三年级上册语文教案9一个小村庄的故事沪教版.doc

9.一个小村庄的故事一、 预习要求：1、 读准生字字音，并在文中圈出，根据词语表括出词语。2、 读课文一读：把课文读正确，标出小节号；划出不理解的词语，积累描写景色的词语。二读：把课文读通顺，在不理解的地方做记号。二、课堂教学：教学目标1、在阅读中，学习本课生字10个“澈、湛、润、锋、斧、扩、栋、喘、黎、括” ；积累描写景色的词语。2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。教学重点：了解小村庄变迁的过程和消失的原因。教学难点：联系生活实际理解本文所蕴含的深刻道理。教学过程：一、看图，导入新课：1、看，这是一个什么样的小村庄呢？（山清水秀、鸟语花香、美丽）好极了（板：美丽）。（出示媒体1）2、让学生充分讲自己的感受，体会画面的环境之美。过渡语：这么美丽的景色就在山谷中的一个美丽的小村庄里。3、（媒体出示2）课文的第一小节（指导朗读、读出美的感觉）师：让我们读读这几句话，再次感受小山村的美。出示：山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。（1）在这句话中，从哪些词可以看出小山村的美？（郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润）来源:Zxxk.Com(2 ) 师生接读：小山村里有（郁郁葱葱的森林），有（清澈见底的河水），有（湛蓝的天空），这么美的小村庄，我们吸一口气，都是那么（清新甜润）！师：谁能读出很美的感觉？指名读。 师：学着他（她）的样子齐读。3、（媒体出示3）出示填空： 早先，美丽的小村庄（ ）。 指名口头填空。4、这个美丽的小山村过了一年年，一代代，发生了怎样的变化？今天，我们就来学习第9课，一个小山村的故事。 出示课题：9、一个小山村的故事（媒体出示4）教学策略说明：“山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。”这几句话很重要，和小村庄最后的消失起到了强烈的对比作用。同时，这几句话很优美，可以帮助学生积累，朗读怎么指导？要有体现。因此，我通过师生接读、指名读等形式训练朗读，再以填空的形式帮助背诵。来源:Z&xx&k.Com二、初读课文，整体感知1、请小朋友们自由读课文，读时，把昨天你预习时划出来的生字新词多读几遍。做到尽量把句子读通顺。边读边思考：这个小村庄过了一年又一年，一代又一代后，发生了怎样的变化？出示：最终，美丽的小村庄（ ）。2、刚才小朋友们读得挺认真的，老师也想听听你们读的情况怎么样？检查自学情况： （媒体出示5）（1）、出示带拼音的词语让学生开火车读。 （2）、把词语中生字的拼音去掉，看看你还能不能读准它。（3）、指名分小节读课文。（媒体出示6）边听边思考：小山村发生了怎样的变化？完成填空： 最终，美丽的小村庄（ ）。教学策略说明：原教案中再本环节请学生思考的问题是“小山村还在吗？”学生肯定会回答“不在了。”这样封闭性的问题不能启发学生思考，应该换成开方放式的问题，因此在学生读完课文后，思考“小山村发生了怎样的变化？”。学生带着这个问题，读课文，能够指引学生认真读、认真思考。三、细读课文，理解内容。1、小村庄为什么会消失呢？我们再把课文仔细地读一读：并画出最能表现村庄消失原因的语句，想想你读懂了什么。读得快的可以多读几遍。（生自读）说说你画了些什么句子，为什么？2、交流所画句子。A谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。a、把树砍光土地就裸露在外面了（边说边点击课件，出示句子）山坡上出现了裸露的土地。看，（课件出示图片）这就是裸露的土地。还能怎么说，换个词来说说。（沙化、光秃秃）你看，树没有了，草没有了，只有光秃秃的泥土了。b、没有树木会造成什么后果呢？我们自由地读读这句，自读、指名读、齐读B、一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大a、生读，课件出示句子。b、读到这，你的心里又有些什么感受呢？（生说阅读感受）c、体会得真好，把你的感受融进你的声音里，自由地读读。（自读）C、树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。a、（生读，课件出示句）读出了什么“（树木变成了家具、工具、房子）b、我们一齐来读读吧。（引读男生读女生读）来源:学_科_网Z_X_X_KD、然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到时第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。a、（生读，课件出示句子）谁来读？（指名读）大家一齐读。b这儿还有一个儿化音没喘气儿，我们来读一读，这是什么意思？（没停）从哪儿可以看出大雨没喘气（大雨一连下了五天五夜）真好，会联系下文理解。c从这句话中，你们读出了什么。（生说自己的阅读感受）d你们看（课件播放洪水冲毁小村庄的录像）师背诵文中相关段落。e看了这场无情的洪水，此时此刻，你的心情怎样？（非常不好受，早知今日，何必当初）我们就带着这种沉重的心情自由地读读这段吧，边读边想象当时的情景，把你的感受写在你的脸上，融入你的声音里（自读指名读小组读齐读）3、小村庄就这样消失了，使小村庄消失的罪魁祸首是什么呢？我们再默读24段，在课文中找个词语来说说，老师悄悄地告诉你，这个词语在课文中出现了好几次呢！（生默读后说：使小村庄消失的罪魁祸首是锋利的斧头。）来源:学,科,网4（板：锋利的斧头）锋利的斧头使小村庄走向了毁灭。我们再读读第5段（齐读）读后指名说：锋利的斧头使他们失去了（自己的家园），失去了（美好的生活），失去了一切呀！四、交流启示1、这就是一个小村庄的故事，一个悲惨的故事，一个令人心痛的故事，一个叫人心酸的故事。这篇课文仅仅是想告诉我们这个悲惨的故事吗？（不是）还想告诉我们什么呢？2、你们的体会可真深呀，这些话说得太好了！五、总结：这个故事是大自然对人类发出的严重警告：如果人类不珍惜热爱大自然，必将受到大自然残酷的惩罚。请同学们记住这样一句话：破坏环境，就等于毁掉人类自己。（媒体出示）板书设计： 9、一个小村庄的故事 锋利的斧头美丽的村庄 消失 滥砍滥伐 作业布置1、完成写字练习册作业。2、完成词语本：