泰格特《窗》PPT课件

-,1,一个小女孩趴在窗台上，看见窗外有人正在埋葬她心爱的小狗，不禁泪流满面，悲痛不已。他的外祖父见状，连忙引她到另一个窗口，让她欣赏她的玫瑰花园。果然小女孩的愁云为之一扫，心情开朗起来。老人托起外孙女的下巴说：“孩子，你原来开错了窗户。”,情境导入,一扇窗不仅能够影响人的心情，有时甚至能够折射出人的心灵，今天我们一起走进澳大利亚的女作家泰格特一篇文章窗,-,2,窗,澳泰格特,-,3,体会小说精巧的构思及对比手法的运用。品味小说精练含蓄的语言。领悟到做人要有一颗纯洁善良的心灵。,学习目标,-,4,篇幅短小，情节简洁，人物集中。它往往选取和描绘富有典型意义的生活片断，着力刻画主要人物的性格特征，反映生活的某一侧面，使读者“借一斑略知全豹”。结尾往往出人意料之外，却又在情理之中。,小小说的特点,-,5,俯瞰（）一泓（）斑斓（）咳嗽（）洗漱（）卡住（）扣人心弦（）争相斗妍（）,正音,kn,hng,ln,su,sh,qi,xin,yn,-,6,1小说的三要素是什么?,人物故事情节环境,2故事情节分为哪几个部分?,开端发展高潮结局,-,7,浏览课文找出本篇小说的三要素,环境,只有一扇门一个窗户两张病床的窄小病房,人物,靠窗的病人不靠窗的病人,情节,靠窗的病人讲述窗外的美景不靠窗的病人想要得到靠窗的位置,自习,-,8,开端关系融洽发展从“享受”到“困扰”高潮见死不救结局见到一堵光秃秃的墙,整体感知-梳理文章情节。,自习,-,9,、故事发生在.2、文中的主要人物是,和.他们的病情都.3、一开始,两人关系,他们经常,靠窗的病人还经常为同伴描述.后来,不靠窗的病人因为,所以他在同伴生命垂危的时候.,整体感知,一家医院的病房里,靠窗的病人,不靠窗的病人,很严重,友好,谈天,窗外的风景,嫉妒,见死不救,自习,-,10,品读文本,、两位病人的主要话题是什么？,分析人物内心世界,-讨论,为同伴描述起他所见到的窗外的一切。渐渐地，每天的这两个小时，几乎就成了他和同伴生活中的全部内容了。,2、窗外的景色如何？靠窗的病人，为我们描述了什么？,景色充满生机活力，幸福美好。有清澈的湖水，动、植物，商店和闹市；挽着手的情侣，顽皮的孩童，美丽的姑娘，扣人心弦的球赛。,-,11,虚构的，为了消除寂寞，让另外那个病人感受到生活的乐趣，增强与病魔抗争的信心。,探究,窗外的景色是真的吗？病人甲为什么要这样做？,-,12,品读文本,病人乙听到窗外景色有什么样的感受？（找出相关语句）,分析人物内心世界,-讨论,为什么偏偏是挨着窗口的那个人，有幸能观赏窗外一切？”“为什么自己不应该得到这种机会呢？”“紧挨窗口的为什么不该是我呢？”“他凭什么要占据窗口那张床位呢？,-,13,品读文本,-讨论,在电铃事件中，不靠窗病人有什么表现？,双眼盯着天花板、纹丝不动、见死不救,-,14,结合全文说说你对文中两位病人的认识？,乐观善良热爱生活道德高尚,自私虚伪冷酷残忍卑劣丑恶,讨论交流-黑板展示,-,15,对比,？,小说的人物刻画,美善,丑恶,-,16,靠窗的病人不靠窗的病人,斑斓的世界,光秃秃的墙,善良美好,自私冷酷,赞扬,批判,对比,（作者的态度）,（虚构）,（真实）,小说的人物刻画,交流,-,17,小说以“窗”为标题有何作用？,1、本文的故事情节围绕着_来写,师生互动交流,2、心灵之窗折射美与丑善与恶,“窗”,-,18,好的结尾给人心灵的震撼,当你读到“他看到的只是光秃秃的一堵墙.”时有何感受?这样结尾好吗？说说理由！,-,19,近窗病人,远窗病人,乐观善良热爱生活道德高尚,自私虚伪冷酷残忍卑劣丑恶,对比,析人物,一座美丽的花园,一堵光秃秃的墙,明主题,-,20,小说留给我们的启示,热爱生活，热爱生命，爱自己，也爱他人。,在生活中做人不可自私，不可做损人利己的事情。,在生活中不应有嫉妒之心和贪婪之心。,给自己插上一双想象的翅膀，学会用积极、乐观的心态去迎接生活的挑战。,拓展迁移,-,21,教师寄语,一扇小小的窗户，揭示了人性的美与丑，成为我们窥视灵魂、认识人性的了望台。让我们懂得了只有纯洁的心灵、高尚的人格才能浇灌出绚丽多彩的生命之花，才能幻化出充满生机的、美好、幸福的生活之景。如果一个人心中没有春天，那么他的眼中只能是一片荒漠。一个道德卑劣的人是不会找到亦美亦善的境界的。让我们在生活中，用至仁、