六年级音乐上册教案

.六年级音乐上册教案（上海教育出版社）全册教材分析：本教材是课程教材研究所，音乐课程研究中心根据教育部制定的音乐课程标准的精神编写的，经全国中小学教材审定委员会审定通过并试用。1、 本教材体现素质教育观念，以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展学生的创造思维，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。2、 本教材体现以学生为本的新型教育观念，遵循学生的认知规律，与身心发展规律。改变过去教学中普遍存在的以教师、课堂、书本为主的教学方式，代之以学生的生活经验、兴趣、能力与需要为出发点，为学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习积累音乐文化的广阔天地。3、 本教材在编写体例上采用“单元”形式，各单元都有明确的主题，各主题之间具有有机的联系，每单元课型丰富多彩，更贴近儿童生活，使学生易于学习，乐于学习。4、 本教材将评价机制渗透在各个单元之中，既注重总结性评价，有注重过程性评价，在评价形式上采用自评、互评、他评相结合，这更能增进学生对音乐课的情感体验，激励学生更有兴趣地学习音乐。第一单元美丽中国单元分析：本单元以歌颂党、歌唱祖国、赞美家乡美好生活为主题构建内容，采用听、唱、变、舞等多样的活动方式进行展现，旨在让学生感受音乐的同时培养热爱祖国、热爱生活的情感，并掌握相关的音乐知识。教学内容：开心一刻 赞歌唱 歌 美丽的星座 幸福的明天美滋滋的哩聆 听 我的祖国 幸福的明天美滋滋的哩北京喜讯到边寨编 创 祖国，母亲！教学目标：1、学会用有没、和谐的声音，准确地演唱歌曲美丽的星座和幸福的明天美滋滋的哩，表达热爱祖国、热爱家乡的美好心情。2、聆听作品我的祖国北京喜讯到边寨，体验作品表达的音乐情绪，能用各种方式表达出对作品的感受。3、复习表情术语，理解其含义，并能初步运用到音乐表现中。4、能进行简答的编创活动，以各种形式表达热爱祖国、赞美家乡的情感。教学重难点：二声部的声音和谐、均衡。体验作品表达的情感。教学准备：课件、钢琴、打击乐器教学过程：一课时1、 开心一刻1、看插图，讲讲祖国的壮美山河和日新月异的变化。2、谱例学唱，要求气息饱满、声部和谐，注意力度的变化。唱后想一想：这个乐句表现怎样的形象。3、 听歌曲，哼唱歌曲主题，表现音乐形象。2、 歌曲美丽的星座1、谈话导入师：我们的祖国地大物博、资源丰富，由56个少数民族组成，你知道哪些少数民族？知道哪些少数民族的乐器？生：苗族、蒙古族、藏族等； 芦笙、长鼓、冬不拉等。（采用知识抢答比赛的形式入手，分小组进行，哪一组抢答最多，就会获得知识桂冠的荣誉）2、 采集与分享 （1）观看少数民族的歌舞片段，介绍各民族的音乐文化。 （2）介绍少数民族的歌曲与乐器师：我国少数民族的乐器种类繁多，特色之浓，在是世界上罕见的。据统计，我国的少数民族乐器约有300种。吹管、弹拨、弓弦、打击乐器，种类齐全，且很多乐器有丰富的演奏技巧和传统乐曲。3、 学唱歌曲。 （1）聆听歌曲，体验歌曲的情绪和表达的情感。（抒情、活泼，表达了少年儿童生长在我们伟大祖国的幸福感和自豪感） （2）跟琴分声部学唱。 （3）处理歌曲。A、 轻巧的跳音和舒展的长音加以区别；B、掌握好八分音符；C、最有一句要唱得轻巧有弹性（4） 有感情地合唱两个声部。（5） 分小组表演唱。 分小组一名学生领唱，其余学生合唱。 （6）展示各小组练习成果。4、小结，下课。今天我们了解了我们伟大的祖国。我们为我们是中国人而自豪。教学反思：二课时1、 导入1. 初次聆听歌曲我的祖国，请同学们聆听后谈感受。2. 教师简要介绍歌曲的出处影片上甘岭。二、欣赏歌曲我的祖国1. 欣赏影片上甘岭中带有歌曲的我的祖国视频片段，学生通过视、听两个方面体会志愿军们保家卫国、不怕牺牲的精神。 2. 教师带领学生根据歌曲情绪给歌曲分段。 第一乐段（110小节）；第二乐段（1118小节）。 3. 对比歌曲我的祖国中两部分音乐情绪的变化，教师出示填空题。 4. 教师指导学生分别轻声学唱歌曲的第一部分（领唱部分）和第二部分（合唱部分）。 5. 体会歌曲两个部分的不同情绪，不同表现内容，揭示两个部分之间的情感关系。 第一部分表现了热爱祖国的真挚之情。 第二部分表现了捍卫祖国的决心。 三、整体感受 阶段目标：让学生感受同一历史事件中其他的音乐作品。 1. 教师简单介绍影片情节。 2. 教师播放影片英雄儿女中带有歌曲的英雄赞歌视频，学生感受歌曲的情绪。 四、歌曲拓展 阶段目标：找寻能表达自己对祖国情感的歌曲，总结情感音乐表现的多样性。 1. 请学生用一个词或一句话概括歌曲英雄赞歌的情感特征。比如，炽烈、热切、壮烈等。 2. 回想生活中还有哪些情感？