《感受文化影响》教学设计.doc

感受文化影响教 学 设 计一、教学目标：知识目标：能够评述文化生活对人们的生产方式、交往方式和思维方式的影响。理解文化对人的影响既有潜移默化的特点，又具有深远持久的特点；懂得一个人的世界观、人生观、价值观是各种文化因素相互影响的结果。能力目标：积极参加健康向上的文化活动，形成健康的交往方式、科学的思维方式。情感、态度价值观目标：积极参加健康向上的文化活动，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，促进自身全面发展。二、学情分析：学生在此之前已经学习了文化的含义以及文化与经济、政治的关系，初步了解了文化的作用，明白了第一课是从社会发展的角度看文化，对学习本框题的内容有了一定的知识基础。且高二学生也具备了一定的发现问题、分析问题、解决问题能力，已经具备一定的逻辑分析思维。本课是从人的发展的角度看文化，需要学生结合自身体验展开探究，这就需要教师用有效的方式加以启发和引导。三、重点难点：文化对人的影响的特点（1） 学时重点：文化对人的影响的特点（2）学时难点：世界观、人生观、价值观对人的影响。四、教学过程：具体教学活动： （1） 活动1：热身/导入上课开始先给学生播放我校刚制作完成并要求全校师生正在学唱的校歌校园赞歌，在播放的同时还展出了我校这段时间开展的学习活动周活动剪影。学生思考：从文化生活的角度思考，为什么学校会开展各种形式的活动？（设计意图：用学生身边发生的熟悉事例，借助多媒体形式导入新课，能激发学生学习兴趣，集中学生注意力，提示学习内容，明确学习目标，营造良好的课堂气氛，并由此引出本堂课的内容感受文化影响）（2） 活动2：课堂学习（一）文化影响面面观1、文化对人影响的来源，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。2、文化对人的影响主要表现在以下两个方面：文化影响人们的交往行为和交往方式文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式（二）文化影响的特点1、潜移默化（1）通过文化氛围无形影响（2）人们能主动接受健康向上的文化影响2、深远持久（1）“三观”是人们文化素养的核心和标志（2）“三观” 具有确定的方向性，影响深远持久活动3：课堂实践课堂实践1：我们共同欣赏几幅图片，说明什么呢？你知道这些礼节的意义吗？你还知道哪些不同民族的礼节？（设计意图：学生能够对各国各民族的文化有所了解。思考为什么会有这些差异。）课堂实践2：请同学们结合教材第15页比较图，探究文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。（设计意图：通过合作探究，比较，使学生加深对中西文化差异的印象。这种文化差异使中国人在自然面前往往表现出乐观和自信的浪漫主义，而西方人在自然面前则更多采取尊重自然、探索自然的现实主义态度。）课堂实践3：给学生播放一个中央电视台公益广告视频过门的忐忑（展示知识链接：家，是中国人的信仰，是中国最温暧的记忆符号码；春节回家，是中国人最虔诚的“朝圣”。为此，中央电视台在今年春节特别推出“让爱回家”系列公益广告，向全球华人发出爱的召唤，奉献一场场暖人肺腑的情感盛宴“全中国，让爱回家！ 春节，是中国最重要的传统节日，是中华几千年传统的文化沉淀，也是亿万中国人的情感聚合。“让爱回家”是首次为春节量身打造的主题系列公益广告，成为中国公益广告事业的一大创举。该系列并没有简单呈现节日的喜庆气氛和传统习俗，而是寻求国人的情感共鸣，挖掘春节的现实意义。有人说现在的中国，是一个信仰缺失的时代。但我们依然看到，中国人是全球最有家庭观念的人群，注重亲情，注重家庭，注重回家的意义。随着中国城市化的发展，越来越多的亲人分居两地甚至多地，每年只能在春节才得一聚。回家，与亲人团聚，成为现代春节的最大意义所在。）