项目探究：我是家乡宣传员教学设计-2025-2026学年小学信息技术鲁教版2024三年级上册-鲁教版2024

项目探究：我是家乡宣传员教学设计-2025-2026学年小学信息技术鲁教版2024三年级上册-鲁教版2024课题课时教学内容本节课内容选自鲁教版2024三年级上册小学信息技术教材，围绕“项目探究：我是家乡宣传员”主题展开。主要包括以下内容：了解家乡的自然景观、人文历史，学习如何运用文字、图片和简单图形设计家乡宣传海报，掌握信息收集、整理和展示的基本方法，培养学生的信息素养和家乡自豪感。核心素养目标培养学生信息素养，提高信息技术应用能力；激发学生对家乡的热爱之情，增强文化自信；提升学生信息收集、处理、呈现的能力；锻炼学生的创新思维和团队合作精神，培养学生的社会责任感。学情分析三年级学生正处于对世界充满好奇的年龄阶段，他们对于家乡的了解有限，但有着强烈的表现欲和探索精神。在知识层面，学生对信息技术的基础操作有一定了解，如鼠标和键盘的使用，但对海报设计等高级应用尚不熟悉。在能力方面，学生的信息收集和处理能力有待提高，同时，他们需要通过实践锻炼图形和文字的结合能力。素质方面，学生的团队协作意识和创新能力需要进一步培养。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、操作不够规范等问题，这可能会影响课程的学习效果。针对这些特点，本节课将通过项目探究的形式，引导学生主动参与，培养他们的信息素养和家乡情怀。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有鲁教版2024三年级上册小学信息技术教材。

2.辅助材料：准备与家乡相关的图片、视频，以及设计海报所需的模板和素材。

3.实验器材：准备电脑、投影仪等设备，确保学生能够进行实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，营造有利于学生互动和创作的学习环境。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示家乡风光图片，提问学生：“你们知道这些美丽的风景在哪里吗？它们有什么特别之处？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的信息技术操作，如图片编辑、文字处理等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍海报设计的基本步骤，包括主题确定、素材收集、排版布局、美化效果等。

-举例说明：展示优秀家乡宣传海报案例，分析其设计元素和创意点。

-互动探究：分组讨论，让学生思考如何用信息技术展示家乡特色，提出设计思路。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个家乡特色进行宣传海报设计。

-教师指导：教师巡视指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。

4.交流分享（约15分钟）

-学生展示：每组派代表展示自己的家乡宣传海报，分享设计思路和心得。

-互评环节：学生之间互相评价，提出改进建议。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，独立设计另一张家乡宣传海报。

-教师指导：教师针对学生作品进行点评，强调设计要点。

6.总结提升（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调信息技术在宣传家乡中的重要作用。

-学生反思：引导学生思考如何利用所学知识，为家乡的宣传和发展贡献力量。

7.课后作业（约10分钟）

-学生完成：布置课后作业，要求学生利用所学知识，设计一张家乡特色宣传海报，下节课进行展示。

-教师反馈：课后收集学生作品，给予评价和指导。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励学生发挥创意，同时注重培养学生的团队合作精神和沟通能力。通过实践活动，让学生在掌握信息技术应用的同时，增强对家乡的热爱之情。教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史资料：收集家乡的历史故事、名人轶事、传统节日等资料，用于丰富海报内容。

-地理环境介绍：搜集家乡的自然景观、气候特点、地理位置等地理信息，增强海报的教育意义。

-文化艺术展示：收集家乡的民间艺术、传统工艺、特色美食等文化元素，体现家乡的文化底蕴。

-环保意识宣传：结合环保主题，搜集家乡的环保措施、绿色生活理念等资料，提高学生的环保意识。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，深入了解家乡的历史、文化、地理等方面知识。