与爱有关的情感有哪些？有哪些歌曲可以表达不同爱的情感。 学生自由回答：生活中有哀怨、欢快等情感。与爱有关的情感有思念、赞美等。歌曲有轨迹弯弯的月亮 3. 请学生选择一首歌曲表达自己对祖国的情感。5、 歌曲幸福的生活美滋滋的哩1、聆听歌曲，感受歌曲的情绪与歌曲情感。2、跟琴分声部学唱。3、两声部合唱。4、处理歌曲。力度记号的运用。5、 分小组表演唱。6、展示成果，小组间相互评价。六、小结，下课。本节课同学们欣赏了优美、深情的歌曲，歌曲旋律激荡了我们的心房，这真是一次极好的爱国主义教育。希望同学们把这样优秀的作品永远记在心中。教学反思：三课时1、 创设情境导入。师：上课前，我们先来唱首歌曲，这首歌曲让你感受到什么样的心情？ 欣赏视频赶圩归来阿哩哩。 师：这是一首彝族歌曲，你从歌曲中感受到彝族人们怎样一种的心情？ 师：在乐曲中，你能听出有哪些乐器吗？ 师：这首热烈欢快的乐曲就是北京喜讯到边寨，他是由作曲家郑路和马洪业共同创作的。 师：这首乐曲由引子和六个部分和尾声组成，下面我们逐段进行欣赏。 师：听山寨里传来了什么声音？（听引子+主题1） 2、 分段欣赏乐曲 1、 引子+主题1 师：这段音乐给你的感受是柔和抒情的还高亢挺拔的？（引子+主题1）师：听说有好消息要从首都北京而来，彝族的姑娘们禁不住唱起歌来，你听，她的歌声让你的心情起了什么变化？ 2、主题2 师：愉快的歌声在山寨里回荡，但歌声还远远不足以表达彝族人的心情，下面这段音乐，让你想象到姑娘，小伙们在干什么？ 师：你觉得哪段是姑娘的舞蹈，哪段又是小伙的呢？ 3、 主题3 师：得知喜讯就要到来的彝族人们心情是如此的高兴，你听，这个喜讯是怎么传来的？你听到了什么声音？（主题3） 师：这个好消息是通过什么方法传来的？原来是马车带着喜讯越过高山，跨过原野，来了。你觉得这个马蹄声是急促的还是悠闲的？（主题3） 师：在音乐中是用什么乐器来传递？（听主题3） 师：木鱼模仿了急促的马蹄声，让我们驾起邮递马车翻山越岭，把好消息传达到彝族山寨吧。 4、 主题4 师：带着喜讯的邮递马车马上要到了，你听姑娘们的舞蹈发生什么变化了？ 师：这段舞蹈跟前面的舞蹈有什么不同？ 师：这么抒情的舞蹈，你知道是什么乐器演奏的吗？他就是双簧管，他柔和的音色非常恰当地表现了姑娘优美的舞姿。让我们用lv来模仿一下双簧管音色。（弹唱） 师：在歌声中，让我们的手指，把姑娘们的挺拔舞姿描绘出来。 5、 师：姑娘们的舞蹈刚结束，等待多时的邮递马车到了！山寨人们夹道欢迎，姑娘小伙们让我们一起来迎接这个喜讯吧。（主题5、6） 师：你觉得这时的号角声，和前面欢迎我们的号角声，有什么区别？ 师：情绪变的更热烈欢腾，让我们和彝族人们一起吹起号角迎接喜讯吧。 6、 主题1+尾声 师：在刚才这段音乐中，你有听到熟悉的旋律吗？ 师：前面姑娘为了迎接喜讯的到来唱起歌，现在得知了喜讯而唱起歌，狂欢的气氛一次比一次高涨，此起彼伏的号角声，营造了万民欢腾的热烈气氛。让我们跟着他们一起跳起来唱起来，纪念这个难忘的日子，庆祝这个来自北京的喜讯吧！ 3、 揭示课题，完整欣赏乐曲 。师：彝家儿女用他们最擅长的歌舞来表达了他们内心的喜悦，我想大家都非常期待知道这首作品的名称，这首热烈欢快的乐曲就是北京喜讯到边寨，是由作曲家郑路和马洪业共同创作的，下面让我们带着喜悦的心情完整欣赏这首管弦乐作品。4、 小结 教会学生学会用不同的艺术手段，并且引导学生感受各主题塑造的不同音乐形象。同时优秀的民族音乐不仅能够得到本民族的认可也能够得到世界人民的喜爱，民族的即是世界的！ 教学反思：第二单元成长路上单元分析：本单元选择了部分贴近学生学习成长的音乐作品，以亲情、师生情、同窗情等情感为主线构建而成。在听、唱、编、玩等综合音乐活动中，在深情的歌唱中，在用心的聆听中，促使学生建立积极向上的人生观，让音乐成为他们成长路上的良师益友，让他们在音乐声中快乐成长。教学内容：开心一刻 听妈妈的话唱 歌 我怎样长大 让我们荡起双桨聆 听 手拉手 同伴进行曲编 创 听歌寻友教学目标：1、 学会用自然、和谐的声音，准确、完整地演唱二声部歌曲我怎样长大让我们荡起双桨，能在歌声中恰当地表现歌曲的情绪。2、 欣赏歌曲手拉手，感受热情、向上的音乐情绪。欣赏管乐合奏同伴进行曲，通过打拍子、模唱、行进等教学过程，感受铜管乐的音色特点和进行曲铿锵有力的旋律特点。3、 在“听歌寻友”的音乐游戏中，通过歌曲的接唱，了解并熟悉同伴们所喜爱的各种类型歌曲，以此拓展视野。在师生合作、生生合作的过程中分享音乐所带来的欢乐。教学重难点： 弱起小节、七度大跳音程及附点节奏。 二声部的声音和谐、均衡。教学准备：课件、钢琴、打击乐器教学过程：一课时一、开心一刻。1、聆听周杰伦演唱的歌曲听妈妈的话，感受Rep的说唱特点。2、对照歌词，试着自己有节奏地说一说。3、同伴间相互交流一下Rep说唱的方法和特点。