议一议：请同学们从文化生活的角度，谈谈观看视频后有什么感受？（设计意图：通过视频，一方面可以调动学生学习的积极性，另一方面也让学生比较直观感受到我们所学的知识，并尝试用所学的知识去分析在生活中所遇到的许多现象，突破难点就容易了。）课堂实践4：播放音乐我的中国心，并展示图片伦敦唐人街的春节、宋楚瑜回乡学生探究：你能补充一两个定居海外的华裔在生活方式和习俗方面仍然表现出受我们民族文化影响的事例吗？（设计意图：引导学生了解历史上或现实生活中海外华侨的生活方式受中华民族文化影响的具体事例。培养学生搜集、整理材料的能力，以及分析、概括能力；也可调动学生的积极性、主动性。）（3） 活动4：课堂强化综合探究：秦俑被掘以后，吸引了四面八方的观众。美术家来了，他们庆幸秦俑的发现填补了秦代美术史的空白；将军们来了，他们笑看吴钩，说秦俑的发现为研究中国古代兵法、兵器和军阵，提供了真实的资料和场景；冶金家来了，他们手握秦剑，感叹中国古代冶金术的高超。学生思考：材料一中，美术家、将军、冶金家的看法是否正确？面对秦俑，三者看法各不相同，从文化的角度看，这说明了什么？教师分析：三者的看法都正确。同样面对秦俑的发现，美术家、将军等看法各不相同，说明文化影响人们的认识活动和思维方式，不同的知识素养会影响人们认识事物的角度以及认识的深度和广度。（4） 活动5：课堂评价多媒体展示：1、“一条公益广告就好像是一盏灯，灯光亮一些，我们身边的黑暗就会少一些。”事实上，公益广告正悄无声息地改变着我们的生活。这表明（ B） A.文化对人深远持久 B.文化对潜移默化的影响 C.文化对人精神愉悦的影响 D.文化对人健康向上的影响2、钢铁是怎样炼成的一书曾深深地影响了几代革命青年的成长，由此可以看出（ ）A、世界观、价值观、人生观是人们文化素质的核心和标志B、世界观、价值观、人生观是在长期学习和生活过程中形成的C、世界观、价值观、人生观是各种文化因素交互影响的结果D、世界观、价值观、人生观是对人的综合素质和终身发展具有深远持久的影响（设计意图：借助PPT技术展示可以即学即练，及时反馈学生学习的情况，增强了课堂教学的有效性。）（5） 活动6：作业思考题：从文化对人影响角度，分析“公益广告”的价值。教师分析：（1)文化对人的影响来自特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。公益广告有利于营造良好的社会文化氛围，规范人们的言行，提高人的文化素养。(2)文化影响人的交往行为、交往方式，这些影响具有潜移默化、深远持久的特点。开展此类活动使人得到精神的喜悦、情操上的陶冶、提高人的思想道德修养。文化影响的来源文化影响的表现文化影响的特点来自特定的文化环境来自各种形式的文化活动影响人们的交往行为和交往方式影响人们的实践活动、认识活动和思维方式潜移默化深远持久五、板书设计：感受文化影响六、 教学反思：本课从文化与人的关系入手，讲述了文化与人的互动关系，文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。我们应该主动地、自觉地参与接受健康向上的文化影响，树立科学的世界观、人生观、价值观。上课开始先给学生播放我校刚制作完成并要求全校师生正在学唱的校歌校园赞歌，在播放的同时还展出了我校这段时间开展的学习活动周活动剪影并抛出问题：从文化生活的角度思考，为什么学校会开展各种形式的活动？用学生身边发生的熟悉事例，借助多媒体形式导入新课，能激发学生学习兴趣，集中学生注意力，提示学习内容，明确学习目标，营造良好的课堂气氛。文化影响的特点是本框教学的难点之一，在讲这部分内容之前我先给学生播放一个中央电视台公益广告视频过门的忐忑，先让学生谈谈观看的感受，然后在小结学生观点的基础上给学生介绍”让爱回家是首次以“家”为主题的系列公益广告，家是中国最温暖的记忆符号，也是中国几千年传统的文化积淀，该系列广告引发了国人的情感共鸣，在分析中自然地引出知识并突破难点。通过视频，一方面可以调