2019春浙教版语文二下《狼和小羊》word教案2.doc

2019春浙教版语文二下狼和小羊word教案2教学内容：初读课文，认识生字。教学目标：1.读通课文，读准字音。2.认识本课生字，能口头组词，理解意思。教学重点：读通课文。教学难点：读准字音。教学准备：小黑板。教学过程：一、揭示课题。1.同学们，我们听过很多狼的故事，你们认识的狼都是怎样的呀？（狼是凶恶的，贪心的。）2.板书课题，教学“狼”。 指名拼读，读准边音。3.看到“狼和小羊”这个题目，你想到什么？二、范读课文，边听边思考：这篇课文主要写了一件什么事？读后讨论上述思考题。三、教学生字字音。1.轻读课文，画出本课生词。2.重点拼读要求掌握的字词。3.检查自学情况。 抽读生字卡片。 弄脏 温和 亲爱 倒流 背地里 啊 扑去 找碴儿 吃惊 骂我 可怜 提醒学生注意生字的读音。4.巩固。四、试读课文。1.轻读课文，给自然段标上序号。2.指名分段读课文。要求：（1）不掉字，不添字，不错字，不破词破句。（2）思考：狼找了几次碴儿？狼为什么要找碴儿？读后师生共同讲评。五、作业。正确、流利的读课文。第二课时教学内容：精读课文。教学目标：1.通过朗读，帮助学生理解课文。2.让学生懂得坏人总是要找借口做坏事的他们是不讲道理的。3.分角色朗读课文。教学重点：帮助学生理解课文内容。教学难点：了解课文所讲的道理。教学准备：投影片。教学过程：一、听话练习。听老师说句子。1.天上飘着一朵朵白云2.公园里的花3.看见小羊在溪边喝水4.狼故意找碴儿二、精读课文。第一自然段1.观察插图，图上画的是什么地方？图上有谁？ 它们在干什么？2.指导说具体。 一只（ ）小羊在（ ）小溪边喝水。 一只（ ）狼走来，想（ ）。3.指名连起来说图意。4.指名朗读第一自然段。5.小结图意。 第二-六自然段1.指名读，思考：这五个自然段主要讲了什么？读后讨论上述问题。（主要讲狼想吃小羊，就故意找碴儿，小羊和狼讲理。）说说“找碴儿”的意思。2.精读2、3 自然段。指名读，讨论：狼第一次找了什么道理？羊怎么回答的？看图理解“上游”“下游”的意思。指导朗读，狼的话要读出凶狠的语气，小羊的话要读出温和的语气。小结：狼第一次找茬儿，羊用事实驳斥了它。3.精读4、5 自然段。轻声读，讨论：狼第二次找的什么理由？小羊是怎么回答的？教学词语：气冲冲可怜背地里指导朗读。4.精读第6自然段。听老师读课文，讨论：狼第三次找什么借口？教学生字词：再如争辩为什么这一次不写羊讲理的话？谁来说说狼向小羊扑去，结果会怎样？指名有感情地朗读课文。5.小结2-6自然段。自由练读，练习说话。指名用“先再最后”的句式把狼三次找茬儿的经过说出来。指名用羊反驳狼的话来说明狼是在故意找茬儿。师述：这个寓言故事告诉我们，对于像狼一样的坏人，我们不能太善良，要认清它们的本性，要设法和他们斗争。启发想象，发散思维。如果你是小羊，你怎样和狼作斗争？三、作业。1.口头扩词。冲（ ）（ ）（ ）温（ ）（ ）（ ）2.练习分角色朗读课文。第三课时教学内容：指导写字。教学目标：能认清字形结构，正确书写。教学重点：把字写规范、匀称。教学准备：小黑板。教学过程：一、分角色朗读课文。读课文做记号。1.先用“”画出狼找碴儿达到语句，再用“”圈出表现狼的神态和动作的词。指名试读写狼的句子。2.用同样的方法找出写小羊的句子。指名试读。3.分角色朗读课文。二、教学生字。1.教学字形。“背、啊、倒、温”按笔顺描红。2.指导写字。