2007-2009云南省教师资格证考试教育心理学真题及答案

2007年云南省教师资格证考试中学教育心理学试题第一部分 选择题(30)二、单项选择题(本大题共15个小题，每小题2分，共：30分)在每小题列出的四个备选答案中只有一个是最符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。11903年美国心理学家桑代克出版了第一本教育心理学专著，书名为( )。A教育心理学大纲 B教育心理学C教育心理学讲义 D教育心理概论7占人口不到1的天才的智商(IQ)超过( )。A110 B120 C140 Dl608人格的核心是( )。A性格 B气质 C风格 D理想9桑代克提出尝试一错误学习的基本规律有：效果律、练习律和( )。A巩固律 B准备律 C联结律 D条件律10看见路上垃圾堆便绕道走开，感觉屋内人声嘈杂乌烟瘴气便离开等，这是一种( )。A消退作用 B刺激作用 C回避条件作用 D逃避条件作用11美国著名认知教育心理学家奥苏伯尔认为有一种学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系，叫做( )。A机械学习 B意义学习 C接受学习 D结构学习12数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法会影响到化学、物理等学习的审题态度和方法，这种学习的迁移叫做( )。A具体迁移 B顺应迁移 C一般迁移 D重组迁移13知识学习主要是学生对知识的内在加工过程，它包括三个阶段：知识获得、知识保持和( )。A知识检验 B知识运用 C知识扩展 D知识提取14有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位就认为主语就是句子开端部分的那个词。这种知识概括是( )。A理性概括 B具体概括 C感性概括 D方位概括15物理课讲惯性时，不仅要举固体的惯性现象，也要举液体和气体的惯性现象，这样才容易让学生形成“一切物体均有惯性”的正确观念Q这运用了( )。A变式 B定势 C直观 D正例和反例的配合第二部分 非选择题(共70分)二、填空题(本大题共1 5个小题，20个空，每空1分，共20分)请在每小题的空格中填上正确的答案，错填、未填均不得分。16学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的_。17智商(IQ)=(_/_)100。18成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为个体的成就动机可分为两类：力求成功的动机和_。19问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和_四个阶段。201岁以后，儿童的道德判断主要是依据自己认可的内在标准，称为_。21心理健康就是一种良好的、_心理状态与过程。三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分) 31影响迁移的主要因素有哪些?32要想有效地观察直观对象，必须运用哪些感知规律?33要想知识保持牢固，就要强调“适当过度学习。什么是“过度学习?“过度学习达到什么比例才算适当?34不同的练习者通过练习形成操作技能，有哪些共同的特点? 35通过“头脑风暴”法训练学生的创造力，应遵循哪四条基本原则?四、论述题(本大题共2小题，每小题l0分，共20分)36创造性与智力并非简单的线性关系，试阐述两者间的种种关系。37如果某学生怕狗，你如何用“系统脱敏法消除他对狗的惧怕反应?参考答案一、单项选择题1B 2D 3A 4D 5C 6B 7C 8A 9B 10D11B 12C 13D 14C 15A二、填空题16适应性 17智力年龄 实际年龄 18避免失败的动机 19检验假设 20自律道德 21持续的 22问题行为 23寻求发展 24认同 内化25功能固着 26认知 调节策略 27先快后慢不再遗忘 28情境 学生29瞬时记忆 30皮格马利翁37第一步可以先让他看各种狗的照片、谈论狗；第二步再让他远远观看拴起或关起的狗；第三步最后让他接近狗、摸狗、抱起狗2009年1月云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷第一部分 选择题(共30分)一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。1教育心理学是一门研究学校情境中_的基本心理规律的科学。( )A师与生 B学与教 C德与智 D身与心2与动物不同，人的学习是在实践中，在与他人交往过程中通过_的中介而进行的。( )A互动 B行为 C语言 D表情3建构主义者一般认为，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，一种假设，它并不是问题的_。( )A最终答案 B唯一结论 C绝对解释 D不变实质7初中段学生品德发展具有_的特点。( )A稳定性 B动荡性 C延缓性 D爆发性8班杜拉证明，社会学习是通过_而完成的。( )A阅读和练习 B观察和模仿 C听讲和实验 D奖励和惩罚9归因理论告诉我们，如果把学习成败归因于不稳定因素(努力、运气等)，则会对以后学习产生_的影响。