小学数学《四边形》说课稿模板.doc

小学数学四边形说课稿模板 今天我说课的内容是人教版实验教科三年级上册的内容四边形本节课是在学生学习了简单的空间图形、认识了长方形与正方形的基本特征的基础上进行教学的也是以后进一步学习其它空间与图形的基础本单元的内容只要求学生能够从具体的实物或图形中识别出个是平行四边形对它的一些特点有个初步的直观认识即可同时对四边形、平行四边形、都不要求下严格意义上的定义因此我觉得本堂课的教学目标应该定为： 直观感知四边形能区分和辨认四边形了解四边形的特征 通过找一找、涂一涂、剪一剪等活动培养学生观察比较和概括抽象的能力 通过情境图和生活中的事物进入课堂感受生活中的四边形无处不在让学生感受数学的奥秘 一、教学的重点、难点： 在以往的知识当中学生只对各种图形有所认识而对什么是四边形还不是很清楚所以引导学生认识四边形的特征是本堂课的重点而三年级的学生对事物的观察、比较能力还很弱要正确的说出四边形的分类标准是一个难点 二、说教法学法 三、说教学的过程 (1)创设问题情境激发兴趣; 我直接出示主题图(课件)让学生寻找认识的图形如：长方形的篮球场、通道、窗户;正方形的地砖;平行四边形的推拉门、楼梯、护栏等根据学生所说概括说出：看来图形在我们的生活当中无处不在图形让我们生活变得多姿多彩所以今天我们先研究图形中的一类四边形从而顺利出示课题 这个环节创设了参观光明小学的情境从学生熟悉的校园场景引入比较贴近学生生活实际容易让学生产生亲近感使学生感受到数学知识的日常化、生活化激发了学生的学习兴趣给学生充分的时间来观察光明小学的校园既培养了学生的观察能力又很自然引入课题 (2)探究交流学习新知; 第一步用一个问题“你认为什么样的图形是四边形呢?把你脑中的四边行画下来”第二步展示学生的作品不管正确与否在这个过程中让学生根据自己的经验判一判第三步自主探究四边形的特点让学生交流自己概括出的特点第四步出示例1图让学生找出自己认为是四边形的图形 通过想一想、说一说、找一找、议一议涂一涂等活动提供丰富的直观材料让学生通过观察、比较概括出了四边形的共同特点这个过程符合学生的年龄特点和认识规律同时教师充分利用多媒休课件动态演示的优越性使图形可以随意移动激发了学生学习的兴趣 (3)动手实践获取新知; 教师出示一些不同的四边形让学生对这些四边形进行分类先让小组讨论充分发挥想象力及小组合作的优势在这过程中让学生感受这些四边形的区别与联系 在学生对四边形特征有了感性认识的基础上创设合作交流的机会利用教师呈现的四边形进行分类使学生有充分的时间和空间表达自己对不同四边形的理解学生之间合作探究、互帮互助既内化了新知又培养了学生与人合作的意识 围四边形 学生利用学具里的钉子板围出自己喜欢的四边形很多学生围出的是长方形和正方形教师利用这一资源让学生讨论并通过测量得出他们的对边也分别相等从而让学生初步认识了长方形和正方形是特殊的四边形从抽象的认识转化为具体的操作教师设计了围四边形的环节使学生进一步清晰地认识了四边形再通过对作品的展示与评价让学生学会欣赏培养了学生的自信心 (4)课堂小结;拓展延伸 让学生说说学了这节课你又些新的收获?还有些问题? 经常设计总结的环节可以帮助学生梳理自己所学的知识还可以进一步激发学生学习的热情发展学生的能力 请