教师“三生教育”手册-培训材料 PPT课件

1,教师“三生教育”手册教材介绍,校本培训,2012年3月,2,教师“三生教育”手册教材解读,一、序全书的灵魂和指导思想1、任何一个国家的教育都是围绕着价值教育、能力教育和制度教育的，其中，价值教育是灵魂、能力教育是核心、制度教育是保障。2、意义：以科学发展观为指导，以建立现代教育价值体系为目标，全面实施生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的世界观、人生观和价值观。3、生命教育是前提，是根本；生存教育是基础，是关键；生活教育是方向，是目标。通过生命教育，帮助学生认识生命，尊重生命，珍爱生命，主动、积极、健康地发展生命，树立正确的生命观，实现自然生命、精神生命和社会生命的价值；通过生存教育，帮助学生学习生存知识，提高生存能力、保护生存环境，把握生存规律，培养生存意识，树立正确的生存观；通过生活教育，帮助学生认识生活，热爱生活，奋斗生活，幸福生活，树立正确的生活观。,3,教师“三生教育”手册教材解读,一、序全书的灵魂和指导思想4、教真理、学真知、做真人、行真事，爱自己、爱他人、爱团体、爱民族、爱国家、爱党、爱社会、爱自然，是教育的根本价值。5、现代教育具有：人本性、公平性、和谐性、社会性、开放性、务实性和创新性等特点。6、“三生教育”的目标指向：建设社会主义核心价值体系，建设现代教育价值，塑造高尚的教育精神，促进现代教育事业的科学发展。7、“三生教育”应成为认知性、体验性和创新性很强的育人事业，应成为使学生知生理、调心理、明伦理、懂哲理、晓事理的认知和行为过程，应成为学校教育、家庭教育和社会教育有机统一的系统工程。,4,教师“三生教育”手册教材解读,二、前言介绍本书的内容、目的、特征1、自2008年2月以来，“三生教育”在全省开展以来深受各界欢迎。2、“三生教育”的核心是引导广大教师和学生树立正确的世界观、人生观和价值观，其宗旨是培养适应社会需要的身心健康、人格健全的人。3、“三生教育”是一个系统工程，其中教师的作用至关重要。需要建立一支具有先进教育理念、良好的职业形象、多元的知识结构、完善的能力素质、健康的心理素质、求真的创新精神的教师队伍。4、教师“三生教育”手册包括：期初准备、课堂教学、实践活动、家校合作、文化育人和期末总结六个部分。5、其特点及作用：不仅教师可以用，学校管理者、学生、家长均可使用本手册。,5,教师“三生教育”手册教材解读,三、绪论为了每位学生的成长：“三生教育”概要1、生命、生存、生活的概念及三者的关系,6,教师“三生教育”手册教材解读,三、绪论为了每位学生的成长：“三生教育”概要2、“三生教育”的内涵及主要任务帮助学生树立“小三观”和“大三观”。3、实施“三生教育”的意义（5点）是深入学习实践科学发展观的具体体现；是全面推进素质教育的基本要求；是现代教育的基本任务；是促进学生全面发展的基本途径；是实现家庭幸福，促进社会和谐的必然要求。4、实施“三生教育”的指导思想和基本原则：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观；坚持建设社会主义核心价值体系，弘扬以爱国主义为核心的民族精神花以改革创新为核心的时代精神；坚持遵循学生身心发展规律和教育规律，培养学生的健康心智、创新精神和实践能力，促进学生全面发展，建设现代教育价值。,7,教师“三生教育”手册教材解读,三、绪论为了每位学生的成长：“三生教育”概要5、实施“三生教育”的基本原则：人本性原则、求真性原则、实践性原则、开放性原则、差异性原则、整合性原则和创新性原则。