( )A很大 B较大 C一般 D不大10评分的绝对标准是_，相对标准是其他学生的成绩。( )A课程内容 B社会议论 C平时表现 D学校要求二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均不得分。11知识学习的过程有三个阶段：知识的获得和( )A知识的迁移 B知识的保持 C知识的扩展 D知识的提取12问题的解决有四个阶段：发现问题、理解问题和( )A提出假设 B扩充假设 C运用假设 D确定假设 E检验假设l3态度与品德学习的过程包括的三个阶段是( )A依从 B逆反 C认同 D内化14心智技能有三个特点( )A快速性 B概括性 C观念性 D内潜性 E简缩性15教师反思有四种常用的方法( )A校长动员 B反思日记 C详细描述 D交流讨论第二部分 非选择题(共70分)三、填空题(本大题共5小题，10空。每空1分，共10分)把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。16、广义学习的心理实质是凭借经验而产生的行为和行为_相对_的变化。17、记忆包括三个系统：瞬时记忆、_记忆和_记忆。18建构主义的学习观强调学习不是知识由教师向学生的_，而是学生_自己的知识的过程。19问题情境是指具有一定难度，需要学生努力_，而又是_的学习情境。20心理辅导的一般目标可以归类为两个方面：第一是_，第二是_。四、判断题(正确的在题后括号内打“”，、错误的打“”。本大题共10个小题，每小题1分，共10分。)21学习教育心理学的目的就是为取得教师资格证。( )221903年，美国心理学家布鲁纳出版了教育心理学。( )23人的心理发展具有连续性与阶段性的特点。( )24自我意识是个体对自己、对社会、对自然的意识。( )25联结学习理论认为，学习是SR之间建立直接联系的过程。( )26学习迁移是指一种学习对另一种学的影响。( )27从本身存在的形式和复杂程度看，知识学习可以分为符号学习、下位学习和上位学习。( )28知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。( )29直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端。( )30心理测验就是拿些量表来测测学生。( )五、名词解释(本大题共3小题，每小题4分，共12分)31教学目标32知识的理性概括33态度六、简答题(本大题共3小题，每小题8分，共24分)34举例说明什么是上位学习。35怎样培养思考问题的习惯?36你在教学或学习中用过一些什么样的记忆术?七、论述题(本大题共1小题，共14分)37联系实际，说说什么样的老师受学生欢迎。参考答案一、单项选择题(每小题2分，共20分)1B 2C 3A 4D 5A 6C 7B 8B 9D 10A二、多项选择题(每小题2分，共10分)11BD 12AE 13ACD 14CDE 15BCDE三、填空题(每空1分，共10分)16潜能 持久 17短时 长时 18传递 建构 19克服 力所能及 20学会适应(适应) 寻求发展(发展)四、判断题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)21 22 23 24 25 26 27 28 2930五、名词解释(本大题共3小题，每小题4分，共l2分)31教学目标是预期学生通过教学活动(2分)获得的学习结果。(2分)32知识的理性概括是在前人认识的指导下，通过对感性知识经验进行自觉的加工改造，(2分)来揭示事物的一般的、本质的特征与联系的过程。(2分)33态度是通过学习而形成的、影响个人行为选择的(2分)内部准备状态或反应的倾向性。(2分)六、简答题(本大题共3小题，每小题8分，共24分)34【答题要点】上位学习也叫总括学习，是通过综合归纳获得意义的学习。(4分)(或通过几个下位概念了解了上位概念的学习。)举例：由报纸、杂志、书学“印刷品”；由汽车、火车、马车学“车”。(4分)35【答题要点】鼓励学生主动发现问题。(3分)鼓励学生多角度提出假设。(3分)鼓励自我评价和反思。(2分)36【答题要点】此题有一定开放性。常用记忆术有：位置记忆法，缩简和编歌诀，谐音联想法，关键词法，视觉想象(应为“视觉联想”教材错印为“想象”，只有暂从)，语义联想等。只要说出一两个，并适当展开就可给6分以上。七、论述题(本大题共I小题，共14分)37【答题要点】这是一个开放性问题，教材上也是举项式的表述。原则上说：能从德、才、能、个性方面说出合于常理的素质6-8分。在前基础上有特点、有新意2,-4分。联系实际14分。2008年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷第一部分 选择题(共22分)一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共l0分)在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。