301520妈妈的账单

语文第六册第五单元 时间：2015.3 设计者： 葛莉 修改者：徐红艳 累计课时： 课时20* 妈妈的账单教材分析：这是一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。 这篇课文切入角度独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人。看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的账单。母亲用自己无声的行动告诉孩子：如果你觉得帮妈妈做事需要得到报酬，妈妈会满足你；同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。 选编这篇课文的意图是，学习课文，体会母爱的无私与无价；配合综合性学习，懂得主动帮父母做一些力所能及的事。教学目标：1、正确通顺地朗读课文，并通过上下文、做动作等理解“款项、报酬、如愿以偿、怦怦直跳、蹑手蹑脚”等词语。2、运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。培养独立的阅读能力。3、通过2份账单的比较，唤起学生生活体验；补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私、无限与无声。教学重难点：本文的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情；难点是理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。课前准备：课前预习，联系学习提示让学生读通顺课文，初步了解课文讲了一件什么事。幻灯片：两份账单，小彼得的心里想象，诗歌妈妈的爱。教学时间：1课时教学过程教学调整一、出示账单，切入文本1.看老师写“账单”两字，指名读准字音。2.问：知道什么叫账单吗？你在哪里见过？指名说，出示一份超市购物账单或商店货物的出入账单。（对，就是类似这样记录钱和物品支出或收入事项的单子。除了这个，还有发票等。）怪不得账的偏旁是贝字旁，与金钱有关系。今天，让我们一起来阅读一份“妈妈的账单”。3.揭题：20* 妈妈的账单。齐读课题。4.检查预习情况。二、 解读账单，领悟母爱过渡：课文的题目是妈妈的账单，让我们来默读课文，把妈妈的账单找出来。默读前，可灵活提出默读应注意的问题，帮助学生养成正确的默读习惯。1.初读妈妈的账单（幻灯出示）自己读读妈妈的账单，数一数共有几个款项？理解“款项”。指名读妈妈的账单，理解“芬尼”：德国的一种货币单位。100芬尼等于1马克。10芬尼相当于0. 38元人民币。读了妈妈的账单，你觉得这是一份怎样的账单？（满载母爱的账单）小彼得读着妈妈的账单，他感到（羞愧万分）。原来他也给妈妈开过引出小彼得的账单。2.学习小彼得的账单（幻灯出示） 指名读小彼得的账单。 从这一份账单上，你了解到彼得是个怎样的孩子？句式：我觉得他是一个（ ）的孩子，因为他（ ）。 理解“报酬”。作为报偿付给出力者的钱或实物。过渡：小彼得心里想的报酬得到了吗，实现了吗？按所希望的那样得到满足了，愿望实现了，这就是：（词卡）如愿以偿。小彼得为什么向妈妈索取报酬呢？（他认为帮妈妈做事索取报酬是理所当然的事）可是妈妈看了这份账单，什么话也没有说。这又是为什么呢？让我们再来读读妈妈的账单吧！3.研读妈妈的账单（幻灯出示妈妈的账单）师：看妈妈的账单，也有4个款项？谁愿意来读一读？ 师：虽然都是账单，但老师相信带给你们的感受是完全不一样的。请你把妈妈这份账单和小彼得的账单比较一下，看看有什么不同？生：一份要钱，一份不要钱。 补充妈妈的账单。师：十年的幸福生活啊！十年是多少时间？在3600多天里，在10000多顿的饭菜里，在无数次的洗涤衣物中，在多少次的担心、叮咛中如果我们要把妈妈账单列得更详细些，你觉得还应该列些什么款项呢？