1让我们荡起双桨 (3)

1.让我们荡起双桨【教学目标】1. 学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的1个生字。理解由生字组成的成语。2能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3通过学习课文，理解诗歌内容，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。【教学重点、难点】 1.有感情地朗读、背诵课文。 2.理解课文内容，体会作者的思想感情，激发自己的情感。【教学准备】多媒体课件【教学时间】 两课时【教学过程】 第一课时【课时目标】 1.学会课后田字格中的9个生字，会认双横线中1个字。 2.正确、流利地朗读课文，学习课文第一段（节）。 3.初步感受诗歌韵律节奏的特点。 4.体会北海公园美丽的风光【课时训练点】朗读、学习生字。【教学过程】一、谈话导入1.前不久，央视做过这样的调查：你幸福吗？那今天我们先来聊聊让我们觉得幸福的事。2.是呀，在全社会的关爱，在家人的呵护下，我们少年儿童幸福的成长着。瞧，一群少先队员正在公园上快乐地划船呢！他们一起欢乐地歌唱让我们荡起双桨二、初读感知 1.指导看图。 水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？四周有哪些美丽的景物？ 2.范读课文，感受美景与愉快心情：你仿佛看到哪些美丽的景色？你感受到孩子们怎样的心情？ 3.自读课文。要求：读准字音，读通全诗；提出自己不懂的问题；说说自己的收获。 4.全班交流。三、学习生词 1.PPT出示生词。 2.字音提醒：浪lang后鼻音；爽shuang翘舌音；洒sa平舌音） 3.分清字形： 左右结构：推浪塔墙洒悄环形近字辨析“谁”“推”“狼” “浪”“消” “悄” “西” “洒”“不” “环” 字形分析：“塔”和“墙”，强调 “墙”的笔顺 4.指导书写：“荡、桨、墙”要写得紧凑。“爽”要居中写。 5.学生练习描红。四、整体感知。 1.分自然段读三节小诗，指导读出画面 （1）美丽风光图。相机介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。 （2）愉快歌唱图。 （3）欢乐感激图。 2.聆听歌曲，简介乔羽：中国歌剧舞剧院院长，“歌坛不老松”、“词坛泰斗” 五、作业： 1.完成习字册，重点指导“塔、周、洒”的写法。 2.完成补充习题1、2题板书设计： 让我们荡起双桨 美丽风光图 愉快歌唱图 欢乐感激图第二课时【课时目标】 1.巩固生字词的读写。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.通过学习课文，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。【课时训练点】 扣住字词理解课文内容。【教学过程】一、复习导入板书课题，引导质疑，整体回顾：让“我们”在“哪儿”怎样的荡起双桨？那儿的景色如何？二、精读感悟（一）美丽风光图首先让我们来欣赏美丽风光图。你看到了哪些美好的风光，可以用铅笔把你读到的美景画出来。白塔、绿树红墙、湖面2.风光美在哪里？色美：白、红、绿。水清：理解“倒映”人乐：感受“荡”“推”的妙用。“推”本来是人的动作，课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。） 3.理解“环绕”，结合图片，绿树红墙在湖面的周围。4.正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）想象：小朋友们为什么停止划桨呢？5.指导朗读。小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，读出景色之美。（二）愉快歌唱图1.质疑解题： “红领巾”指什么？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）“红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）2.“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上） 3.“水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们） 4.指导朗读。小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）读出欢快的语调，读出自豪的感情。（三）欢乐感激图。1.指读。想像说话： “尽情欢乐”是怎样的欢乐？会做什么，说什么，唱什么？2.我们曾经读过的三毛流浪记里的三毛能这样尽情欢乐吗？3.这样的欢乐是谁给予我们的呢？理解：“谁” 4.诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？ 既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情） 5.指导朗读：读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。三、回顾全文1.这篇小诗在结构上与我们以往学习的课文有哪些不同呢？课文作为歌词，像这样的写法叫副歌，在写法上叫反复。反复的作用让读者感受到小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面） 2.指导背诵：方法一：抓关键词：第一小节：“倒映”、环绕”。欣赏美景时用轻声和赞美的语气读。 第二小节“迎、洒、望、听 ”。用高兴和自豪的语气朗读。 第三小节“问、谁安排”。用感激的语气朗读。 同桌互背练习方法二：想画面。3歌曲欣赏让我们荡起双桨播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。4.齐诵全诗。四、写话训练同学们，读完课文，似乎让我们看到了一群少先