二、歌曲我怎样长大1、音阶歌。揭题:长大2、听旋律音程。听听唱唱哪组旋律长高了？哪组长高？（唱准旋律大跳音程15、11、13；51、53、55）3、 棵棵小树长成了树林。听辨老师弹的是那条旋律线？合唱4、 小树在春风的吹拂下渐渐长大。填词合唱，要求气息连贯，声音圆润。5、 学唱歌曲我怎样长大小树的成长，除了阳光和雨露、土壤和养料。小树的成长还需要什么？1、 划拍听范唱。了解小树的长大更需要“不怕风吹不怕雨打”的顽强意志。1-2、配乐朗诵歌词。注意:字正腔圆2、 小树的成长需要顽强的意志，人又何尝不是在一次次征服困难的足迹中成长起来的呢？我怎样长大是电影烛光里的微笑的主题曲。以片首曲为背景音乐，简介电影故事，学生了解歌曲背景。3、 学习歌谱。（1） 先学习低声部。（丽萍的迷茫）听琴唱低声部旋律，并纠正不足的地方。然后完整演唱全曲。稍舒展，抒情（2）听琴唱高声部旋律。（路明、小朋的开朗）要求声音竖、圆，气息支持，高音上拉。（3） 观察高低声部旋律组合规律三度和声。能比较和谐地合唱B段旋律。（4）（男孩女孩在班中和谐相处，402唱起了互相包容的音乐。）A、B段+尾声完整唱谱。4、欣赏电影片段生日。你觉得同学们长大了吗?师：有了困难互相帮助，有了喜事互相祝贺。小朋学会了体贴，同学们学会了关心，歌声中，孩子们渐渐明白了“长大”的含义，他们仿佛一棵棵小树正在茁壮成长！5、认认音乐记号：一字多音与换气，分声部填唱歌词。6、情感处理。句式问答；高潮与尾声的力度处理。7、完整表现歌曲。（片首曲） 感知歌曲的段落结构。探讨：用多种不同的方式有感情地演唱。如：领唱与合唱、男女生对唱、小组唱等。第一段：A一生领唱，B合唱第二段：A段齐声M哼唱乐句2加入领诵，B段师生同唱，把情绪推向高潮。尾声： 速度渐慢、力度渐强8、在歌声里，你明白自己应该怎样长大了吗?学生讨论，点题明理。三、小结下课。一个孩子的成长，离不开妈妈爸爸和亲人们的关怀和爱护，离不开老师、同学和许许多多人的教育和帮助。让我们怀着一颗感恩的心去面对生命中的坎坷艰苦，无论多大的风雨我们都要勇敢去面对。真心祝愿我们每一位同学都能健康、快乐地成长！教学反思：二课时一、组织教学：师生问好！二、导入教师播放课件：影视音乐敢问路在何方、葫芦娃师：同学们，在哪里听过吗？会唱的同学随着音乐可以唱一唱生：是电视剧西游记、动画影片葫芦娃的主题曲。师：不错，这些都是影视音乐。影视音乐分为影视歌曲和影视器乐曲两种。影视歌曲：是指在电影、电视剧等影视作品中作为片头曲、片尾曲及插曲，并随着影视作品的流行而被广泛传唱，并得到大家喜爱的曲目。影视器乐曲：分为场景音乐、背景音乐和情景音乐。下面老师就带着大家来欣赏一部影片祖国的花朵中的插曲，感受优美的风景和歌声。板书课题：让我们荡起双桨师：好听吗？生：好听师：这么优美动听的歌曲，你们知道歌曲名字吗？生：回答师：下面老师就给同学们介绍作品及其作者三、作品及作者简介：让我们荡起双桨是电影祖国的花朵中的插曲，作于20世纪50年代，是儿童歌曲中的经典之作，传唱半个多世纪到现在仍然是经久不衰。歌曲描写的是少先队员在北海公园划着小船，尽情游玩，愉快歌唱的情景。词作者是乔羽、曲作者刘炽都是我国著名的词曲作家。四、欣赏歌曲，熟悉旋律 1、初听音乐，感受、分析歌曲旋律。师：引导学生听辨歌曲的情绪、速度、节拍、演唱形式。生：优美的、热情的； 较慢的快板；2/4拍子；两段体两个声部演唱；三个乐段。2、复听音乐，感受、训练弱起节奏。学生随音乐律动，体会微波摇曳、荡舟（划船）湖面的感觉。师：2/4拍子的强弱规律是？生：强、弱；当强拍出现了空拍，而且在歌曲的最开头，我们称之为弱起小节。师 ： 0 空弱 强弱节奏练习： 2/4 O X X X | X X | X X X X | X- 3、再听音乐，体验不同情绪的意境美。（学生小声哼唱）第一段描写的夏天的北海公园美丽、凉爽的情景，演唱情绪是欢快活泼的；第二段描写的是少先队员们来到公园的喜悦心情，演唱情绪是热情、激动的；第三段描写的是少先队员自言自语的轻松心情，演唱情绪是叙述到欢快活泼。五、学唱歌曲1、师：弹奏歌曲旋律，并对音准、节奏加以强化。 生：用“La”音或“Lu”音自由哼唱歌曲旋律。2、跟琴学唱第一段歌词，教师范唱、纠错，并对演唱的感情提出要求：能以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。 3、教师弹琴伴奏，学生填词演唱第二段和第三段。情感启发，注意气息的运用。六、巩固拓展：1、理解歌词：A：“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”这句中从“望”、“听”两个字可以看出来水中的鱼儿虽是自由自在幸福的，然而它们却十分羡慕少年儿童的幸福生活。把鱼儿拟人化了。