301519七颗钻石

语文第六册第五单元 时间：2015.3 设计者：葛莉 修改者：徐红艳 累计课时： 课时19 、七颗钻石教材分析：这篇课文是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄予了作者美好的愿望：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来。特别是课题和故事的结尾象征着：爱心是永恒的，它像钻石和星星一样晶莹闪烁，普照人间。课文情节比较简单，但内涵比较深，应引导学生用心体会“爱心的力量”。神奇性和想像性是童话的基本特点。因此可引导学生展开想象丰富某些情节；讲讲完整的故事。本课课后第二次提出了综合性学习活动的建议。内容主要是建议学生用自己的方式回报父母的爱。教学目标：1.正确识字8个生字，会写15个生字。结合课文具体语境理解“喜出望外、匆匆忙忙、忍不住”等词，通过比较、想象理解“干涸、焦渴、干枯”，体会用词准确性。对“唾、沫、舔、罐”等字要进行书写指导。2.从水罐的一次次变化中，感受水罐的神奇，感知童话丰富的想象力。3.抓住小姑娘的表现和心情变化，想象说话，体会爱心的神奇力量。 4.通过有感情地朗读，想象讲故事，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学重点：感受水罐的神奇，感知童话丰富的想象力。抓住小姑娘的表现和心情变化，想象说话，体会爱心的神奇力量。教学难点：引导学生想象说话，用心体会爱心的神奇力量。课前准备：表现课文第一段的图片，课文中相关词句、段落均要幻灯片出示。教学时间：2课时第一课时教学目标：1.正确识字8个生字，结合课文具体语境理解“喜出望外、匆匆忙忙、忍不住”等词，通过比较、想象理解“干涸、焦渴、干枯”，体会用词准确性。2.从水罐的一次次变化中，感受水罐的神奇，感知童话丰富的想象力。3.抓住小姑娘的表现和心情变化，想象说话，体会爱心的神奇力量。 教学过程教学调整一、创设情景，激发阅读兴趣（一）、学习第一节，认识水的重要性。（出示干旱的图片或课件）教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。从老师的描述中，你们仿佛看到了什么？ 指名学生说。（出示第一节课文）1、学生自由读第一节，注意读准生字词。2、指名读第一节，（特别注意“旱灾 干涸 干枯 焦渴而死”等读音）3、此时他们最需要的是什么？从哪里看出？抓住（所有的，干涸）引出：地球上已经没有水源，抓住（干枯，焦渴而死）引出：地球上的状况多么糟糕。4、抓住关键词填空：（出示填空：所有的河流和水井都_了，草木丛林也都_了，许多人和动物都_。）比较“干涸”和“干枯”，能调换它们的位置吗？两个词有什么异同。（近义词，“干涸”用于河流水井，“干枯”用于草木丛林）5、说话：此时他们最需要的是水，有了水，就有了 。有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡。就请大家带着各自的体会再来读这几句话。（二）、创设情景，引入课文1、教师叙述，创设情景：就在这样的情况下，某一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你会怎样用掉这罐水呢？启发学生展开各种想象，并适当评价。2、引入课题：多么珍贵的一罐水啊！今天我们要学的这个童话故事七颗钻石就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。（板书课题并齐读）二.自学课文，整体感知1、自由朗读课文，读准生字词，读通课文。难读的地方多读几遍。2、检查生字词。出示： 水罐 绊倒 一瞬间 （“罐”笔画较多，指导学生书空）忍不住 咽唾沫 （注意读准轻声，“唾沫”利用偏旁了解意思，记字形）匆匆忙忙 端端正正 喜出望外 清澈新鲜指名学生当小老师读，齐读。3、快速地朗读课文，找找文中写到了哪些人和物？ 写得最多最具体的是谁或什么？是小姑娘和水罐。4、你觉得这是一个怎样的水罐？（神奇、奇妙）三、抓住重点词句品读，感受水罐的神奇水罐神奇在哪儿呢？1、默读课文，划出神奇的地方。2全班交流（1）、第一次水罐发生了怎样神奇的变化？指名说。空的木水罐有水的（板书）出示句子，抓住“竟”和“清澈新鲜”指导朗读，读出神奇和惊喜的感觉。（2）、还有哪些神奇的变化？指名学生说。（板书：掉在地上水没洒、银的、金的、钻石、水流、星星）（3）、出示水罐变化的所有句子，引导学生读出水罐的神奇。水罐一次又一次的变化，太神奇了，你能像刚才这样，读出水罐的神奇吗？引导学生抓住“端端正正、还是、竟、又、一瞬间”等词读出其神奇。太神奇了，是什么原因让水罐发生这么神奇的变化？让我们下节课再来学习。四、作业（1）让学生说说还有哪些难记的生字，有什么好方法记住它？抄写生字。（2）、儿歌提醒：舔与添、唾与睡、哀与享、渴与竭，长得像，了解意思记偏旁，我就不会搞错它。儿歌提醒：“沫”的右边是个“末”，不要与“未”相混淆。