-组织学生参观家乡的博物馆、文化遗址等，亲身体验家乡的文化魅力。

-引导学生参与社区活动，如环保宣传、文化展览等，将所学知识应用于实践。

-鼓励学生采访家乡的老年人，了解家乡的传统习俗和故事，传承家乡文化。

-鼓励学生创作与家乡相关的诗歌、散文、歌曲等文学作品，表达对家乡的热爱之情。

-组织学生进行家乡风光摄影比赛，通过摄影作品展示家乡的自然美景。

-鼓励学生设计家乡特色旅游路线，结合所学知识，为学生提供实用的旅游指南。

-引导学生关注家乡的发展变化，撰写家乡发展报告，为家乡的发展建言献策。

-鼓励学生参与家乡的环境保护活动，如植树造林、垃圾分类等，培养学生的社会责任感。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对家乡宣传海报设计知识的掌握程度，了解学生对知识的理解和应用能力。

-观察：观察学生在小组讨论和实际操作过程中的表现，评估学生的团队协作能力和创新思维。

-测试：设计简单的测试题，如填空、选择题等，检验学生对信息技术操作技能的掌握。

2.作业评价：

-批改：对学生的家乡宣传海报作业进行认真批改，关注海报内容、设计创意、技术运用等方面。

-点评：给出具体、有针对性的点评，鼓励学生在设计上继续努力，指出存在的问题并提出改进建议。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，帮助学生了解自己的学习效果，调整学习策略。

3.评价方式：

-学生自评：鼓励学生对自己的作业进行自我评价，提高学生的自我反思能力。

-小组互评：组织学生进行小组互评，培养学生的评价能力和团队协作精神。

-教师评价：教师对学生的作业进行综合评价，关注学生的全面发展。

4.评价标准：

-内容丰富性：评价海报内容是否全面、丰富，是否体现了家乡的特色。

-设计创意性：评价海报设计是否具有创意，能否吸引观众的眼球。

-技术运用：评价学生在海报设计过程中对信息技术应用的熟练程度。

-团队合作：评价学生在小组合作过程中的沟通、协作能力。课后作业1.设计任务：请以“我心中的家乡”为主题，设计一张宣传海报，展示你家乡的美丽风景、特色文化或传统节日。

答案示例：海报主题为“我心中的家乡”，内容包含家乡的山水风光、特色美食、传统节日庆典等元素，设计风格清新自然，色彩搭配和谐。

2.调查任务：调查你家乡的一种特色手工艺品，了解其制作过程、历史背景和传承意义，并撰写一篇简短的介绍。

答案示例：调查家乡的剪纸艺术，介绍剪纸的制作过程、历史起源以及剪纸在民间艺术中的地位和传承情况。

3.创作任务：以“家乡的变化”为主题，创作一首诗歌或散文，表达你对家乡发展的感受。

答案示例：诗歌《家乡新貌》：“家乡变了，变了，高楼林立，道路宽广，家乡变了，变了，绿树成荫，花开满园。”

4.实践任务：利用课余时间，与家人或朋友一起参与一次家乡的公益活动，如环保清洁、植树造林等，记录下活动过程和感受。

答案示例：参与家乡的植树活动，记录下植树过程、植树后的环境变化以及自己的感受。

5.研究任务：查找资料，了解家乡的一种地方戏曲或民间舞蹈，研究其起源、发展历程和艺术特色，撰写一份简要的报告。

答案示例：研究家乡的京剧艺术，报告内容涵盖京剧的起源、发展历程、表演形式和艺术特色。板书设计①家乡宣传海报设计步骤

-主题确定

-素材收集

-排版布局

-美化效果

②信息技术应用要点

-图片编辑技巧

-文字处理方法

-图形设计基础

③家乡特色展示内容

-自然景观

-人文历史

-文化艺术

-环保意识

④学生创作指导

-创意表达

-技术运用

-团队合作

-情感投入反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在课程导入时，我尝试通过家乡风光图片展示，结合故事讲述，让学生身临其境地感受家乡的魅力，激发他们的学习兴趣。

2.项目式学习，培养能力：采用项目探究的方式，让学生在实践中学习，不仅提高了他们的信息技术应用能力，还培养了他们的创新思维和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生信息技术基础参差不齐：部分学生对信息技术的掌握程度较低，这给课堂操作带来了挑战。

2.课堂时间分配不够合理：在实践操作环节，部分学生完成速度较慢，导致课堂时间不够充分。

3.学生创作过程中缺乏个性化：部分学生在海报设计时，过于依赖模板，缺乏个性化的创意表达