“狼、温”这两个字都是左中右结构的字，并且都左窄右宽；“倒、啊”是左中右结构的字，写时要把握好各部分的位置；“弄、亲”都是上下结构的字，“弄”字下面一横最长，“亲”字中间一横最长。3.抄写生字。4.听写词语。5.用下列生字扩词。先争再温6.用“总是”、“经常”各说一句话。三、课堂练习。复述课文。按照：“看见-想吃-就找-扑去”的顺序把这个故事讲给小朋友们听。四、作业。在习字册上书写。附送：2019春浙教版语文二下精彩的马戏word教案教学目标1知道人有办法，能让动物听从人的指挥。2学会本课14个生字“猴、竖、溜、顽、逗、踩、笨、移、滚、哄、稳、狗、骑、挥”，理解“精彩、马戏、爬竿、圆溜溜、好奇、观众、顽皮”等词语的意思。3懂得一小段的几句话，先讲什么，再讲什么，最后讲什么要有顺序，初步培养读懂一段话的能力。教学重点：学会生字新词，理解课文内容，体会马戏的精彩。教学难点：理解观众三种不同的反应，培养学生读懂一段话的能力。教学准备：生字卡片投影片投影仪小黑板第一课时教学目标1学会本课“猴、竖、溜、顽”4个生字，能读准字音，记住字形，了解词义，并正确书写。2初读课文，了解课文的梗概。3学习第1、2自然段，懂得一小段的几句话，先讲什么，再讲什么，最后什么要有顺序，初步培养读懂一段话的能力。教学过程1谈话揭题。 小朋友，你看过马戏吗?谁知道，什么叫马戏?(马戏是指动物经过人的训练会做各种表演。)今天我们学习一篇和马戏有关的课文，出示课题，齐读。2自学课文，初步了解课文大意。课文写了哪些精彩的节目呢?请小朋友们轻声读课文。要求：(1)用“一”线划下节目的名称。(2)遇到生字拼音节，读准字音，再读通句子，重点学12自然段的生字。3检查自学。(1)出示生字卡片认读生字。字音重点：竖，翘舌音。字形重点：猴，可用换偏旁的方法识记。 溜，右边不能少点。 顽，左边是竖提，不能写成竖弯钩。 逗，先写豆，再写走之儿。(2)指导书写。教师在田字格上范写“猴、顽、溜”，请学生在课堂作业本上各写一遍。(3)出示填空题(口头回答) 课文写了，和这些节目。 4学习第一自然段。(1)齐读并思考：这一自然段主要告诉我们什么?(2)理解“精彩”的词义。(精彩是指特别好。特别出色的意思。) 从哪些地方可以看出马戏很精彩呢?我们先来欣赏第一个节目。5学习第2自然段。(1)出示猴子爬竿的投影片：“用谁在什么地方干什么”的句式说图意。(2)课文是怎么写的?请小朋友自由读第二自然段，完成填空题。(出示投影片) 第二自然段共有( )句，第( )句写猴子表演什么节目，第( )句到第( )句写猴子怎样表演的，第( )句写观众的反应。 (3)读第二自然段，你觉得节目精彩在哪儿?边读边把表示精彩的词语划下来，并说说为什么?(引导学生从猴子的打扮，倒竖蜻蜒的动作、表情去思考，并随机理解倒竖蜻蜒的意思。)(4)出示猴子爬竿的投影片，看着图说说猴子是怎么表演爬竿这个节目的?(5)完成填空题：猴子爬竿，逗得大家( )。 a汇报。 b理解“直笑”的意思，并体会观众为什么会有这样的反应。(6)自由读课文并思考：课文先讲什么，再讲什么，最后讲仟么?6指导朗读，教师总结。 猴子爬竿的确表演得很精彩，我们应该读出怎样的语气呢？自由练读指名读评议7作业：完成课堂作业本第l题照样子写字，这节课所教的生字。课后练习4,填空 （ ） （ ）精彩的 （ ） 顽皮的（ ） （ ） （ ）8板书设计：32 精彩的马戏猴子爬竿：穿 倒竖 好奇地望 第2课时教学目标1学会本课“踩、笨、移、滚、哄、稳”6个生字，懂得“哄笑、稳稳当当”等词语的意思。