1心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用( )A手段 B表册 C工具 D过程2教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习( )A能力 B结果 C成绩 D反映3课堂气氛作为教学过程的软环境，它通常是指课堂里某种的态度与情感的综合状态。( )A部分人 B潜在的 C突发性 D占优势4创造性是指个体产生的、有社会价值的产品的能力或特性。( )A人们喜爱 B带来利润 C新奇独特 D从所未有9任何问题都含有三个基本成分给定条件、预达目的和( )A要求要点 B条件联系 C限制或障碍 D矛盾和结果10态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的( )A倾向性 B平衡性 C多样性 D可感性二、多项选择题(本大题共6小题，每小题2分，共l2分)在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均不得分。11布卢姆等的教学目标三大领域有( )A认知目标 B品德目标 C情感目标 D动作技能目标 E行为目标12自编测验客观题的类型有选择题，还有( )A是非题 B案例分析题 C匹配题 D填空题 E论述题13学习动机有三个功能( )A放大功能 B激活功能 C牵引功能 D指向功能 E强化功能14根据知识的存在形式和复杂程度，知识学习可分为三种类型符号学习和( )A系统学习 B结构学习 C概念学习 D命题学习 E意义学习l5技能形成的四个阶段有操作定向和( )A操作模仿B操作整合 C操作反馈 D操作矫正 E操作熟练16以下哪几种不属于测验评价技术( )A问题解决题 B案卷分析 C观察 D计算题 E情感评价第二部分 非选择题(共78分)三、填空题(本大题共8小题，20空，每空1分，共20分)把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。17学校开展心里健康的途径很多，如_、_、_等。(任举三个)18与动物不同，人的学习是在实践中，在与_的交往中，通过_的中介而进行的。19建构主义者一般认为知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种_，它并不是问题的最终_。20知识学习有三个阶段知识获取、_和_。21教学中，知识直观的类型有_、_和_三种。22心智技能的特点是对象具有_，执行具有_，结构具有_。23马斯洛的需要层次是_、安全需要、_、自尊需要和_。24根据新知识与原有知识结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、和_。四、简答题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)25什么是发散思维，它有哪些特点?26品德的心理实质是什么，其心理结构包括哪几种成分?27据自己的观察和经验，你了解的学生喜欢的教师特征有哪些?28什么是自我意识，它包括哪几种成分?五、论述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)29结合实际谈谈德育中应怎么用好奖励和惩罚。30什么是创造性?怎样创设适宜创造性发展的环境参考答案一、单项选择题(每小题1分，共10分)1C 2B 3D 4C 5B 6A 7A 8B 9C 10A二、多项选择题(每小题2分，共1 2分)11ACD 12ACD 13BDE 14CD 15ABE 16BCE三、填空题(每空1分，共20分)17开设心理健康教育的有关课程各科教学中渗透开设心理辅导活动课 结合班队活动开展个别咨询和辅导 小组辅导 心理热线电话 心理健康墙报等等(考生任答三项即可) 18其他人(他人) 语言 19假设答案 20知识保持知识的提取(或知识运用) 21实物直观模象直观言语直观 22观念性 内潜性简缩性 23生理需要 归属和爱的需要 自我实现需要 24上位学习 并列结合学习四、简答题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)25【答题要点】发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。(2分)发散思维的特征流畅性；(2分)变通性；(2分)独创性；(2分)26【答题要点】品德的实质品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。(2分)品德的心理结构道德认识，是对道德规范及其执行意义的认识；(2分)道德情感，是伴随着道德认识而产生的一种内心体验；(2分)道德行为，是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为。(2分)27【答题要点】例如仁慈、体谅、耐心、温和、亲切、易接近；(2分)精通教学业务、兴趣广泛、知识渊博、语言明了；(2分)公正、民主、合作、处事有伸缩性；言行一致、幽默、开朗、直爽、守纪律；(2分)同情、理解、真诚、关心、值得信赖等。(2分)(注此题有开放性，只要言之有理即可得分；说得较全面，则可得高分；集中而有一定特色，可得满分。)28【答题要点】自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识。