七年级生物上册第一单元我们身边的生命世界第二章生物体的结构层次第一节细胞一观察细胞教案冀教版.docx

一 、 观察细胞 教学设计思路本节课教材中设计了两个观察活动中的四个互相联系的实验，其中涉及到的重要内容是临时装片的制作和观察，不同材料的取材方法，生物绘图初步知识。鉴于课本中设计的实验可以在课堂或实验室完成，可以采取分小组动手实验的教学方法进行授课。教师提前准备好不同的实验材料和实验用具。第一个探究竟采取教师导学提示，学生先自学归纳要点，再演示制作装片的方法，指导学生制作洋葱表皮临时装片。然后通过复习用显微镜观察的方法，指导学生用显微镜观察临时装片。第二个探究竟在第一个实验的基础上按照老师的引导比较学习，教师个别演示，帮助学生了解不同材料制作方法，学生分组制作临时装片，交换观察，并得出实验结论。每个探究活动后，要有疑难剖析，讨论交流，引导学生环环相扣思考总结，完成“细胞是生物体的结构和功能的基本单位”重要概念的建构。【教材分析】 观察细胞这节课是初中生物的第二个实验，实验涉及的知识面很广，特别是对临时装片的制作过程及观察要求很高，历来是教学过程中的重点和难点。新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，通过对该课的学习能进一步提高学生的动手能力和归纳整合能力，这对以后的自主学习有很大的帮助。【学情分析】学生已经掌握了第一节练习使用显微镜的内容，学生刚刚接触显微镜，对微观的事物充满了好奇，学习热忱度很高，对显微镜和微观事务有了浅显的了解，对细胞的结构并不熟悉，对知识的渴望很强烈。初一的学生动手能力弱，没有很好的组织计划性，但是对动手实验的热情很高，是帮助其建立理性动手、规范实验如怎样正确制作不同材料的玻片标本，以及怎样合理使用显微镜的良好时机。在学生活动期间，教师可以在教室（或实验室）中巡视帮助学生解决操作中的问题。教学目标一、知识目标 学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位，初步学会绘制植物细胞结构简图。二、能力目标 模拟制作各种生物细胞的临时装片；使用显微镜观察生物细胞和组织。三、情感目标（1）培养良好的实验习惯和实事求是的科学态度； （2）体验表达交流和与人合作带来的乐趣；（3）认同人类对细胞的认识得益于显微镜的发明和显微镜技术的不断改进。重点难点重点：制作临时装片的基本方法和步骤；使用显微镜观察观察细胞；初步学会绘制植物细胞结构简图。难点：不同材料取材及装片制作的方法。以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片。 教学媒体 大屏幕，多媒体课件课时建议 1课时 教学方法 实验探究 比较 自学教学准备 课件 ；洋葱鳞片叶，番茄的果肉，菠菜叶，清水，0.9%的生理盐水，碘酒溶液，镊子，刀片，牙签，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜 ，盛放清水的烧杯，盛放废液的烧杯。 按小组准备永久切片、涂片、装片各一。提前制备上述几种材料的装片，摆放多台示范镜。课前检测：1、科学观察的顺序和方式是怎样？2、显微镜的使用步骤？教学过程（引入）发现细胞提出设问：拿出事先准备好的新鲜洋葱，番茄，菠菜等。大家说说组成这些植物的结构单位是什么？师：讲述虎克发现细胞结构的过程，引发学生兴趣。1665年的一天，英国的科学家罗伯特虎克偶然间把软木片放在自制的显微镜下观察，发现软木片上有很多的小室，像是蜂巢。他将这些小室称作“细胞”。但是虎克观察到的细胞早已死亡，仅能看到残存的植物细胞壁。而历史上第一个观察到活细胞的是荷兰生物学家列文.虎克。人类对细胞的认识得益于显微镜的发明和显微镜技术的不断改进。细胞的发现对生命科学的发展有重要意义。细胞是什么样子？生：思考提出假设，对“细胞”一词产生兴趣。(一).玻片标本的类型讲解：细胞的体积一般都很小，用肉眼和放大镜看不到它，必须借助显微镜才能看清它的结构。如果直接把洋葱鳞片叶放在显微镜下进行观察，能看到细胞吗？怎样才能在显微镜下观察到细胞？出示自学提纲：1.在光学显微镜下，对进行观察的材料有何要求？ 2.常用的玻片标本可分为哪三种？ 简单讲解和归纳：常用的玻片标本根据制作方法的不同有三种：1）切片：（用从生物体上切取的薄片制成的）2）涂片：（用液体的生物材料经涂抹制成的）3）装片：（用从生物体上撕下或挑取的少量材料及个体微小的生物体制成的），以上三种玻片标本都可以做成永久的和临时的两类玻片标本。（永久装片需经过脱水、透明和封固等过程。）并说明本节课大家制作的就是临时装片。播放视频“三种玻片标本的制作”，引导学生直观领会制作要点的不同。 各小组认识永久切片、涂片、装片。探究竟一（二）制作并观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片1.制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片（1）引导学生了解实验目的（2）指导学生清点实验材料用具，（3）从图2-1中找出和标注制作细胞临时装片每个步骤的关键动词。同时思考每个步骤的作用。总结：板书提示制成的主要步骤：擦滴取展盖染（4）多媒体演示，规范实验方法步骤。（5）小组合作按照图2-1的方法自己独立尝试制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片。教师指导学生分组进行操作，并在教室（或实验室）巡视，及时帮助学生改正操作过程中的错误。发现制作较好的装片，展示和评价。