2学习课文35自然段，知道黑熊、山羊表演得很精彩。3能有感情地朗读课文。教学过程：1复习。(1)认读生字卡片“猴、溜、竖、顽、逗”。(2)出示猴子爬竿的投影，说说猴子是怎么样爬竿的。2学习35自然段的生字词。(1)出示黑熊踩木球，小羊走钢丝的投影片：请小朋友看图说说黑熊、山羊是怎么表演的?(2)读课文35自然段，看看课文是怎么写的?遇到带拼音的字多读几遍，联系课文想想生字新词的意思。(3)检查自学。笨重：注意前鼻音。踩：读准平舌音。滚到：左右结构，字形难点，教师重点指导书写。哄笑：重在理解词义。稳稳当当：“稳”注意是前鼻音，重在理解词义。移：禾+多=移。3学习3、4自然段。(1)指名读，思考： 投影出示：课文先写什么，再写什么，最后写什么？(2)自由读，你觉得黑熊踩木球精彩在哪里?划出有关词语并说说为什么?学生回答，教师适时点拨。a理解“笨重”词语的意思。b出示黑熊踩木球的投影片：从哪儿看出黑熊非常紧张?(引导学生观察黑熊的动作、神态。)练习读“你看那黑熊多紧张：”一句。(读出黑熊的紧张,从而体会到节目的精彩。)(3)观众的反应怎样呢?观众为什么会有这样的反应?(引导学生比较“直笑”和“哄笑”的不同。)出示投影：想一想，观众为什么会有这样的反应?(4)出示黑熊踩木球的投影：请小朋友看图说说黑熊是怎么表演的? 出示投影：看图说，它是怎样表演的?4教学课文第5自然段。(1)回顾、总结3、4自然段的学习步骤。指导学生自学课文的第五自然段。课文先写什么，再写什么，最后写什么?从哪些地方看出节目的精彩?划出有关的词语。想一想，观众为什么会有这样的反应?看图说，它是怎样表演的。(2)学生按问题逐一汇报自学。 讨论问题时，教师随机点拨。a比较句子，你认为哪句写得更好，为什么? 在钢丝上，山羊走过来走过去。 在细细的钢丝上，山羊像在平地上，稳稳当当地走过来走过去。 (通过比较，学生进一步体会到山羊走钢丝表演得精彩。)b理解“绝技”的词义，井出示山羊表演绝技的投影片，引导学生说说它是怎样表演绝技的。(从而形象地领悟山羊表演绝技的确精彩。)5练习有感情地朗读第5自然段。6作业：（1）完成课堂作业第1题这节课所教的生字。（2）完成课堂作业第2题，给多音字选择正确的读音。7板书设计：32 精彩的马戏 先写什么 再写什么 最后写什么猴子爬竿 穿 爬 倒竖 好奇地望 直笑黑熊踩木球 爬 直立 移动 哄笑山羊走钢丝 稳稳当当走来走去 喝彩第三课时教学目标：1学会本课“狗、骑、挥”3个生字。2能按要求把小狗做数学题，猴子骑车，马钻火圈写具体。3知道人有办法，能让动物听从人的指挥。教学过程：1复习。(1)多音字组词：喝 he( ) 好 hao( ) he( ) hao( )(2)连一连，读一读：完成课堂作业3。(3)课文具体写了哪几个节目，先写什么，再写什么，最后写什么?请小朋友轻声读全文。完成填空题：课文具体写了，和这三个节目。先写，再写，最后写。2学习课文。(1)写猴子爬竿时，课文的第一句话是怎么写的？读一读。出示投影：先说猴子爬竿吧。(2)按这样的写法，后面二个节目的第一句应该怎么写?请小朋友写本子上。(3)学生汇报，教师出示有关句子。 再说黑熊踩木球。 最后说山羊走钢丝。(4)课文是怎么写的?引导学生读书上的句子。出示投影： 黑熊踩木球也很好玩。 山羊走钢丝，表演得也很出色。说说作者为什么要这样写呢?(从而进一步体会马戏的精彩。)3自学6、7自然段的生字。4检查自学。“狗、骑、挥”练习扩词。5学习第6自然段。(1)指名读，思考：这一自然段写哪几个节目？和前3个写法一样