B：“做完了一天的功课，我们来尽情地欢乐”。如此幸福的生活是谁给我们“安排”的？答案：祖国。升华情感：同学们幸福地生活在祖国母亲的怀抱里，从小要学会感恩、学会做人、刻苦学习，做一名优秀好少年！C：“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风”这句在歌曲中出现了（三）次，表达少年儿童无比（愉快）的心情。其中“荡”字最能表达少年儿童的轻松，愉快心情。2、表演唱男生组：学生随音乐晃动身体(律动)，体会微波摇曳，荡舟湖面的感觉。要求：唱得优美、动听、充满热情和自豪感。（站立）女生组：跟随音乐，手握笔或尺作桨，尽情地表达划船游玩时的欢乐情绪。（坐姿）教师指挥并同唱。歌唱、做动作（男、女生互换）教师：竖笛伴奏。七、聆听手拉手1、创设情景：播放2008年奥运会主题歌我和你演唱视频。教师提问：还听过哪首奥运会主题歌？学生自由回答。2、初次聆听手拉手。教师提问：感受歌曲的情绪，歌曲分几段？学生自由回答。老师讲解：第一乐段由两句组成，注意节奏，有休止符、跨小节连线，附点音符，旋律与歌词结合在一起富于叙述性，显得宽广、舒展。3、学生模唱。教学要求：跟录音哼唱，教师指导休止符、附点音符的时值要掌握准确。统一呼吸位置。4、听辨手拉手副歌部分。师：你能说说这段音乐的情绪吗？生：此乐段的节奏舒展、情绪深情婉转。师：在这段音乐中出现了弱起、切分、附点节奏的运用，这样能使歌曲更富有热情、更具有号召力。让我们来体会感受一下。学生进行模唱。4、听辨手拉手结尾处。师：歌曲结尾处出现了“阿里郎”的词句。能说说是什么意思吗？生：我搜集的资料说阿里郎是朝鲜半岛人民的民歌，象征着奥运会在韩国举行。师：你的知识真渊博，阿里郎的出现体现了举办国的民族特色。八、小结，下课。手拉手表达了世界爱好和平的人们，特别是来自五大洲的运动员，手拉手在奥运五环旗下竞技交流、团结奋进的友好情感。让我们在歌声中体会这份情感吧！教学反思：三课时1、 组织学习1、师生问好2、师：今天啊，老师想换一种方式给你们打招呼，我首先呢先和一、二组的同学打招呼，然后再和三、四组的同学打招呼，希望我和你们打招呼的同时，你们也能给我回应！3、老师带动：在音乐同伴进行曲中用身体语言给同学们打招呼，动作简单好学，点头、摆手等。4、学生随音乐和左右同学分别打招呼。师：刚才同学打招呼还是很有节奏的，现在让我们同学之间再打一打招呼吧。（老师用语言指导）2、 导入新课1、 学习节奏（1）展示小军鼓师：打完招呼了，谁来说一下他现在的心情？生：高兴的，欢快的师：刚才看到同学们随着音乐在打招呼的时候都非常的整齐，那是因为我们的音乐是怎么样的啊？生：非常有节奏的师：因为歌曲中有了“它”-展示小军鼓（2） 老师演奏小军鼓师：现在让他来给我们打个招呼吧老师演示小军鼓展示节奏（图片）（3） 展示节奏型师：刚才老师敲的这一段，是我们刚才听的音乐里的一段节奏2/2 X 0 X 0 | X 0 XX XX | X 0 X 0 | X 0 XX XX | X 0 X 0 | X . X X . X | X - - - | X - 0 0 |（4） 学习节奏师：现在让我们慢慢的来打一下节奏，用你们的双腿来当鼓面，双手当鼓锤，随我一起一句句的来。2/2 X 0 X 0 | X 0 XX XX | X 0 X 0 | X 0 XX XX | X 0 X 0 | X . X X . X | X - - - | X - 0 0 |师：现在让我们完整的表演一遍。师：大家听小军鼓的声音是清脆的还是优美的？生：清脆的师：所以我们在敲击的时候要是能在短促一段就非常完美了。（5）变化强弱规律演奏师：小军鼓越走越远了，声音应该怎样？轻声演奏一遍师：小军鼓又走回来了，就在我们身边，声音又有什么变化啊？大声演奏一遍（6）随音乐表演师：现在让我们随着音乐敲起我们的小军鼓吧师生一起随音乐敲击乐曲的第一段2、分析第一乐段的第一部分(1)提问师：老师有一个问题要问大家了，咱们刚才演奏的这段节奏，歌曲中出现了几次？(2)聆听第一乐段-学生带问题聆听生：3次(3)随音乐分组表演师：男生敲击第一遍女生敲击第二遍一起敲击第三遍（表演后）师：通过刚才的演奏，大家仿佛都变成了一个个小鼓手了，音乐的节奏如此紧密，让我们的心情都非常的高兴，除了节奏之外还有什么原因能让我们感到高兴的，大家想一想，我们平时再演唱让我们高兴的歌曲的时候，旋律的走向是怎么样的？（老师给予手势的提示）（4）再次聆听第一乐段生：旋律走向是往上的歌曲让我们感到高兴，就像这段音乐一样？（5） 随音乐画旋律线师：像爬楼梯似的慢慢上行的，现在伸出你们的小手和我一起随音乐划旋律线（6）做动作划旋律线师：同学们表现的真不错，谁能用一个动作表现这种慢慢上升的感觉？