情绪气象图说课PPT课件

.,1,情绪气象图,安县乐兴镇小学校魏玲,.,2,安县乐兴镇小学,一、教材和学情分析二、教学任务分析三、教法学法四、教学准备五、教学流程六、板书设计七、教学评价,.,3,教材和学情分析,本课选自四川省义务教育地方课程教材（四川省教育科学研究所）三年级上册呵护心灵单元的第三课情绪气象图。,返回,.,4,教材和学情分析,课程标准把情绪的认知作为义务教育阶段培养学生初步的人生观和拥有良好的心态的一个重要学习内容。本课是在学生初步了解四种基本情绪（喜、怒、哀、惧）的基础上，进一步探究如何合理表达自己的情绪，保持健康快乐的心情。,返回,.,5,教材和学情分析,三年级学生对情绪的认知水平比较薄弱，容易受到消极情绪的影响。我县处于地震灾区，灾后的孩子们心理健康问题，受到了社会的关注。如何让孩子们重新建立信心，克服已有的消极情绪，并使其转化为积极情绪，就成了心理健康教育的重要内容。,返回,.,6,教学任务分析,知识目标：通过观察，比较，认识各种情绪，并区分积极情绪和消极情绪。,能力目标：在观察、游戏、情景剧等活动的过程中，引导学生接纳自己的各种情绪，学会合理地表达自己的情绪,情感目标：帮助学生学会保持快乐的情绪。,返回,.,7,教学任务分析,使学生懂得情绪本身并没有什么对错，只是会有消极与积极之分；引导学生接纳自己的各种情绪,（二）教学重难点,返回,教学重、难点,.,8,教法、学法,看一看,展示,选一选,涂一涂,返回,.,9,教法、学法,玩中学,返回,.,10,教学准备,教具：多媒体课件情绪图片,学具：问卷练习单情绪体验卡,返回,.,11,教学流程,一、创设情境激发兴趣,二、主动参与体验情绪,三、学以致用健康成长,返回,.,12,教学流程,游戏：相反方向游戏规则：我说起立，孩子们则坐下，我说举左手，孩子们则举起右手。老师说口令，同学们做动作,返回,.,13,教学流程,考试后故事情节：两个小孩拿着相同分数的考试卷，一个大声痛哭，埋怨自己，结果成绩越来越差；一个面带微笑，分析问题，鼓励自己加油。结果成绩得到了提升。问题一：你觉得谁的情绪是正确的呢？问题二：为什么同样的事情，会有不同的情绪呢？,返回,.,14,教学流程,智慧点金：面对困难，我们的情绪是不一样的，而这些情绪都是正确的。悲伤时，我们可以大声哭泣难受时，我们可以对人诉说我们的感受看到别人痛苦时，我们可以安慰他，传递温暖各种情绪中，有的让人无精打采，则把它叫做“消极情绪”。有的让人精神振奋，则把它叫做“积极情绪”，,返回,.,15,对生活的影响,对健康影响,积极情绪作用,消极情绪作用,精力充沛，思维活跃，效率高，促进智力发展,能有超水平发挥.,精力不足思维迟钝，效率低，阻碍智力发展,发挥失常.,心情舒畅能防病治病,使人健康长寿,降低人体的免疫力，容易致病,对人际关系影响,人与人之间相处的更加融洽,和谐.,人际关系紧张,不和谐,缺乏亲和力,教学流程,返回,.,16,教学流程,生病的日子故事情节：一个小男孩生病了，在没有家人的陪伴下，自己到医院去打点滴。刚开始觉得自己很孤独，心里很难受，后来他看看书、听听音乐，与旁人聊聊天等，调节好自己的情绪，高高兴兴地等待家人的到来。问题一：你觉得这个孩子勇敢吗？问题二：他用什么方法来调节自己不好的情绪呢？,返回,.,17,教学流程,涂一涂,请用以下几种颜色来表示你现在的心情：高兴忧伤愤怒恐惧,返回,.,18,教学流程,试一试：遇到下面情况，你有什么办法调节自己情绪的？1.自己的新衣服不小心被同学弄脏了？2.和同学吵架了，觉得自己很委屈？3.生病了，爸爸妈妈没有时间照顾自己，心里好难受？,返回,.,19,教学评价,纵观本节课的教学，我打破了传统概念性教学的规律，从概念学习的本身转化到更多的关注学生的情感体验：1.以学生活动为主线2.以学生参与为基础3.以学生认知提升为目的立足教学目标多样化，通过游戏、表演、