（3）完成课堂作业本相关题目。小姑娘的水罐发生了几次变化，结果如何？学生自主学习，自主解答小姑娘的水罐发生了五次变化，最后水罐里涌出了清澈的水流，最后变成了七颗钻石。你觉得这是一个怎样的故事？（板书：神奇）用自己喜欢的方式再读2.3.4自然段。用横线画出最让你感到神奇的地方。有感情地朗读相关句子，引导读出神奇味道。第二课时教学目标：1.会写15个生字。结合课文具体语境理解“喜出望外、匆匆忙忙、忍不住”等词，通过比较、想象理解“干涸、焦渴、干枯”，体会用词准确性。对“唾、沫、舔、罐”等字要进行书写指导。2.从水罐的一次次变化中，感受水罐的神奇，感知童话丰富的想象力。3.抓住小姑娘的表现和心情变化，想象说话，体会爱心的神奇力量。 4.通过有感情地朗读，想象讲故事，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学过程教学调整一、复习上节课内容1、认读生字并且用“渴、罐、竟、涌”组词。根据学生回答板书（焦渴、水灌、竟然、涌出来）2、指名说说水罐的神奇变化（可以用上以上词语）（板书水罐的各种变化）二、研读故事，感悟真情（一）、太神奇了，是什么原因让水罐发生这么神奇的变化？引导学生抓住“爱”及“爱”的具体表现，展开想象，感受她对妈妈、对小狗、对陌生人的爱以及妈妈对她的爱）。1、感受对妈妈的爱：（你从哪些句子感受到她对母亲的爱？）（1）出示句子：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为他生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。a读句子，说说你看到了什么？b抓住“一天夜里”体会她的勇敢；抓住“哪儿”，想象她可能去过哪些地方，她所碰到的困难，再次理解“干涸”；抓住“睡着了”，展开想象，她会做什么梦？引导学生体会她心里想着母亲，爱着母亲。c教师引读：她心里想着母亲，爱着母亲，所以（学生接读）（当她醒来的时候，d再读以上句子，读出她对母亲的爱，读出水罐的神奇。（2）出示句子：小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条小狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。a学生自由朗读，说说小姑娘的心情。（引导学生从字里行间体会小姑娘的心情变化感受对母亲的爱。）（孝心动天）句式练习:小姑娘喜出望外是因为_，小姑娘着急是因为_，小姑娘担心是因为_。b指导学生朗读，读出小姑娘的高兴，她的匆匆忙忙，她的着急。c教师引读：有水了，小姑娘生读（喜出望外，真想喝个够）；但想到生病的母亲，她生读（就赶紧抱着水罐跑回家去。）她匆匆忙忙，以致于生读（没有注意到脚底下有一条小狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下）；她多么担心，所以她生读（赶紧去捡水罐）；当她以为水一定都洒了,但是没有生读（罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。）2、出示第三小节，抓住动作感受真爱：（1）再次感受亲人之爱: （出示句子）a她为母亲作了什么?母亲又为她做了什么？她为什么这么做？b读句子。c小结并有感情地朗读句子（板书：爱）（2）感受小姑娘对小动物的爱:a找到相关句子并出示, 读一读。b小狗原来怎么样？现在呢，它又会说什么？c在严重缺水的情况下，姑娘还是分了点水给小狗，是小姑娘的爱救活了小狗，所以学生接读。（板书：爱）d再读句子，读出小姑娘的善良，读出小狗的感激之情。（3）、感受她对陌生人无私、博大的爱.a出示句子并读读。b哪些词写出了小姑娘的万分焦渴？抓住“咽了一口唾沫，再也忍不住”体会其动人的行为。c母亲爱着小姑娘，小姑娘爱着母亲，爱着小狗，爱着一个素不相识的过路人，是一次又一次的爱心使水罐又一次发生极其巨大的神奇的变化。（板书：爱）d读读句子。e想象小练笔：当七颗星星在空中闪闪发光，大地披上了一层银灰。小姑娘把水罐轻轻地放在地上，清澈新鲜的水源源不断地流出来（结合第一自然段，想象河流水井，田地，草木丛林，人们，动物等的神奇变化）3、小结：爱的力量太伟大了，正是一次又一次的奉献爱心，才使水罐发生了一次又一次的神奇的变化。再读这神奇而富有爱心的故事！三、尝试复述，感知童话的神奇魅力1、故事太神奇了，你能选择一个神奇的地方讲给同桌听？指名说。2、你能展开想像，把整个故事连起来完整地说说。四、总结提升一次又一次的爱让水罐一次又一次的发生神奇的变化。亲爱的同学们，爱是这个世界的永恒主题，就像钻石晶莹纯洁，就像天上的星星永远照耀大地。愿你们都能成为充满爱心的人。因为你们的爱，世界将变得更美好。五、作业、完成课堂作业本相关题目。2、把这个神奇的故事讲给父母听。3、用心观察父母,了解他们为你做的事，并用实际行动爱你的父母。巩固延伸1. 同学们，课文题目是七颗钻石，有什么样的含义