（不管学生表演的什么动作，都给以鼓励）师：老师今天也带来一个动作，你们看，老师表演动作要领：左手掐腰，右手随音乐在身体前慢慢上行师生随音乐同做动作 3、聆听第一乐段的第二部分（1）初听第二部分师：音乐在3次上行以后，旋律又发生了怎样的变化呢？又给你带来怎样的感受呢？（从第一部分听到第二部分）生：声音突然间加重了师：让我们来听听是的嘛？（只听第二部分）师：这一段是我们整首音乐中力度最强的一个地方，因为所有的乐器在这里都加重了他们的音量，那我们把这一段用一个大圆来表示，前面的一段用一个小圆来表示。师：所有的乐器都高兴起来了，都加重了，是不是让我们有一种想要跳跃的感觉，谁能用一个动作来表示（给同学鼓励）老师也有一个动作让我们来表演大叉，在最重的地方把它敲击出来。（2）用动作表演随老师一起做动作。同学间互相做动作。（同桌面对面拍手）（3）随音乐完整的表演前2乐段师生全体起立表演，老师用语言引导。4、.听第一乐段的第三部分（1）初听音乐师：现在让我们继续往下听，听一听音乐发生了怎样的变化生：（听完后）好像又回到了从头演奏了一遍（2）复听音乐师：和第一遍有什么不一样的地方呢？生：（好像比第一遍多了个乐器）师：大家猜一猜是什么乐器？ （3）展示大号 师：它就是大号，让我们来听一听大号优美的声音？想一想它的声音给你一种怎样的感觉？生：（听完后）非常优美、低沉的师：就让我们在音乐中找出大号（4）再次聆听第三乐段部分师：找到大号了嘛？它是什么颜色的？生：黑色的（5）划出旋律线师：刚才我看到有的同学已经情不自禁的随音乐画起来了，现在让我们伸出手随音乐划出大号的旋律线吧（6）模仿大号的动作师：现在让我们抱起大号，根据它的旋律变化来表演（7）分角色表演师：通过刚才的学习我们知道了，这段旋律有几个部分组成？生：2各部分师：现在1、2组的同学用身体表演上行的旋律，3、4组同学抱起你们的大号来表演大号的旋律，大家面对面的来表演5、介绍歌曲的名称和作者师：这么好听的乐曲大家想不想知道它的名字啊？它是由德国的作曲家泰克创作的同伴进行曲这首歌曲是进行曲中比较著名的歌曲之一，刚才我们听到的是它的第一乐段，就包含了非常多的变化。那我们知道了歌曲的名称是同伴进行曲那进行曲有什么特点呢？ 6、介绍进行曲进行曲特点之一：富有步伐的节奏师：谁用动作表演一下？生：表演师：就象我们平时走路一样，1，2，1的很有节奏，那今天老师带来了4首歌曲来考考大家，听听哪些是进行曲？能给你带来走路的感觉。如果你觉得是进行曲就把手高高的举过头顶，如果不是就在胸前打个叉。四首曲目是：拉德茨基进行曲蓝色多瑙河小步舞曲运动员进行曲 7、欣赏视频师：进行曲不仅让我们边听边想跟着音乐走起来，就连一些演奏家都是边走边来表演的。8、介绍指挥师：同伴进行曲不光在舞台上表演，有时候也会在军乐队中表演，现在让我们来认识一下军乐队军乐队有这非常整齐的队伍，同时在军乐队中有一个非常重要的角色带领他们来演奏，是谁呀？生：指挥现在让我们来当一个指挥家，全体起立，握起你的指挥棒放到胸前，轻轻的边踏步边指挥。9、总结师：今天我们学习了同伴进行曲让我们了解了进行曲的特点，还欣赏了外国乐团的演奏，还了解了军乐团和指挥，现在请大家随老师边听音乐边走出教室。教学反思：第三单元银屏少年单元分析：本单元选择了一系列反映经典少儿题材的影视音乐作品。通过听、唱、看、搜集等不同的方式，让学生尽可能多地接触中外优秀影视歌曲；通过音乐，让学生体会影片中小主人公的心境，感受影视歌曲的艺术感染力，感悟人生；通过学习，让学生认识到音乐是影视作品中不可缺少的组成部分，影视音乐对表现主题、烘托内容等有着重要的作用。教学内容：开心一刻 银幕小主人唱 歌 小小少年 送别聆 听 红星歌 孤独的牧羊人 风中飞舞的风筝编 创 影视音乐搜集教学目标：1、通过欣赏、演唱影片中的经典歌曲，让学生接触影视文化艺术、了解丰富多彩的荧屏世界，从而提高对影视音乐的学习兴趣。2、聆听、演唱并熟记红星歌孤独的牧羊人和风中飞舞的风筝等影视歌曲，感受歌曲的感染力。了解相关的电影故事及歌曲在影片中的作用。3、能用自然、和谐的声音，完整、流畅地演唱歌曲小小少年送别，能准确地把握歌曲的情绪和风格，通过表演唱来演绎电影小主人公的故事。4、通过编创活动，搜集音乐之声英俊少年等经典电影的主题曲及插曲，并将资料在课堂上交流，从而丰富影视作品的积累，开拓人文内涵。教学重难点：能用自然、和谐的声音，完整、流畅地演唱歌曲。了解相关的电影故事及歌曲在影片中的作用。教学准备：课件、钢琴、打击乐器教学过程：一课时 一、欣赏红星歌 （一）引出主题1、教师的活动：今天是几号啊？（）再过半个月是什么节日呢？（六一儿童节）。在我们都在准备欢庆六一的时候，我却想起了一个人，一个生活在旧社会，吃不饱穿不暖的小朋友，说来奇怪他的名字取得非常特别，和他的头发有很大的关系，你们知道他是谁吗？（幻灯片2） 看图说话：流浪少年三毛过着非人的生活，小小年纪为了生存经历了许多苦难，（*学生发言）旁边这幅画面是描述什么呢？