6、实施“三生教育”的途径和方式：抓好学校、家庭和社会教育。方法和手段：在主体教育、认知教育、行为教育、差异教育和全面教育几个方面着手。,8,教师“三生教育”手册教材解读,第一部分期初准备：踏上“三生教育”旅程1、作为特殊社会组织的学校，主要有两方面的功能：一是满足个体需要，促进个体全面发展。二是满足社会需要，为社会培养合格人才。2、标准化考试对学生的伤害（学校现状）。3、三生教育修正学校教育现状。4、实施“三生教育”教师是主体。,9,教师“三生教育”手册教材解读,行动一关注我们的生存环境【基本理念】“三生教育”是主体教育、和谐教育。实施“三生教育”必须关注我们的生存环境，促进人自身的和谐发展，人与社会的和谐发展、人与自然的和谐发展。【行动建议】1、关注自然环境第一环境问题和第二环境问题（环境公害）,10,教师“三生教育”手册教材解读,行动一关注我们的生存环境2、关注社会环境高科技社会或信息社会,11,教师“三生教育”手册教材解读,行动二从“三生教育”的角度看学校【基本理念】从“三生教育”的角度，学校的使命，就是努力培养适应现代社会生活的、具有生态道德、社会责任、创新精神和实践能力的合格公民。【行动建议】1、记录学校的基本信息,12,教师“三生教育”手册教材解读,行动二从“三生教育”的角度看学校2、关注学校新学期的变化（1）学校外部环境变化：（2）学校内部环境变化：（3）自己办公室的变化：（4）学校本学期的工作重点：（5）为确保工作重点的落实，学校采取的主要措施：,13,教师“三生教育”手册教材解读,行动三从“三生教育”的角度看学生【基本理念】对学生而言，班级就是他们生存和生活的“社会”，是他们绽放生命活力的“舞台”。【行动建议】1、制作班级学生状况表_年级_班班主任：_,14,教师“三生教育”手册教材解读,行动三从“三生教育”的角度看学生2、绘制班级同学关系图,15,教师“三生教育”手册教材解读,行动四我的期初自画像【基本理念】关于自画像，著名画家凡.高有一句令人深思的名言：“我想强调的是，同一个人有多样的自画像。与其追求照相般的相似性，不如发掘心灵深处的相似性。”这句话深刻地反映了一下道理：认识一个人，不要只关注外表的形态，更要关注内在的精神。【行动建议】1、典型案例：教师自画像一教师自画像二P232、根据案例启示，给自己画一张期初自画像。反思与实践,16,教师“三生教育”手册教材解读,行动五制定学期工作计划【基本理念】计划能让你的生活变得有条理和高效：即使紧张，也能井然有序；即使繁忙，也会充实快乐；即使艰辛，也能处之泰然。【行动建议】1、学校中自己的岗位和相应的工作计划。,2、梳理计划内容，按规范书写格式（背景、指导思想、主要目标、具体任务或周工作计划、支持和保障等内容）写出工作计划。,17,教师“三生教育”手册教材解读,第二部分课堂教学：打造“三生教育”主阵地1、课堂教学是“三生教育”的主阵地。2、需注意的问题：（1）不得削减国家规定的必修课程、课时、学分。（2）除“三生教育”教材以外的相关学习资料，不要求学生统一征订。语文教育阶段的“三生教育”教材纳入向学生免费提供教科书的范围。（3）要强调学生的主体认知和行为实践，减轻学生过重的课业负担。3、实施“三生教育”不能只局限于开一门必修或选修课，局限于每周、每学期上几节课，而是应当将“三生教育”的理念和相关的内容融入其它学科课程的课堂教学之中。,18,教师“三生教育”手册教材解读,第二部分课堂教学：打造“三生教育”主阵地行动1找到“三生教育”与学科教学的结合点【基本理念】：“三生教育”要有机渗透在学校教育的各个学科、各个环节、各个方面，要引导学生从生命、生存、生活的角度思考学科的教学内容，促进学生对学科知识的理解，跳高学科课程的教学质量。