生：每一天，妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服十年的吃喝中，有一杯杯香浓的牛奶，香甜可口的饭菜每次，当小彼得生病时，妈妈总是那样辛劳十年来，妈妈一直是那样慈爱（教师在点拨和评价中随机引导学生联系自己的生活，补充妈妈的账单）师：如果我们也照彼得的方法，请你帮助彼得算一算，你觉得他应该付给妈妈多少钱呢？（生答：无数芬尼）妈妈问彼得收取了吗？为什么？过渡：是啊，当小彼得手拿着妈妈这份爱的账单时他羞愧万分，你知道为什么吗？（为自己的这种理所当然的行为感到羞愧），他读着读着心中汹涌澎湃，一幕幕往事涌上了心头。引导想象，唤醒生活的记忆，体会妈妈的无私、无价。（幻灯出示：选择下面一个写具体）小彼得读着读着，情不自禁地想起了每一天，妈妈送上的牛奶是那么香浓，饭菜是那么香甜可口。妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。想起了第一天上学时，妈妈 想起了那个令人难忘的夜晚，风雨交加，自己却突然发起了高烧，妈妈想起了自己捧着奖状回家时，妈妈还想起了那次，妈妈交流补白写作内容。教师随机点拨，适当结合学生自己的生活实际。师小结：是呀！这就是妈妈的爱。妈妈在我们成长过程中只有默默地付出，却不求丝毫的回报。妈妈的爱是无声的，也是无限的。妈妈的爱是无价的，也是无私的。 三、积累词语，想象结尾1、师：羞愧万分的小彼得决定用自己的实际行动来弥补自己的过错。读读最后一小节，用横线画出表现小彼得羞愧万分的语句。（如“怦怦直跳”“蹑手蹑脚”“小心翼翼”“藏”“塞”等）2、反复朗读，随机指导朗读。体会羞愧和改过。3、小彼得虽然没有讲一句话，但是，他通过这些实际行动仿佛在对妈妈说什么话呢？他在心里默默地对妈妈说：“_。” 指名说。如：“对不起，我错了。请您原谅我。您对我的爱我会深深记在心理。我爱你！”等等。四、真情流露，升华感情师：同学们，妈妈们这份充满宽容、挚爱的亲情，会像潺潺流淌的小溪，永不停息地伴随着我们一天天长大。在今后的生活中，我们不仅要感受爱，还要学会表达爱、回报爱。让我们一起再一次来回味妈妈的爱。（幻灯出示诗歌妈妈的爱，放优美的深情的音乐，师生一起动情诵读。） 有一个炎热的停电的夜晚，我从梦中醒来， 妈妈正给我扇着扇子， 汗水却湿透了她的衣裳。 啊，妈妈的爱是清凉的风。有一个很凉很凉的雨天， 妈妈到学校接我， 一把伞遮在我的头顶， 雨水却打在妈妈的身上。 啊，妈妈的爱是遮雨的伞。有一回我病了， 妈妈抱我去医院。 摸着我很烫很烫的额头， 妈妈着急地哭了。 啊，妈妈的爱是滴落的泪。妈妈的爱是责备的目光，妈妈的爱是那香甜的绿豆汤，妈妈的爱是整洁舒适的衣裳，妈妈的爱啊作业设计：在今后的生活中，我们不仅要会感受爱，还要学会回报爱、表达爱。让我们行动起来吧！现在，就请你为自己布置一份家庭作业吧，你想做一份怎样的作业呢？比如：帮妈妈做家务，在感恩卡片上写几句感谢父母的话全班交流。 （1）读账单，说说两份账单有什么不同。（出示账单） 内容不同：一份是母亲给他儿子小彼得的账单，一份是小彼得索取妈妈报酬的账单。时间不同：妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳作，而小彼得帮父母付出的劳动是很少的。 从文中哪句话可以看出小彼得帮父母付出的劳动是很少的？（学生回答）报酬不同：妈妈为小彼得付出了很多很多，却不要小彼得支付任何费用，而小彼得一共向妈妈索取了60芬尼。 （2）读账单，说说妈妈的账单为什么写的都是“0芬尼”？从妈妈的账单中你体会到了什么？ 指名读妈妈的账单，读后你有什么想法？（学生回答） 预设1：我觉得这是一位既可笑又不会算账的妈妈，比如这项“为他十年中的吃喝0芬尼”。 我们一起来帮妈妈算算这一笔账。就拿人民币来说，一日三餐，假如一餐两元，一天小彼得要花费多少钱？（学生回答）一年365天又是多少钱？（学生回答）十年又该是多少钱？（学生回答）仅仅这一项小彼得