《消费及其类型》教学设计.doc

消费及其类型教学设计 消费及其类型 是高一经济与生活第 一 单元第三课多彩的消费中的第一框。在此之前，学生们已经学习了神奇的货币和多变的价格 ，也就是怎样去交换，现在就进入本单元的最后一环，即怎样去消费，这既为下一框树立正确的消费观做好铺垫，又为第二单元学习生产做准备，是“交换消费生产”链条中的重要一环,在整本教材中起着承上启下的过渡作用 。同时，消费是最贴近我们生活的经济现象，从消费入手有利于我们的教学更贴近学生的生活，从而激发学生的学习兴趣，所以本框题在经济生活中有着重要的指导意义。一、教学目标（一）知识目标：识记：影响消费的因素；消费类型的两种划分方式；恩格尔系数理解：过去、现在和未来收入的高低对消费水平的影响；钱货两清、贷款消费和租赁消费的异同点。（二）能力目标：1引导学生发掘以交易方式划分的几种消费类型的异同点，培养学生深入分析经济问题的能力和参与经济生活的能力；把模糊的感性经验上升到理论高度，学会从多层面、多角度看问题。重点引导学生们去发掘各种消费类型之间的细微差别。培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题及参与经济生活能力。2了解我国消费结构的变化趋势，增强关注现实生活的能力及动手能力。（三）情感目标1认识影响消费水平的因素，结合各自的家庭实际情况，采取合适的消费方式。2了解恩格尔系数大小与居民生活水平的关系，了解消费水平的提高是以可持续发展为基础的，激发学生报效祖国的热情。二、教学重点难点1.影响消费水平的因素，这既是本框的重点，也是难点，尤其是预期收入与收入差距的影响。2.恩格尔系数变化与生活水平的关系，这是本框的难点，三、教学方法：教师启发、引导学生根据有关资料参与探究、讨论四、教学过程：（多媒体播放：2013年“十一”黄金周盘点）引出问题，为什么在国庆期间各地商场呈现火爆的销售场景，市民的购物热情说明了什么？-说明市民的生活水平提高了收入增加了。那让我们也来过一把消费瘾，当一回“财政部长”吧，现在大家前后桌组成一个小家庭，合作讨论：合作探究一：A家庭三口之家，在本市经营一个夜市摊，家庭月收入2000元 。 B家庭也是三口之家，自己经营一建材公司，月收入5000元。 你会如何安排在A食品、B衣着、C教育D交通通讯、E旅游、F储蓄等几方面的支出？请每组小家庭积极讨论，设计出分配方案后，推选一名“财政部长”把你们组的设计方案记录在黑板上。A组（2000元）B组（5000元）食物衣服教育旅游储蓄一、影响消费的因素师问：我们对比看出两组的消费一样吗？（不一样，B组消费水平高一些。）问：为什么？生答：收入不一样。结论：1、居民收入对消费的影响(收入是消费的前提和基础) （多媒体显示）在一定情况下，（可支配）收入高，消费就高；收入低，消费就低。收入与消费是成正比的。师：真是风水轮流转啊，A、B两组家庭的收入将要发生历史性的变化，请看大屏幕：合作探究二：如果A家庭：如果夜市摊近期经营状况改善，预计家庭收入可达5000元。 B家庭：建材公司由于受市场激烈竞争的影响，预期会出现家庭收入急剧减少，甚至破产。 A、B两个家庭本月的支出还会和上个月一样吗？这说明了什么？ 学生充分讨论设计出方案后，得出：（2）消费除了受当前的收入影响，也会受过去收入和未来收入预期的影响。（多媒体显示）合作探究三: 甲县：有10000人，其中有2人月收入是2.1万元；其他月收入只有1000元。乙县：也是10000人，其中有2人月收人500元，其他人的月收入水平都在5000元左右，差距不大。如果你是海尔冰箱的销售商，会选择到哪个县投资？为什么？得出：（3）社会总体消费水平的高低受人们收入差距大小的影响。（多媒体显示）师：社会总体消费水平的高低与人们的收入差距的大小有密切的关系。人们的收入差距过大，总体消费水平会降低；反之，缩小过大的收入差距，会使总体消费水平提高。小结：综合以上概括起来：综合起来就是（多媒体显示）师过渡：思考：夜市摊主的家庭收入得到提高，那么是不是说他一家人的消费水平就提高了呢？不是。德国统计学家恩格尔认为从食品支出在家庭总支出中所占的比例，可以大致推知家庭生活水平的高低。2、恩格尔系数=食品支出费用/消费总支出费用*100%。（与学生一起分析两组消费，使学生对恩格尔系数有个直观体会，分析得出：）（2）恩格尔系数大小与消费结构变化的关系收入一定的前提下，恩格尔系数过大，必然影响其他消费支出，限制消费层次和消费质量的提高。恩格尔系数减少，通常表明人们的生活水平提高，消费结构改善。二、消费类型我在生活中有一个好习惯：就是爱记账。小时候用小账本记，现在在网络上有一个电子账本，既提醒自己不能胡乱花钱，更是对人生的一种记录与反思。想看看我的账单吗？想知道我的生活怎么样嘛？媒体展示：（晒一晒）2014年8月账单1.月可支配收入：约7000元2.月家庭消费支出：约4000元（1）食品：1500元（2）房贷：1000元（3）衣服：1300元（4）交通：150元（含公交、出租车费）（5）通讯：150元（含电话、手机费）（6）教育培训:300元（继续教育培训）（7）游泳：300元（去枫水湾）（8）日常用品（含水电费）：700元（9）租车：200元3.月节余：约1400元【自主学习】上述消费项目涉及哪些消费类型？它们有何特点？（建议：求助课本）媒体展示：消费的类型提升：通过我的账单，大家了解了消费的类型。值得我们注意的是，某一消费项目与消费类型往往不是一一对应的关系，同一消费项目可能涉及多种消费类型。比如食品支出，如果是用于家庭柴米油盐等满足最基本生活需要的，那就属于生存资料消费；但如果是吃牛排呢，那就属于享受资料消费。如果是按我们最常见的消费类型来划分，也有可能是钱货两清的消费。其他项目皆是这种情况，请大家务必注意。指导学生阅读课本P18-19页，进行小组讨论，然后根据不同消费方式的特点，由学生自由回答，选择哪种消费方式更好，从中区分出什么是钱贷两清的消费、贷款消费或租赁消费的特点。多媒体展示三种方式的区别区别特点内容所有权和使用权钱货两清一手交钱一手交货生活中大部分商品同时转移贷款消费花明天的钱圆今天的梦大宗商品或服务逐渐转移（按时还