【行动建议】“三生教育”涉及自我、他人、社会、自然等各方面，与基础教育各阶段的教学内容有着紧密、丰富的联系，形成了一个系统完整的教育内容体系。在小学阶段开展“三生教育”，要着重帮助和引导学生初步了解身体的生长发育特点；初步树立正确的生命意识，掌握基本的生存技能，养成良好的学习和生活习惯。,19,教师“三生教育”手册教材解读,注意：1、树立正确、明确的生命观、生存观和生活观，并在实际生活和工作中，努力成为志向远大、品德端正、心态平和、从容淡定的人。2、教学中，善于把握教育时机，适时结合自身亲历现身说法。3、学科教学中渗透三生教育做到适度、适量，不能牵强附会、喧宾夺主，更不能画蛇添足。,第二部分课堂教学：打造“三生教育”主阵地行动1找到“三生教育”与学科教学的结合点根据“三生教育”的内容体系，找到结合点。学科教学内容与“三生教育”的结合点姓名：_学科：_年级：_,20,教师“三生教育”手册教材解读,第二部分课堂教学：打造“三生教育”主阵地行动2正确撰写“三生教育”教学目标【基本理念】：教学目标是课堂教学是灵魂，教师在课堂教学中要时刻关注教学目标，要对自己的教学行为进行有针对性的调控，确保目标的最终实现。【行动建议】“三生教育”致力于知识目标（基础）、能力目标（关键）和价值目标（核心）的统一。“三生教育”的教学目标,21,教师“三生教育”手册教材解读,第二部分课堂教学：打造“三生教育”主阵地行动2正确撰写“三生教育”教学目标教师陈述教学目标“内隐性”动词：了解、知道、领会、理解、掌握、经历、感受、反应、认同、领悟、内化等。教师陈述教学目标外显行为动词：1、知识目标：识别、区分、列举、描述、命名、比较、对比、分类、归纳和图解2、能力目标：观察、假设、推断、解释、证明、编写、修改、评价、设计和制作3、价值目标：接受、同意、赞同、遵守、支持、坚持、保护、建议、质疑和反对,22,教师“三生教育”手册教材解读,第二部分课堂教学：打造“三生教育”主阵地行动3将“三生教育”融入课堂教学中【基本理念】：在课堂教学中，教师要结合学科教学内容，充分运用与学生实际生活密切相关的事例作为教学资源，利用多种手段和方法开展“三生教育”活动，引导学生认识生命价值，提高生存技能，丰富生活内容。【行动建议】：为了更好地帮助教师将“三生教育”融入学科教学中，有效实施“三生教育”在知识、能力和价值等方面的目标，手册从“教学内容、教学方式、教学资源”等方面对课堂教学的实施提出了建议。详见P42-44根据所提供的建议，将“三生教育”融入自己的课堂教学中，并参照下表进行分析。在课堂教学中融入“三生教育”的分析表学科：_年级：_教师：_,23,教师“三生教育”手册教材解读,第二部分课堂教学：打造“三生教育”主阵地行动4“三生教育”视野下的教学评价【基本理念】：教学评价是对教师和学生的教与学的活动进行的评价。在学校教育中，教学评价是持续不断地进行的，评价的形式是多样的，并且对教师和学生都会产生深刻的影响。【行动建议】：从“结果”的角度看诊断性评价和总结性评价从“过程”的角度看形成性评价和发展性评价,24,教师“三生教育”手册教材解读,第三部分实践活动：搭建“三生教育”大舞台_学年学生实践活动一览表教师：_年级：_班级：_,25,教师“三生教育”手册教材解读,第三部分实践活动：搭建“三生教育”大舞台行动1感悟生命力量的主题班会【基本理念】主题班会是“三生教育”的有效形式与载体。通过主题班会，可以使学生感悟生命的力量、生存的价值、生活的艰辛与幸福。【行动建议】主题班会对于澄清是非，提高认识，促进学生的成长起着重要的作用。在主题班队会中，要注意发挥榜样的作用。