2019-2020年一年级数学上册 练习十二教案（2） 苏教版.doc

2019-2020年一年级数学上册 练习十二教案（2） 苏教版教学内容书P95练习十二第58题。共几课时课型练习第几课时教学目标1使学生在情境化的练习中进一步掌握9加几、8加几、7加几的计算方法。2. 在练习中，进一步感受数学与生活的联系。3.进一步沟通9加几、8加几、7加几的计算方法，渗透6加几、5加几、4加几、3加几和2加几的计算方法。教学重难点重点：能在综合练习的情景中正确计算8、7加几。难点：在解决实际问题的过程中体会策略的多样性，并能有效地加以选择。教学资源学生经验：学生已经学习了9、8、7加几的计算方法，初步掌握了相应的思考方法。教学准备：准备好数字卡片、小黑板等。预习设计1.口算。17-7+6= 5+8+3= 2+7+6=9-7+8= 6+7-10= 15-5+9=4+8-5= 7+3-6= 9-3+9=211-8=-=-=- 12-7=-=-=- 17-9=学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、提示课题，明确目标（预设3分钟）1口算题训练。2让学生明确本课的练习内容及目标。3板书课题。 二、多层练习，内化提升。（预设：22分钟）必做题完成练习十二第58题。1“练习十二”第5题。独立填写，说出思考的过程。2“练习十二”第6题。说一说图意。独立填写，集体订正。3“练习十二”第7题。 说一说图意。说说从图中知道什么条件，要求什么问题。4“练习十二”第8题。三、当堂检测，评价反思。(预设15分钟) 说说收获 完成课堂作业【板块一】1.师生谈话：这堂课，我们先来进行口算训练。 我们继续进行练习2揭示课题：练习十二【板块二】1“练习十二”第5题。出示题目，比一比看谁填得又对又快？强调把左边的数加起来才能与右边的数比，不能凭感觉。2“练习十二”第6题。出示第6题的图，说一说图意。让学生独立填写，集体订正。3“练习十二”第7题。出示第6题的图，重点让学生说说从图中知道什么条件，要求什么问题。再请学生把题中的条件和问题连贯地说一说。学生独立填写，集体订正。4“练习十二”第8题。让学生说说从图中知道什么条件，要求什么问题。追问：求两种果树一共有多少棵，你知道是哪两种果树吗?苹果树有多少棵？你是怎样看出来的？学生列式。集体交流。【版块三】通过今天这堂课的练习，你有什么收获？指导学生完成课堂作业1.先让学生独立解答，并提醒学生注意格式。2.教师要多多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。3.先做完的同学，可以尝试解答做拓展练习。全班做完后，集体校对，同桌互批。作业设计四、课堂检测反馈（预设15分钟）1课堂作业：必做题：补充练习P51第17题。选做题：一课一练“智力冲浪”。每日一题：填一填15 17 2 【板块四】整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。附送：2019-2020年一年级数学上册 练习十八教学分析 人教版教学分析：第1题，是看图列式。这种形式在前面已经出现过，只是变成9加几的进位加法。第2、3、4题，在巩固9加几的同时，渗透函数思想。第3题带着练习写算式。第24题，还可作为经常反复练习的形式使用。第5题，是比大小，前面已多次出现。关键是让学生明确要先求出加得的和，再与后面那个数比大小。第6题，是10以内加法和9加几的混合练习。第7题，带着练习连加。第8题，用图帮助学生想填括号的方法，同时也为以后讲20以内的减法做准备。第9题，让学生把每道题和它的得数用线段连起来，这种练习形式前面已经出现过，通过练习可以进一步巩固9加几的计算。第10题，可以考查学生计算的熟练程度。第11题，带着练习已学的图画应用题，为正式