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文档简介

人教版五、六年级体育,说课流程,说课标,总目标,发展合作，关心集体的社会适应能力,提高个人健康责任感，形成健康的生活方式,具有良好的心理品质，表现出与合作精神,掌握跑的技术动作方法形养成跑的正确身体姿势,培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯,说课标,内容标准,运动参与,运动技能,社会适应,心理健康,身体健康,运动参与,具有积极参与体育活动的态度和行为,让学生用正确的方法参与体育活动,运动技能,学习和应用跑的运动技能,掌握跑的基础知识,在活动中要安全的进行体育活动,了解野外跑的运动的基本技能,身体健康,发展学生跑的能力,形成正确的跑的姿势,具有关注身体和健康的意识,学会通过体育活动的方法调控情绪,心理健康,了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系,正确理解体育活动与自尊、自信的关系,形成克服困难的坚强意志品质,建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德,学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。,社会适应目标,流程,内容结构,编写特点,说教材,4.实用性,3.竞争性,2、趣味性,编写特点,1、多样性,4.攻克堡垒,3.接力跑,5.障碍跑,2、追拍跑,内容结构,6、不等距离的跑,1、各种快速起动的跑,水平三发展走跑练习,立体整合,水平二奔跑和耐力跑,水平一自然地走跑,由单一到丰富,课程资源的开发和利用,说建议,评价建议,教学建议,1、鼓励学生积极参与,2、引导学生主动讨论练习方法,三、体现“健康第一”的思想,二、精心设计练习形式,四、留有学生自主时间,一、重视学生的体验,教学建议,2趣味实用相结合,1.重视学生个体差异,2、教学的灵活性分组,1、体验主创的快乐,2、培养集体意识,1、设计内容新颖,课程资源的开发和利用,说建议,评价建议,教学建议,评价建议,根据标准和具体评价任务，评价目标、评价对象和评价内容,依据评价目标、评价方法的要求，具体进行观察、测量等，收集教学相关的信息,学生自我评价,组内相互评价,教师评价,依据一定的标准，对所收集的信息进行价值判断和解释，并及时反馈给评价对象，用于改进和指导以后的的教或学。,课程资源的开发和利用,说建议,课程评价,教学建议,2制作简易器材,3改造场地器材提高场地利用价值,2、新兴运动项目的引用,1现有运动项目的改造,课程内容资源,体育设施资源的开发,人力资源的开发,资源的开发和利用,3、调动学生的主动性和积极性，发挥体育特长学生的骨干作用,2、在校外发挥社会体育指导员及学生家长的作用,4合理布局学校场地器材,1发挥体育器材的多种功能,自然地理课程资源,3民族民间传统体育资
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