榜样使高尚的情操、美好的品德、良好的作风、崇高的行为，通过具体的形象得到体现。身边的榜样所展示的生命力，最能打动学生的心灵。主题班会的基本形式：专题讲座、主题报告会、座谈会、讨论会、纪念会、知识竞赛、展览会、影视剧评、参观、社会调查、文艺演出、演讲会、辩论会、汇报会等。班会主题的选择可以从三方面入手：根据学生的学习生活、思想动态确定；根据节令、纪念日确定；根据时事确定。,26,教师“三生教育”手册教材解读,第三部分实践活动：搭建“三生教育”大舞台行动2探寻生命足迹的主题参观活动【基本理念】博物馆、纪念馆及爱国主义教育示范基地等是一个地区历史的见证，在开展爱国主义教育，宣传及中华民族优秀传统和美德，培养公民思想道德情操，增强民族自豪感和归属感等方面具有独特的优势。【行动建议】为使活动开展有计划、有组织、有实效，对于每次参观活动，学校组织部门都要制订方案，活动后撰写总结，并组织交流等主题参观活动记录表,27,教师“三生教育”手册教材解读,第三部分实践活动：搭建“三生教育”大舞台行动3培养生存能力的社会实践活动【基本理念】社会实践活动是加强未成年人思想道德教育的重要途径，是强化课堂、学校与生活、社会联系是重要纽带，是增强学生对他人、对集体、对社区乃至整个社会的使命感、责任感和奉献精神的重要举措。【行动建议】社会实践活动是综合实践活动课程的重要组成部分，是学生接触社会、认识和了解社会、增强社会实践能力和社会责任感的重要学习活动。有效实施社会实践的关键，是让学生在教师的引导下积极走人社会，参与实践活动并获得深刻的生存体验。,28,教师“三生教育”手册教材解读,第三部分实践活动：搭建“三生教育”大舞台行动4磨砺生活智慧的研究性学习【基本理念】研究性学习可以改变学生被动接受知识传输的学习方式，帮助学生形成主动探究知识点意识和习惯，培养学生积极解决实际问题的能力。从“三生教育”的角度看，研究性学习可以磨砺学生的生活智慧，提高学生的生存能力，激发学生的生命活力。【行动建议】研究性学习的研究课题具有开放性、实践性和探究性的特点。它的组织形式可以分为三种类型：小组合作研究、个人独立研究和学校、班级、小组联合研究。它的实施过程可分为三个阶段：选题阶段、研究阶段和总结交流阶段。P60,29,教师“三生教育”手册教材解读,第三部分实践活动：搭建“三生教育”大舞台行动5丰富生命内涵的专题教育活动【基本理念】专题教育有周期短、实践性强、时代特征鲜明等特点，蕴含着丰富的“三生教育”内容，是通过实践活动实施“三生教育”的重要方式之一。【行动建议】目前，中小学专题教育主要包括健康教育、毒品预防教育、安全教育、请长期教育、心理健康教育、环境教育、民族教育、法制教育等内容。P63各种专题教育记录表,30,教师“三生教育”手册教材解读,第四部分家校合作：架构“三生教育”好联盟中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见中第13条提出：“切实加强和改善对家庭教育的指导和管理，各级党委和政府要关心支持家庭教育，各级教育行政部门要承担组织和知道家庭教育的责任。”并要求将家校合作制度等方面内容写入我国义务教育法、未成年人保护法、全国家长学校工作指导意见等法规文件和国家政策性文件中。家校合作是“三生教育”的重要支持。家校合作评价表,31,教师“三生教育”手册教材解读,第四部分家校合作：架构“三生教育”好联盟行动1关注学生的家庭情况【基本理念】如果家庭教育观念错位，学校每周5天的教育结果就可能被周末2天的家庭生活抵消。因此，学校应密切关注学生的家庭，切不可把家庭教育指导当做学校的分外事。