙跟小露珠打招呼。学生读。见过钻石吗？大家请看，多么闪亮的钻石呀！（出示钻石图片）谁愿意当小青蛙带着喜爱之情来和小露珠打个招呼呢?指名读。师：大家读得真好，要是能加上动作就更好了。小青蛙的动作是怎样的？“蹦”我们加上动作来读一读。看哪只小青蛙读得最好！你们真是可爱的小青蛙！（2）小蟋蟀： 师：小青蛙打完招呼，小蟋蟀也爬上了草秆，它是怎么说的呢？小蟋蟀把小露珠比作了什么了？我们来看看水晶那么透明的小露珠。（出示图片）大家看一看，小蟋蟀的动作是怎样的？“爬”，下面请同座小朋友一人读一人听，注意加上加上“爬”的动作哟！展示朗读。（3）小蝴蝶：师：小蟋蟀走了，活泼可爱的小蝴蝶翩翩起舞，飞到小露珠的身边，落在了花朵上。谁想来当小蝴蝶和小露珠打招呼呢？ 小蝴蝶把小露珠比作了圆润的珍珠。圆润就是饱满光滑润泽的样子。看！这就是圆润的珍珠。齐读：圆润师：如此圆润的小露珠，真是可爱，怪不得小蝴蝶喜欢呢？男生女生比赛读，（加上飞的动作），读出小蝴蝶对小露珠的喜爱之情。同学们，我们一起变成美丽的蝴蝶，来和小露珠打招呼！（加上飞的动作，齐读。）2、啊！多么闪亮、透明、圆润的小露珠啊！（出示课件）接下来我们在小组内分角色朗读，一人当小青蛙，一人当蝴蝶，一人当蟋蟀，一人读旁白，其余两人做评委，把我们的赞美之情读出来吧！出示2-5自然段。指名一个小组上台表演，众人评议。3、虽然小动物们喜欢小露珠的原因都各不相同，但是归根到底就是一个字（美），这种我们一眼就能看出来的美叫什么美？（板书：外表美）。（三）活动三：画画语句体会心灵美（第6自然段）过渡：小露珠外表十分美丽，不仅小动物喜欢小露珠，植物们也喜欢她呢。出示活动要求：、自由读第6自然段，说说你从哪儿看出植物也喜欢小露珠？用“”画出有关句子。2、交流。（1）指名回答哪儿看出植物也喜欢小露珠？（）霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神。A. 什么是光彩熠熠？（出示图片）（小露珠在霞光的照射下闪着亮光，发出耀眼的光芒。）B在小露珠的装点下，植物们又是怎样格外精神的呢？（出示图片）3、师：同学们真会阅读，正是因为有了小露珠的装点，鲜花嫩草显得更美了，谁来美美地读读这段话吧！（生读）4、师：读到这里，我们知道小露珠滋润着这些花草树木，让他们更加精神，显得生机勃勃。看来，小露珠不仅外表美，而且内心也很美。 板书：心灵（美）（四）活动四：品读赏析体会依恋情（第自然段）1、过渡：看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏、那么精神，小露珠可高兴啦！所以它更欢快地爬着，滚着，笑着，它把美丽带给了大家，那它自己有什么变化呢？（师生合作读）（出示：渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大了，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。）读读看到小露珠的变化，大家会怎么做呢？出示：向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住呀！指名读师：小露珠渐渐地变成了水蒸气，要消失了，可它却还笑盈盈地说：“我明天还会来的。”谁来当小露珠读读这句话？猜猜看，此时小露珠心里在想什么？交流：主要引导学生从小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐的来讲。这，就是一种无私奉献的精神。板书：无私奉献2、 因为这样，大家多么希望把快乐天使-小露珠留住啊，出示：引读。你看-（引读）向日葵向她点头，白杨树向她招手；你听-（引读）喇叭花动情地吹奏着乐曲。（齐读）大家多么想把小露珠留住呀。 3、能用一个词语来形容当时的场面吗？（依依不舍） 4、谁能带着依依不舍之情来读最后