（三毛看着同龄的孩子幸福地生活在父母身边那种羡慕的表情。）虽然小小的他已经尝遍了人生百态，但是光明还是到来了，三毛最终还是迎来了革命的胜利，过上了崭新的生活。 2、请同学们想想我们还知道哪些关于旧社会儿童的电影和故事呢？（回忆所看过的电影和故事及熟悉的内容。）幻灯片3 *学生发言：1、 闪闪的红星：故事发生在1931年到1938年间的江西红色革命根据地，一个年仅十岁穷苦农民的孩子潘冬子一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。2、 小兵张嘎：抗日战争时期，河北白洋淀有个倔强的孩子，人民喜爱地叫他嘎子。嘎子的奶奶为了掩护八路军伤员惨遭日寇杀害，嘎子满怀深仇参加了八路军，在革命队伍中他迅速成长为一名机智勇敢的小英雄。3、 白毛女：是中国人民熟悉的故事。叙述农村少女喜儿遭受地主迫害，潜身深山，头发变白，直到这一地区解放才回归故里，斗倒地主，得到翻身，过上幸福生活的故事。4、鸡毛信：描写抗日战争时期，我根据地儿童团奉命通过日寇封锁线，机智地完成传递重要军事情报任务的故事。 （二）欣赏歌曲 刚才我们已经了解了很多旧社会儿童的故事，今天我们要学习故事闪闪红星 中的一段插曲红星歌，请同学们一起打开书。 1、请同学们欣赏红星歌（播放完整带画面的三段体红星歌歌曲）幻灯片8（*学生发言：故事内容）电影中的主人公：潘冬子。冬子在电影中为红军做了哪些事情：巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信。可以看出冬子这个人物形象展现出哪些优点：坚强、勇敢、聪明。他在党的教育和革命群众的关怀下，经过激烈阶级斗争的考验，并在残酷的斗争中不断磨练自己，成长为一名坚强的红军战士。（初步感受歌曲的风格特点，简单介绍故事，了解人物背景。） 2、请同学说说看，你最喜欢红星歌中的哪一段情节。（*学生发言）老师：其中有一段影片让我非常感动，就是刚才老师提到冬子的妈妈被敌人残害的一段，冬子在目睹自己的妈妈被烈火焚烧时，坚定地说了一句话（可请同学们模仿）“爷爷，妈妈是党的人，绝不让群众吃亏，这是我妈妈说的！”我们一起来欣赏。学生活动：欣赏闪闪的红星中的片断。（妈妈被烧，冬子说的一句话）幻灯片9老师：感动吗？什么地方让你最感动呢？（妈妈的坚强，为革命献出生命。冬子的坚强和决心）从这个片段我们可以看到在战争年代的革命少年对党的无限爱戴和对革命胜利的坚定的信念。（请一个同学模仿冬子说得这句话） 3、我们一起欣赏红星歌，请大家带着一个问题去听：这首歌曲的曲式结构也就是我们说的有几段？（MP3格式的三段体红星歌）幻灯片10答案有了吗？先不要急着说，请同学们以小组为单位围坐在一起。在我们身边有一套卡片，分别有几张图，有得是“”，有的是“波浪线”，每张图代表一段音乐。强调得是在你的大卡片上有几段音乐就出示几张图，如果有重复的音乐可用重复的图片代替。（播放三段体音乐，学生讨论）学生代表出示答案，一起讨论。三个部分表现了不同的音乐情绪。一、三段（雄壮、坚定有力，进行曲式。中间段抒情、温柔）两种不同的音乐情绪是从哪个方面有了明显的对比力度）力度的强弱是影响乐曲情绪的一个重要的因素。再次听音乐，请同学们拍手配节奏。（听音乐）通过打拍子，你发现了什么问题？速度的快慢是影响乐曲情绪的一个重要的因素。小结速度的快慢和力度的强弱是影响红星歌的重要因素。2、 歌曲送别（一）创设情境，导入新课1、课前播放喜羊羊与灰太儿狼2、师生问好 （1）导入：同学们，你们喜欢看电视、电影吗？那谁知道刚刚听到的是哪部动画片的音乐？请告诉老师，有哪些影视剧的音乐给你留下的印象最深刻呢？ （指生回答，并请学生唱唱他们所熟悉的影视歌曲） （2）聆听影视歌曲片段片头曲黑猫警长：黑猫警长 主题歌上海滩：上海滩 背景音乐还珠格格：有一个姑娘 插曲浪漫满屋：I think 情节音乐微笑百事达：北极星的眼泪 片尾曲神话：美丽的神话 （3）音乐常识：归纳影视音乐的分类（主题歌、片头曲、插曲、情节音乐、背景音乐、片尾曲等。）同学们真棒！那么请大家根据音乐在影视剧中出现的不同位置，想一想影视音乐有哪些不同类型？我们今天要学的歌曲是一部电影中的插曲。 （二）感受体验，学唱歌曲送别1、播放童年，激发学生的学习兴趣刚我们听到的歌曲是？ 是一首什么歌曲？ 什么是校园歌曲？流行于校园，体现校园生活和学子心境或感受的合作。那么在上世纪我们的前辈在学校唱什么呢？2、学堂乐歌二十一世纪初，流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。学堂乐歌的倡导、推广者以沈心工、李叔同等启蒙音乐教育家为代表。今天的年青人可能很少人认识它们，但在我国近代音乐史上却占有很重要的地位。