(2分)自我意识包括三种成分一是自我认识，个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价；(2分)二是自我体验，个体对自己的情感体验，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等；(2分)三是自我监控，属于对自己的意志控制，如自我检查、自我监督、自我调节、自我追求等。(2分)五、论述题(本大题共2小题，每题13分，共26分)29【答题要点】奖励和惩罚作为外部的调控手段，对个体的态度与品德的形成起到一定的作用。(1分)奖励时，首先要选择、确定可以得到奖励的具体道德行为，而不是奖励一些概括性的行为。其次，应选择、给予恰当的奖励物。再次，应强调内部奖励。外部的物质奖励只是权宜之计，不可过多使用，应引导学生进行自我强化，让学生亲身体验做出道德行为后的愉快感、自豪感、欣慰感，以此转化为产生道德行为的持久的内部动力。(4分)关于惩罚，从抑制不良行为的角度来看，惩罚还是有必要的，也是有助于良好的态度与品德形成。但是，应该严格避免体罚或变相体罚。惩罚不是最终目的，给予惩罚时，教师应让学生认识到惩罚与错误的行为的关系，使学生从心理上能接受，口服心服，同时还要给学生指明改正的方向，或提供正确的、可替代的行为。(4分)结合实际论述。(4分)注如果理论要点有遗漏而结合实际有内容、有特色也可超出4分。30【答题要点】创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。(4分)创设宽松的心理环境；(3分)给学生留有充分选择的余地；(3分)改革考试制度与考试内容。(3分)注不要求分点与本答案都对应，只要意思说到了即可给相应分数。2009年1月云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷第一部分 选择题(共30分)一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。1教育心理学是一门研究学校情境中_的基本心理规律的科学。( )A师与生 B学与教 C德与智 D身与心2与动物不同，人的学习是在实践中，在与他人交往过程中通过_的中介而进行的。( )A互动 B行为 C语言 D表情3建构主义者一般认为，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，一种假设，它并不是问题的_。( )A最终答案 B唯一结论 C绝对解释 D不变实质7初中段学生品德发展具有_的特点。( )A稳定性 B动荡性 C延缓性 D爆发性8班杜拉证明，社会学习是通过_而完成的。( )A阅读和练习 B观察和模仿 C听讲和实验 D奖励和惩罚9归因理论告诉我们，如果把学习成败归因于不稳定因素(努力、运气等)，则会对以后学习产生_的影响。( )A很大 B较大 C一般 D不大10评分的绝对标准是_，相对标准是其他学生的成绩。( )A课程内容 B社会议论 C平时表现 D学校要求二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均不得分。11知识学习的过程有三个阶段：知识的获得和( )A知识的迁移 B知识的保持 C知识的扩展 D知识的提取12问题的解决有四个阶段：发现问题、理解问题和( )A提出假设 B扩充假设 C运用假设 D确定假设 E检验假设l3态度与品德学习的过程包括的三个阶段是( )A依从 B逆反 C认同 D内化14心智技能有三个特点( )A快速性 B概括性 C观念性 D内潜性 E简缩性15教师反思有四种常用的方法( )A校长动员 B反思日记 C详细描述 D交流讨论第二部分 非选择题(共70分)三、填空题(本大题共5小题，10空。每空1分，共10分)把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。16、广义学习的心理实质是凭借经验而产生的行为和行为_相对_的变化。17、记忆包括三个系统：瞬时记忆、_记忆和_记忆。18建构主义的学习观强调学习不是知识由教师向学生的_，而是学生_自己的知识的过程。19问题情境是指具有一定难度，需要学生努力_，而又是_的学习情境。20心理辅导的一般目标可以归类为两个方面：第一是_，第二是_。四、判断题(正确的在题后括号内打“”，、错误的打“”。本大题共10个小题，每小题1分，共10分。)21学习教育心理学的目的就是为取得教师资格证。( )221903年，美国心理学家布鲁纳出版了教育心理学。( )23人的心理发展具有连续性与阶段性的特点。( )24自我意识是个体对自己、对社会、对自然的意识。( )25联结学习理论认为，学习是SR之间建立直接联系的过程。( )26学习迁移是指一种学习对另一种学的影响。( )27从本身存在的形式和复杂程度看，知识学习可以分为符号学习、下位学习和上位学习。( )28知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。( )29直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端。( )30心理测验就是拿些量表来测测学生。( )五、名词解释(本大题共3小题，每小题4分，共12分)31教学目标32知识的理性概括33态度六