七年级语文质量分析.doc

七年级语文质量分析中原一中 刘振红一、试题特点1七年级语文质量分析2、考查兼顾课内外,从多角度、多侧面考察学生的基础知识和基本技能。3、注重考查学生的语言表达能力、文化积累水平。4、突出对阅读能力的考查。5、为了全面贯彻语文课程标准,根据学校的教学实际,进一步提高学生的综合素质,适应未来社会竞争的需要,应注重考核学生的听说能力。二、试卷分析1、试卷结构（1）积累与运用（27分） （2）阅读理解与分析（43分） （3）创作表达（30分）2、试卷评价（1）关于试卷命题科学性分析试卷在命题的科学性方面比较符合要求,知识点、能力点符合要求。各小题设计合理,答案较明确。在题目内容的编排上,紧扣课本,知识点覆盖面广,课内外结合、基础与能力结合、传统题与创新题结合,也设计有一些开放性题目,很好体现新课标精神。（2）关于命题的知识点和能力点的分析试卷的基础知识部分,知识覆盖面较广,考查的知识包括正确辨别读音、正确书写古诗汉字、分析语病、根据情景说话、默写名句、名著分析、词语积累与运用等。阅读能力部分考查的5个文段有1个选自课内,4个选自课外,做到各类文体兼顾,这部分试题综合考查学生的阅读理解、整体感知、把握文意、筛选信息、了解写作特点、运用语言准确表达的能力。其中文言文阅读部分考查了1个课内文段,主要考查学生对常用文言实词、虚词的理解,以及对一些句子的理解和翻译。作文属于半命题性质及命题的作文,要求学生根据提示,写作提示较为清晰,内容范围放得较宽,对学生束缚不大,在文体上较适宜写记叙文,能让每个学生“有话可说”、“有东西可写”,能较好地考出学生的实际写作水平。（3）试题的特点难度一般：从卷面,可以发现如下问题：（1）学生对名著导读这一块学得不够扎实,丢分较多。（2）学生对课本内容不够熟悉,基础欠扎实。如文言文阅读的文段,学生对两处“于”的含义把握不好,丢分较多,课内文段内容学生不太熟悉。（3）学生对文章的整体感知能力较差,把握某一段落的文意、筛选信息的能力还有待提高。如文段阅读2,学生总的失分严重的原因。（4）学生对开放性试题把握能力有待加强。（5）学生的写作还不够切合题意。文章往往是生搬硬套,更缺乏真情实感。作文最大的问题是内容的选择和语言的运用上。很多学生的作文内容较为肤浅,不会深入挖掘生活素材,不会抓住一点拓展开去。语言较为苍白,病句不少。三、教学建议根据全日制义务教育语文课程标准（实验稿）的要求,结合考试的经验和教训,为了更好的提高教学质量,特提出以下几点建议：1、认真学习语文课程标准, 培养学生学习语文的兴趣。语文学科的学习,教师的引导起到较大的作用。而学习兴趣的培养,又直接影响学生知识的取得。教师要采用多种方法,创设生动有趣的课堂环境,充分调动学生学习的积极性。这就要求教师要在备课上多钻研。2、教给学生学习语文的方法。教学不仅要教给学生知识,重要的是要教给学生学习语文的方法。学生掌握了方法,有许多知识可以自己去学习,有时会胜过老师的教取得较好的效果。3、课堂仍要加大新课程标准改革的力度,发挥学生的主体作用避免“一讲到底”的做法,在课堂上想方设法引导学生去探究、钻研问题。4、引导学生多积累。背诵一些名篇名句,培养学生的语感。5、引导学生作好课外阅读,增长学生的阅读面,并注意引导学