（6）讨论：说说如何取材效果更好？染色的目的是？如何染色更均匀？要怎样才能减少气泡的产生？你还遇到哪些问题？生：积极参与讨论交流。2.使用显微镜观察制作好的洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片（1）帮助学生复习显微镜的使用方法。（2）巡视指导学生实验操作（3）讨论：玻片标本为什么要薄而透明（结合显微镜的原理想一想）？在显微镜下如何区分气泡和细胞？生：使用显微镜观察，初步感知细胞。注意根据染色的结果区分细胞的各个结构（参考教材和教具）。同时注意观察制片的效果。参与讨论交流3.绘制细胞师：（1）介绍技能卡内容，并在黑板上演示生物绘图时的布局情况。边讲解生物图的画法和注意事项，边在黑板上画板图示范；要求：真实（看到什么画什么）； 规矩：大小、位置、点线结构（尤其注 意点的画法）要规矩； 完整：名称标注齐全。（真实、科学是第一，大小位置掌握好，线要轻轻点要圆，名称标注要齐全。）生：学习绘画方法和要求（2）指导学生从看到的图像中选一个细胞画下来（本节课只要求学生画出细胞的形态，暂不标注细胞各部分的结构名称）生：根据自己观察到的物像，跟随老师的讲解和示范，绘图。注意把握绘图要领。（3）展示优秀作品（可在实物投影仪上用铅笔、图画纸示范，更为真实）。展示交流，总结，评价。讨论：你观察到洋葱鳞片叶表皮是由什么组成的？描述一下它的形状？动物和其它植物也是由细胞构成的吗？细胞的形态都一样吗？探究竟二（三）观察其他植物细胞和动物细胞1不同材料玻片标本的制作方法引导学生研读图文资料分析这三种材料不同的取材方法、载玻片上滴加的液体不同、是否染色不同。归纳比较、个别示范。疑难剖析：（1）为什么在制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片时用清水，而制作人的口腔上皮细胞临时装片时用的是生理盐水？ （2）为什么制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片要染色，而观察菠菜叶表皮细胞和番茄果肉细胞时不用染色？注意：口腔上皮细胞取材时，取样部位一定要在口腔内壁，防止出现杂质。取材前要漱口。2. 要求：每个小组必须制作口腔上皮细胞观察动物细胞，其他材料分组选择，然后各不同小组之间进行交流观察。边巡视边指导学生制作不同材料装片的方法。思考总结：通过刚才的观察，请说说这些生物体都是由什么构成的？这些细胞形态结构是否一样？能否描述一下它们的形状？（生物体几乎是由细胞构成的，细胞的形态不尽相同，细胞的形态不同，但每个细胞中都有一个细胞核。）（四）细胞的概述引导学生读图2-4，实例分析多种多样的细胞的形状和大小与其功能有怎样的关系？以及细胞和生物体有怎样的关系？点拨：细胞的体积、形状和大小都各不相同，但所有的细胞都是与其功能相适应的。阐明“细胞是生物结构和功能的基本单位”的重要概念。生：自主阅读课本18-19页倒数第三自然段，思考回答，完成重要概念的建构。【课堂小结】这堂课你学到什么？（谈谈本节课你都学到了哪些知识和技能？领悟到了哪些道理？）学生自由发言后，启发学生对本节课的重点内容进行回顾总结。教育学生通过“细胞的发现”领悟：人类对细胞的认识得益于显微镜的发明和显微镜技术的不断改进，科学的进步需要技术的支持；同时科学的进步也凝聚着一代又一代科学家的心血和艰辛。【课堂检测】达标训练一1.人类对细胞的认识与_的发明分不开，显微镜下观察的生物材料必须是_的玻片标本 ，有_、_ 、_三种类型。2.生物体几乎都是由_构成的，生物体的生命活动都是通过_完成的，是生物体_和_的基本单位。3.生物绘图时，用铅笔点上疏密不同的小点，表示颜色的_ 和光线的_。 达标训练二1.观察洋葱鳞片叶的表皮细胞和人体口腔上皮细胞时，所制作的玻片是（ ）A.切片 B.涂片 C.临时装片 D.永久装片2.制作人的口腔上皮细胞临时装片时，要将标本放于生理盐水中，目的是（ ）A.防止标本干燥 B.增加标本透明度C.染色 D.保持细胞原有形态课后作业 完成课后“当堂练”（可集中讨论课后的练习题）、课时练作业板书设计第二章 生物体的结构层次第一节 细胞一、观察细胞（一）玻片标本的类型：切片、涂片、装片（二）制作并观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片1.洋葱表皮临时装片制作主要步骤：擦滴取展盖染吸（“擦”净载玻片“滴”一滴清水“撕”取洋葱表皮“展”展平“盖”上盖玻片“染”色“吸”水）2.使用显微镜观察制作好的洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片 取放对光 放片调焦 观察 整理 3.绘制生物学图（三）观察其他植物细胞和动物细胞口腔表皮细胞刮取、生理盐水、染色菠菜表皮细胞撕取、清水番茄果肉挑取、清水（四）细胞是生物体的结构和功能的基本单位。课后反思:本节课涉及到实验技能的重要内容有：临时装片的制作，不同材料的取材方法，用显微镜观察细胞结构，生物绘图初步技能；知识内容有：构建“生物几乎是由细胞构成的，细胞是生物体的结构和功能的基本单位”的概念。本节课采取分小组动手实验的教学方法进行授课，激发了学生的兴趣和积极性。有利于学生有一个良好的学习开端。教师提前准备好不同的实验材料和和实验用具。并精心制作课件充分利用多媒体辅助教学的优势，通过直观醒目的导学提示、要点归纳、视频演示突出重点、化解疑难，效果很好。教学中采取学生先自学、归纳要点、演示、实验并得出结论的方法，只要学生能看懂的、能领会的就让学生自主学习、讨论完善、大胆探究。体现了学生的主体地位