Ihaveaheadache说课稿

I have a headache说课稿一、说教材从本课开始，学习的内容将涉及到健康、卫生、就医等人们生活方面的日常活动。教材安排科学、合理、自然。二、说目标1.学习表达身体不适和病痛的词句。headache,stomachache,toothache,ill以及Whatswrong?Ifeelbad.Ihaveanearache.2.了解一般将来时态的含义和用法。Illcallthedoctor.Illtelephoneyourteacher.3.熟练掌握“四会”词句：headache,bad,ill,toothache,stomachache;Whatswrong?Ifeelverybadtoday.Ihaveaheadache.Dontworryaboutthem.三、说教学重、难点：1.重点掌握询问身体不适的表达方法：Whatswrongwithyou?并且要理解会说会用会写表达身体病痛的单词。headache,stomachache,toothache,ill.2.正确使用Ifeel和Ihave句型来表达身体的不适。四、说教法：应用表演法、情景教学法等教学方法，以学生为中心，以交际为主线，通过一系列的双边活动提高学生的兴趣，在实际应用中学习英语知识，发展语言技能。采用词不离句，句不离文的教学法，让学生学会使用英语的能力。五、说学法：在学习语言中注重以人为本，让学生感到他们是一个发现者、研究者和探寻者。在本课的学习活动中，用多媒体等辅助教学，以多种合作学习的方式来帮助学生自己去探索、发现和解决问题，让学生在互动和交流中建立自信，感受学习的快乐。六、说教学手段： 用图片辅助教学，将英语学习和游戏结合，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。七、说教学过程：复习导入：1、Letssinganddo2、复习身体部位Whatsthis?Itsahead/stomachWhatarethese?Theyareeyes/ears.3、导入新课：一般情况下，加后缀“ache”表示某部位不舒服或什么痛。如：headachestomachachetoothacheearache(板书课题：Ihaveaheadache.)二、学习短语1、出示图片，学习短语1)haveaHaveaheadache HaveastomachacheHaveatoothache2)feelfeelbadfeelwell3）、感觉不适怎么办？A）gotothehospital去医院B）stayinbed 卧床休息4)学生活动安排猜一猜2、学习课文1）Listentotherecord2)AnsnerthequestionsWhatsworngwithTom?WhatdoesTomworryabout?WhatdidTomsmathersay?3)讨论交流，理解句子Ifeelbad/well 感觉身体不好/好Whatswrongwithsb?某人怎么啦？Whatswrongwithyou/her/him/.Ihaveaheadache/toothache/stomachacheWorryabout 担心Hismatherworriesabouthishealth.4)学生活动安排listenandread5)学生自主学习（分角色朗读、表演）情景表演比赛。小组表演；小组自由编对话。八、说板书设计：1、learntosayHead+ache=headacheToothache stomachache2、Learnthe text1）、Ifeelbad/well 感觉身体不好/好2）、Whatswrongwighsb?某人怎么啦？Whatswrongwithyou/her/him/.3）、Ihaveaheadache/toothache/stomachache4）、Worryabout 担心Hismatherworriesabouthishealth.3、Grammer 一般将来时主语will动词原型Ep:Whatwillyoudothisweedend?九、说反思：本节课我采用图片的形式来教学比较直观，也比较生动；练习环节中我采用了情景表演的形式，让孩子们分角色扮演医生和病人，用本课的重点短语进行表演，学生的学习兴趣很浓，对知识的掌握也比较扎实。但是，也有个别学生不能准确的表达出各部分疼痛的有关单词，对这些单词的认读也不太准确，对这些学生在课堂上要多关注，最后使每个学生都能掌握。在今后的英语教学中，我还要创新多种教学方