早期的的学堂乐歌以旧曲填新词为主，用中国民歌、小调的曲调或欧美歌曲的曲调填进创作的新词。3、介绍李叔同学堂乐歌作者，音乐、美育教育家，早期话剧活动家。浙江平湖人，1880年9月生于天律，1918年在杭州虎跑寺出家， 1942年10月逝世于福建泉州开元寺。1906年李叔同，发起成立了中国第一个话剧团体 “春柳社”，同年，又创办了中国最早的音乐刊物音乐小杂志，并担任了太平洋报的文艺编辑。 李叔同是第一个向中国传播西方音乐的先驱者，他一生从事多方面的艺术活动，除音乐、戏剧外，绘画、书法、篆刻、诗词均所擅长。名画家丰子恺、音乐家刘质平等文化名人皆出其门下。主要音乐代表作品有送别、西湖、春景、忆儿时、春游、留别、早秋等。4、欣赏电影城南旧事的片段，加深学生对歌曲的理解 师：“同学们，进入初中阶段，由于学习任务加重,大家接触电视电影的时间应该也越来越少了，借今天课堂上的机会，老师要邀请同学们一起来看一看老电影城南旧事的片段，请认真体会影片中的歌曲所要表达的情感。”5、歌曲分析 师：“这首影视插曲的曲名是什么？（送别）节拍 四四拍子 速度 中速稍慢力度 中强 情绪 忧伤 惆怅 深情6、出示歌谱，学唱歌曲（1）分句学唱歌谱。师：“接下来让我们一起来用自然、舒展的发声方式轻声地学唱歌谱，老师唱一句，请同学们跟唱一句。” （2）学唱歌词。师：“同学们，我唱谱你们唱词，请注意表现出歌曲忧伤怅惘的情绪。” （3）在学唱歌曲的过程中，让学生提出疑难，师生共同解决，进一步练唱。A、注意用自然、舒展的发声方式演唱。B、注意斛字的读音hu。C、切分音,长音的演唱及休止符的停顿D、歌词第一、三乐段完全相同，音乐起伏平缓，描绘了长亭、古道、夕阳、笛声等晚景，衬托也寂静冷落的气氛。第二乐段第一乐句与前形成鲜明对比，情绪变成激动，似为深沉的感叹。第二乐句略有变化地再现了第一乐段的第二乐句，恰当地表现了告别友人的离愁情绪。歌曲表达了一种依依不舍的送别之情。最后一句应唱得渐慢渐弱。（4）让学生用领唱加齐唱的形式演绎歌曲送别。（13分钟）A 分小组演唱歌曲B 句女领唱句男领唱句女齐唱句男齐唱句轮唱；“夕阳”重复；（三）拓展活动让学生课后搜集更多的影视音乐，下节课与同学们一起分享。（四）总结下课1、小结：这节课我们了解了影视音乐的分类、了解了学堂乐歌这个特殊的历史产物、学唱了李叔同的代表作送别。歌曲完美地抒写了人生离合的真实体验和世间永存的挚意真情，从而使这首歌成为不朽的经典之作。今天的课就到这里，谢谢大家！2、 师生告别。 教学反思：三课时1、 师生问好！二、新课导入1、 导入:“同学们,你们喜欢看动画片吗？用掌声表示一下你有多喜欢！”（掌声热烈而持久足以表明你们非常喜欢看动画片！） 师：老师说一句动画片中的台词，请大家说出是哪部动画片中的？是谁说的？ 师：“嗨！海绵宝宝！加油啊！”“悟空，休得无礼”“妖怪，你哪里走！” 生：派大星唐僧孙悟空等。 师：想不想看一看？ 2、老师播放动画片西游记中的片段，通过“无声画面”和“有声画面”的对比，导入新课-影视音乐。 师：“同学们，通过有声画面和无声画面的对比，你觉得哪个更好看？谈一谈你的理由？ 生：略 师小结：同学们刚谈到自己的感受，为什么加上音乐好看呢?是因为作曲家在作曲时，也是尽力把音乐形象（比如孙悟空与妖怪打斗的激烈场面）与画面内容保持高度的一致,形成比较精确的音乐与画面的对位。因此，一部没有音乐的动画，就像一个说话没有表情的人一样，让人觉得单调、无味，动漫中缺少音乐，就像是人缺少灵魂一样重要。因此，光有精美的动画制作是不够的，只有配上美妙的音乐才能满足我们观众听觉和视觉上的需求。我们今天就来了解一下出现在电影或电视剧的音乐，我们把他称为影视音乐。影视音乐又分为：影视歌曲和影视乐曲，影视歌曲又分为：片头曲、片尾曲和插曲。接下来我们在来聆听一首电影插曲孤独的牧羊人。 三、聆听歌曲孤独的牧羊人 1、初听歌曲孤独的牧羊人。 师：“边听边想想：这首歌曲给人以什么样的感受？ 生：音乐轻松、愉快、充满活力（活泼、欢快） 2、老师讲解作品出处 师：首先这首歌曲是一个影视歌曲，它是美国电影音乐之声中的一首插曲，音乐之声又是一部音乐剧，曾获得第三十八届奥斯卡五项金像奖，影片叙述了一个发生于1938年奥地利的真实故事。一个退役的海军军官，妻子早年去世，留下了七个调皮的孩子，为了调教好孩子，他聘用了一名女教师，叫玛丽亚，这位女教师能歌善舞，非常喜爱这些孩子。她教他们唱歌、跳舞，他用音乐唤醒了孩子们热爱自然、热爱生活的热情，最终和七个孩子产生了深厚的感情，同时也赢得了男主人公的爱情。歌曲孤独的牧羊人是这部影片中的插曲，但与影片内容并无直接关系，它是以“戏中戏”的方式出现。是玛丽亚带孩子们一起表演木偶戏时演唱的歌曲。我们来欣赏一下这段精彩的木偶戏！3、观看木偶剧视频：播放电影视频孤独的牧羊人师：“同学们，看完木偶戏，你觉得这段木偶戏在风格上有什么特点？