【行动建议】著名心理学家弗洛姆说：“家庭是社会的精神媒介，通过使自己适应家庭，孩子获得了后来社会生活中使他适应其所必须履行的职责的性格。”学生的性格特点和家庭情况记录表,32,教师“三生教育”手册教材解读,第四部分家校合作：架构“三生教育”好联盟行动2建立多元的家校沟通渠道【基本理念】教育离不开学校，但教育不能仅仅只靠学校，家长同样扮演着重要的角色。加强家校沟通，形成教育合力，是提高教育教学质量的重要保证。【行动建议】变单向沟通为多向沟通。,33,教师“三生教育”手册教材解读,第四部分家校合作：架构“三生教育”好联盟行动3发挥家长学校的作用【基本理念】因为教师都要受过专业的训练，对孩子的身心发展规律教育都有相当的认识，而父母对于如何教养子女还缺乏某些知识。教师要担负起协助父母改进家庭教育的责任。陈鹤琴【行动建议】家长学校是为家长或监护人提高家庭教育水平而设立的群众性业余教育机构；是宣传正确教育思想，普及家庭教育科学知识的教育场所；是中小学、幼儿园及社区开展家长工作和公民素质教育的有效渠道；是促进学校、家庭、社会教育相结合的重要阵地。,34,教师“三生教育”手册教材解读,第四部分家校合作：架构“三生教育”好联盟行动4组建家长委员会【基本理念】家长委员会是沟通学校与家长、家长与家长、家长与社会各界的中间联结点。充分利用家长委员会，有利于建立学校、家庭、社会三位一体的教育网络。【行动建议】家长委员会是由本校学生家长代表组成，是学校联系广大学生家长的桥梁和纽带，是学校的参谋和咨询机构，是家长会议的常设机构，是学校民主管理的重要形式。,35,教师“三生教育”手册教材解读,第五部分文化育人：开辟“三生教育”新境界课堂教学、实践活动和家校合作是教师日常教育教学工作中不可缺少的组成部分，也是实施“三生教育”的基本渠道。引导教师积极建设学校文化、主动培养班级文化、共同打造教师研修文化等，是文化育人的三个基本方面。,36,教师“三生教育”手册教材解读,第五部分文化育人：开辟“三生教育”新境界行动1培育“三生教育”学校文化【基本理念】学校文化是学校的精神生命和灵魂，是学校办学理念、办学目标、学校精神、制度规范和行为方式的综合体现，它是一种侵润人心的氛围，是一种约定俗成的规则。朱小蔓【行动建议】,37,教师“三生教育”手册教材解读,第五部分文化育人：开辟“三生教育”新境界生态树应满足以下几个基本条件：根系发达、树冠较大、树龄较长。如柳树、国槐、梨树、枣树等都可以成为生态树。学校文化评价表、学校文化评价记分表、学校文化评价对比表详见P94-97,38,教师“三生教育”手册教材解读,第五部分文化育人：开辟“三生教育”新境界行动2培育“三生教育”班级文化【基本理念】班级是学校教育活动的基本单位，也是学生学习、成长的主要环境。积极、健康向上的班级文化对于提高班级管理水平和促进学生成长具有重要的意义。【行动建议】与学校文化的构成相同，班级文化也包括精神文化、制度文化、行为文化、物质文化四个方面。四方面的建议和班级文化建设计划书详见P102-105,39,教师“三生教育”手册教材解读,第五部分文化育人：开辟“三生教育”新境界行动3培育“三生教育”教师研修文化【基本理念】教师研修工作不是孤立的，它是学校教学业务整体工作的缩影。教师研修活动的实效通常取决于理论能否很好地与实践结合，以及这种结合是否能促进实践水平的提高，是否能促进理论研究的深化。【行动建议】教师研修活动的形式主要有以下几种类型1、教育理论学习2、教学过程管理3、课堂教学分析（课例研究）4、解决实际问题（案例研究）5、探究疑难问题（行动研究）6、开发教学资源7、共享教育经验（教学沙龙）8、参与网络交流详见P107-109,40,