为什么会引起我们哈哈大笑？ 生：（一起讲讲风格特点：很好玩、幽默、风趣、滑稽）（“来伊噢都”） 师小结：正是由于木偶戏中木偶们生动滑稽的形象以及玛利亚和孩子们一边歌唱一边表演，才使得歌曲的风格上更加诙谐幽默，这就是“音乐剧”，“音乐剧”就是用唱歌和舞蹈来演故事。 师：你觉得这首歌曲中给你印象最深的是哪一句？（“来伊噢都”）请同学们再来欣赏这段音乐，并在（“来伊噢都”）处轻轻地合着拍子拍手。4、复听歌曲孤独的牧羊人学生体验什么是约德尔唱法？感受美国乡村音乐的演唱特点。 师小结：影片的故事发生在奥地利，但这是一部美国的音乐剧，所以这首歌曲具有美国乡村音乐的风格，尤其是“来伊噢都”是用假声唱法，这是地道的美国乡村歌曲的演唱特点。这种演唱又被称为“约德尔”唱法，它的特点是：真声和假声不断的交替，一会高八度，一会低八度，形成了一个奇特的音响效果，让人觉得特别有趣。牧羊人正是用了这种“约德尔”唱法，一边放牧一边歌唱，使得大家都听到了他嘹亮而美妙的歌声，他用歌声向人们传递着快乐。我们也来体会一下这种唱法。 5、学生参与体验“约德尔”唱法学生跟老师学唱“来伊噢都”。6、 分角色演唱歌曲（第一段与第二段角色互换）学生分为：王子、农夫、餐桌旁边的人们、喝啤酒的男人们、穿粉红衣服的小姑娘。老师扮演牧羊人唱“来伊噢都”，可以互换。目的是体验美国乡村音乐的演唱风格，激发学习兴趣。 师小结：刚才同学们跟老师一起体会了真假声的混合演唱，虽然在短时间内还存在音准的问题，但是，老师依然能感受到这首歌曲给你们带来的快乐。 四、拓展、延伸 师：音乐之声这部音乐剧中还有很多广为流传的歌曲，哆来咪就是其中的一首，是玛利亚教孩子们唱歌时的情景，我们一起来感受一下这段音乐！ 师小结：从玛利亚和孩子们热情洋溢的歌声和表演中，依然能感受到他们对生活的热爱。除了这部影片以外，还有很多经典的电影音乐，比如印度影片地球上的星星中的插曲就很有感染力。我们一起来欣赏一下。 1、播放电影插曲地球上的星星视频片段，让学生初步感受音乐在电影中的作用。（刻画人物形象，推动剧情，渲染特定的环境等等） 2、学生谈谈自己的感受和体会。（乐曲的色彩比较暗淡、忧伤等等）师讲解：这段影片讲述的是一个八岁的印度男孩被父母送到寄宿学校，他伤心、孤独、沮丧，觉得被亲人抛弃了，因此他不再和任何人说话，他把自己的心完全的封锁了起来，这段音乐就是渲染一种特定的气氛，表现人物复杂的内心世界，加深观众对影片的理解。3、播放地球上的星星第二片段4、学生谈谈自己的感受和体会。（乐曲的情绪比较热情、欢快等等）师讲解：这段视频是一位新的美术老师选择独特的方式跟孩子们见面的情景，他的突如其来，用欢乐感染着每一个学生，加上动感十足的音乐和这位美术老师滑稽风趣的表演，给观众留下了非常深刻的印象，音乐在这段影片中起到了渲染了一种“活泼、欢快”的气氛以及刻画了美术老师“幽默风趣”的人物形象，推动了影片剧情的发展。教学反思：第四单元管乐声声单元分析：单元选取了一些列由西洋乐器演奏的乐曲，让学生通过听赏一首乐曲，知道西洋管乐器的名称，认识其形状，分辨其音色，从而掌握我西洋管乐器的有关知识，扩大音乐视野，提高对音乐的学习兴趣。教学内容：开心一刻 美妙的管乐唱 歌 芦笛 老军乐队聆 听 长笛独奏小步舞曲小号独奏那不勒斯舞曲长号独奏长号之家圆号独奏打虎上山编 创 雪原英雄教学目标：1、 欣赏小步舞曲那不勒斯舞曲长号之家打虎上山等作品。在聆听音乐中，了解单簧管、长笛、长号、小号、圆号等西洋管乐器的名称、演奏方式和音色特点，并能区分木管类乐器和铜管类乐器。2、 用富有弹性的声音演唱歌曲芦笛和老军乐队，并用领唱、小组唱、气场、伦常、合唱、分角色演唱等不同的演唱方式来演绎歌曲。3、 在编创游戏中，能随着打虎上山的音乐模仿杨子荣的英雄形象，初步了解西洋管乐器与我国现代京剧相结合的特点。教学重难点： 掌握附点八分音符节奏，能在歌曲中正确的演唱。教学准备：课件、钢琴、打击乐器教学过程：一课时一、听音乐进教室芦笛 1、师敲小鼓，边敲边带学生走。学生走到固定位置坐下 2师生问好。欢迎新朋友;鼓励老师；谢谢同学们 2、 节奏练习 1、 师：同学们认识老师刚才吹奏的是什么乐器吗？ 生答：竖笛。 师：对了，竖笛，今天呀老师还要给你们介绍一位新朋友（出示小军鼓），你们认识他是谁吗？生：小鼓 师：对了，是小军鼓，这是一种打击乐器， （师敲军鼓示范，播放芦笛）师：谁说说它的声音有什么特点？ 生：声音非常的坚定有力。 师：你们想不想试一试?生：想 师：虽然没有那么多的小军鼓，但是我们可以模仿一下，把我们面前的凳子当做小军鼓，那鼓槌在哪儿呢？别担心，看老师给你们带来了什么？（把筷子请班长张凯找小组长发给学生） 师：请所有同学在老师没有让你敲之前保持安静，（一只手一只筷子，预备）下面请听同学用你们灵动的小耳朵倾听老师的鼓